培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力打造英語高效課堂

趙琪

【摘要】創(chuàng)新是一個社會發(fā)展的不竭動力，猶如新鮮的血液注入到肌體，在人才培養(yǎng)方面創(chuàng)新起著非常重要的作用。英語作為一門舶來語言，我們中學生缺乏學習的語言環(huán)境，所以一定要在創(chuàng)新課堂教學上下功夫，真正打造高效英語課堂教學，提高課堂學習效率，讓更多的學生受益。

【關鍵詞】創(chuàng)新 高效 英語課堂教學 合作學習 激勵機制

伴隨著新課程改革的不斷推進，各中小學的英語課堂呈現(xiàn)出五彩斑斕的局面，新教材的使用，真正為英語課堂教學注入了新鮮和活力，這是中學英語的教育者的榮幸。但我們有冷靜地發(fā)現(xiàn)：在中學英語的教學實踐中，還存著很多不足的地方需要進一步的改進，特別是在如何提高英語課堂教學效率，打造高效英語課堂，為學生自我表現(xiàn)提升和自我水平的發(fā)展留出很大的空間，這也是中學英語高效課堂教學的靈魂所在。

一、亟待解決的問題

傳統(tǒng)的英語課堂教學的最大弊病就是過于注重知識的傳授，語法教學成為了課堂教學的主要內容，卻忽略了學生自我發(fā)展的空間，學生主動探究學習的時間給占有，創(chuàng)新思維被禁錮，親身體驗的機會被隔離。突出表現(xiàn)為：對英語文本把握不準，詞匯處理過于刻板、呈現(xiàn)時段過于集中，教學情境設計脫離學生實際，小組合作學習流于形式，對教學內容與活動兩者有機統(tǒng)一的處理不夠科學合理，教學設計缺乏新意，教學手段單一，個別教師自身素質存在問題，在語音、語調、單詞重音上有讀音不準的現(xiàn)象，致使學生讀音有誤。

二、高效英語課堂的內涵

“高效課堂”就是指利用較少時間去獲取較大的教學效益的一種教學話動，而課程目標達成度利于教學效益的提高。而“高效英語課堂”是指英語教師在常態(tài)的英語課堂教學中，以引領和學生積極主動參與方式，展現(xiàn)新課堂改革的基本理念。從學生角度來講，高效英語課堂要求學生主動參與課堂互動，并對知識進行積極思考。對于教師，則要求教師根據新課標要求和學生自身學習、知識構成的實際情況，科學合理地制定課堂教學的三維目標。

三、打造高效英語課堂教學的對策

1.提高英語教師的專業(yè)素質。中學生對于英語學習才剛剛起步，缺少語言環(huán)境的英語教學，要求他們進行創(chuàng)新性學習還是有諸多困難，所以教師要做到啟發(fā)引導，進行科學合理符合學生心理的英語教學，這才能提高英語學習效率，有利于學生創(chuàng)新能力的提高。做到這些就要求教師提高專業(yè)素質，不僅要求教師要在英語專業(yè)知識上精益求精，教學態(tài)度上銳意進取，還要求在教學方法上與時俱進，師生關系上更加和諧融洽，這樣課堂氣氛才能更加活躍，學生的創(chuàng)新能力和意識才能提高，英語課堂才能更加高效。

2.創(chuàng)設民主、自由、和諧的學習氛圍。好奇心和對未知事物的探究欲望是一個學生與生俱來的天性，學生的學習很大程度上依賴于這種強烈的探究欲望，所以教師一定要予以保護和激勵。英語課堂學習正是在這種探究的氛圍中進行才有可能提高學生的創(chuàng)新能力和意識的。在探究學習過程中，要尊重學生的意見、選擇、情感，鼓勵學生大膽質疑，探究，并容許學生犯錯誤或者提出異想天開的想法，鼓勵學生打破慣性的思維方式，開拓學生的思路，發(fā)展學生的創(chuàng)新意識。

3.善于激發(fā)學生內在的思維能力。首先要激發(fā)學生對英語學習的良好興趣，讓學生迸發(fā)思維，教師要在精心備課的基礎上精心設計每一個教學環(huán)節(jié)，使每一節(jié)課都能以生動形象以及有創(chuàng)意的學習情境，設置懸念，激發(fā)學生的學習欲望并點燃學生創(chuàng)新思維的火，經常知道學生運用已經掌握的舊知識和方法解決現(xiàn)有的疑難和實際問題。同時在英語授課的過程中，要掌握技巧，根據學生的實際接受能力和內容的需要把教學難點分散，讓學生樂于思維，鼓勵學生創(chuàng)新，激勵學生從不同的角度去思考問題，養(yǎng)成良好的思維習慣和品質。

4.鼓勵學生大膽質疑，引導學生主動合作探究。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，提高英語課堂的學習效率，很重要的一點就是鼓勵引導學生大膽質疑，向權威挑戰(zhàn)。對問題的出現(xiàn)和既得的結果總要更深入地追問一句“為什么”，這對學生獲得更廣博的知識大有好處，“為什么”意識是求知的內驅力。在英語教學中，要鼓勵學生向書本權威質疑，教師要為學生創(chuàng)設質疑的環(huán)境，給予學生充足的質疑空間和時間，引導學生主動探究，努力尋找多元答案，從而提高創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。當然，這種質疑不是閉門造車中探索，更需要集體的合作學習，讓每個同學都參與進來，讓問題成為整個班級共同研討的焦點。

5.狠抓精講多練，強化英語口語講授。滿堂灌和注入式教學是很難提高課堂學習效率的，所以說精講多練對于英語學習非常重要。所謂精講既要抓準教學內容，突破重難點，還要面向全體學生，讓每個孩子都能有所進步和收獲。而多練就要求教師精心設計針對性非常強的問題，具有典型性，而不是題海戰(zhàn)朱，讓學生一遍又一遍做無用功，這就要求學生不但要牢牢掌握知識和技能，還要掌握學習方法，真正做到舉一反三，觸類旁通。另外，中學生的漢語學習習慣已經形成，母語對英語學習產生的負遷性較大，充分使用英語組織課堂教學，創(chuàng)造外語環(huán)境，盡量減少負遷性的作用。

總之，在構建初中英語高效課堂的過程中，教師應從學生的心理特點和認知規(guī)律出發(fā)，抓住學生學習的興趣點，優(yōu)化課堂教學、訓練內容、形式、環(huán)節(jié)，實現(xiàn)課堂的高效化。進而激發(fā)不同層次、不同學生群體的學習熱情，提高他們對英語學習的積極性、主動性，把枯燥學習演變成一種學習引力，將求知變?yōu)橐环N內驅力，以期獲得課堂教學的最佳效果，打造英語高效課堂。

參考文獻：

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