小學(xué)語文教學(xué)之我見

秦麗

摘 要：根據(jù)學(xué)生的特點，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；語文教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；課堂教學(xué)

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）05-304-01

《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的真正主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，尊重學(xué)生，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，鼓勵學(xué)生去選擇喜歡的學(xué)習(xí)方式，讓語文課堂煥發(fā)生命活力。借此機會把我的一點淺薄的見解和大家談一談，希望能起到拋磚引玉的效果。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

眾所周知“興趣是最好的老師”，只有興趣被激發(fā)出來了，學(xué)生才會自覺自愿地學(xué)習(xí)語文。學(xué)生才會有驚喜的創(chuàng)造。這正是我們所希望看到的。培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)興趣，從多方面可以入手，但我認(rèn)為，課堂教學(xué)來得最直接，也最快。如果語文老師功底深厚，出口成章，幽默風(fēng)趣，同時又妙語連珠，課堂設(shè)計靈活、新穎。再輔之現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，利用聲音、視頻、圖片等等，三、兩節(jié)課，學(xué)生的積極性就被調(diào)動起來了，長期堅持做下去，學(xué)生會愛上語文的。語文教師首先是一個文學(xué)愛好者，因為自己愛，所以不由自主地要去雕琢它，去查閱相關(guān)的資料，然后想法設(shè)法地把它以最有趣的方式教給自己的學(xué)生，讓學(xué)生也愛。興趣就這樣被培養(yǎng)出來了。

二、重視良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。

良好的習(xí)慣主要有正確的讀寫姿勢、專心聽講、積極發(fā)言的習(xí)慣；樂于誦讀、課外閱讀的習(xí)慣；認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣、主動識字的習(xí)慣；自主修改作文和多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。這幾年根據(jù)我觀察所得，最主要的是學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，尤其要學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，讓學(xué)生一天之內(nèi)都要有學(xué)習(xí)的自主意識，就要每天安排好學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣一來班內(nèi)中等學(xué)生、優(yōu)等生就會很自然的利用早上和中午的時間去充分學(xué)習(xí)，其他的學(xué)生在他們的影響下也愿意去主動學(xué)習(xí)，這樣愛學(xué)習(xí)的學(xué)生會越來越多，總體成績就會顯著提高。比如每一次作文，我要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生修改草稿，大膽放手讓學(xué)生自主修改，甚至練習(xí)去寫評語。通過評議，使學(xué)生逐步掌握修改作文的方法。為了培養(yǎng)學(xué)生的修改能力，我同時讓學(xué)生互評，增加了學(xué)生作文修改的興趣和機會。通過堅持一段時間，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作文水平有明顯提高。

三、重視語文課堂教學(xué)。

語文課堂教學(xué)是語文教學(xué)最重要的載體。首先，我們應(yīng)先將自己置身于讀者的位置來品味將要學(xué)習(xí)的課文，讀的過程中，有哪些疑問，一一記錄下來，并細(xì)細(xì)地去體味，不明白的及時去查找資料，直到做到充分理解為止。我想，自己有疑問的地方，學(xué)生也很可能會有疑問。所以，我盡最大努力地去查閱相關(guān)資料，然后琢磨明了、淺顯的方法教給學(xué)生。我深深地體會到，課前做到細(xì)致、深入、條理地思考，課上就能做到觸類旁通、游刃有余。并且能與學(xué)生做到心與心的交流。在課堂上，我重視情感的滲透，我覺得一篇課文，能打動你的，往往就是“情”，所以，我努力做到不破壞這份“情”，不去肢解這份“情”，不讓它被“劃分段落” 、“理解詞語意思”所沖淡。因為每節(jié)課，都能觸碰到學(xué)生心底的那份或感動、或悲哀、或歡喜、或憤怒的情感，所以，學(xué)生覺得語文課，不是反復(fù)枯燥的說教和機械的背誦，而是真正有打動心靈的東西，真正有吸引的東西才會更加熱愛。

新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點，借助教學(xué)資源和各種媒體讓學(xué)生自主感受、體驗，使得師生在探索中共享經(jīng)驗。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們拓展教學(xué)課堂的領(lǐng)域，拓寬知識攝取的渠道，為實現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、探究能力、創(chuàng)造能力、合作能力提供了一個可操作平臺。因此在語文課上，要利用好多媒體。 聲音、動畫、圖片能迅速吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，另外，能增加課堂容量，讓學(xué)生了解更多的知識。例如，在學(xué)習(xí)《在大海中永生》這篇課文時，我先向?qū)W生介紹了鄧爺爺傳奇而又坎坷、富有色彩的一生，并介紹了鄧爺爺偉大功績，接著，我說：“然而，這樣一位令人愛戴、功勛卓著的鄧爺爺就要離我們遠(yuǎn)去了，我們怎能不悲痛萬分？”接著，我讓學(xué)生觀看了鄧爺爺逝世時的新聞報道，讓學(xué)生觀看了鄧爺爺?shù)墓腔胰鱿虼蠛５囊曨l，馬上就把學(xué)生帶進(jìn)了課文里，崇敬之情也貫穿了課文的始末。我趁熱打鐵，給學(xué)生一個表達(dá)的機會，讓學(xué)生把自己的感想及時寫下來，結(jié)果我收到了意想不到的效果。有許多學(xué)生都寫得很動人。真正撥動了學(xué)生心中的感動的那根弦。

實踐證明，這樣的語文課堂才是學(xué)生喜歡的課堂，才能極大地調(diào)動學(xué)生的積極性，也能盡可能多地增大課堂的容量，和學(xué)生情感的交互。每當(dāng)我能讓一節(jié)課在活躍的氣氛下，充實地上完，我都會滿臉笑容、很滿足地地走出教室。為此，我正在朝這方面努力，爭取把每節(jié)課都上成優(yōu)秀的公開課，這簡直是一種享受。

四、用扎實多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力

新課程改革對今天教師教學(xué)理念提出了挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識的傳教士轉(zhuǎn)化為知識的組織者，轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓(xùn)練，提高學(xué)生多方面的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，使學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)?！笆谥贼~，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的積累，而是學(xué)生融會貫通能力的提高。學(xué)生在學(xué)校的時間是非常有限的，所學(xué)的知識也受局限，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代，就一定要終身學(xué)習(xí)，去吸收新東西，更新知識結(jié)構(gòu)。可見，方法的確比知識更為重要，教學(xué)的根本在于教授方法。對于傳授的方法是否能夠運用靈活，對學(xué)生而言，需要一個較長時間的反復(fù)的訓(xùn)練、逐漸提高的過程。

教學(xué)有法，教無定法，教學(xué)工作實施起來也是仁者見仁，智者見智，關(guān)鍵還是要根據(jù)學(xué)生的特點，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動、活潑，系統(tǒng)、扎實，有序、有益持之以恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法上的的相互滲透、交叉和整合中開拓視野，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)的發(fā)展。