探討初中語(yǔ)文有效閱讀教學(xué)的途徑

施后云+付洪桃

摘 要：新課改不斷深入，初中語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)已不再是過(guò)去的傳統(tǒng)閱讀，而如何進(jìn)行有效閱讀則是如今初中教育工作者關(guān)注的重要課題。但是，在如今的初中語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀卻不受學(xué)生和教師的重視，閱讀資料不全面、不完善也是導(dǎo)致初中語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)程滯后的一個(gè)原因。這些原因所導(dǎo)致的問(wèn)題困擾著教育工作者。通過(guò)新課改的實(shí)際情況對(duì)如何進(jìn)行有效閱讀做了一些探討研究。

關(guān)鍵詞：新課改；教學(xué)觀念；提問(wèn)藝術(shù)

在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，閱讀是最重要的一項(xiàng)基本功，閱讀能力是評(píng)價(jià)學(xué)生語(yǔ)文能力高低的一把尺子，也是學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)最重要且不可缺少的一項(xiàng)能力。而會(huì)閱讀或者會(huì)有效閱讀能提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)并且提高其綜合素質(zhì)。在新課改進(jìn)行得如火如荼時(shí)，語(yǔ)文教育工作者越來(lái)越關(guān)注如何進(jìn)行有效閱讀教學(xué)這個(gè)課題。

一、改變教學(xué)觀念

閱讀教學(xué)應(yīng)該是以教師為指導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)行自主閱讀，以培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生語(yǔ)文綜合能力為目的，使其運(yùn)用各種語(yǔ)文技巧在學(xué)習(xí)

語(yǔ)文的各個(gè)環(huán)節(jié)中施展自如，在閱讀教學(xué)過(guò)程中借助以往學(xué)習(xí)中的閱讀技巧來(lái)展開閱讀學(xué)習(xí)。教師應(yīng)教育學(xué)生讓其平時(shí)多欣賞閱讀美文，培養(yǎng)自己對(duì)文章的情感和美感，在閱讀過(guò)程中增加對(duì)文章的語(yǔ)感，要用心地去閱讀，積累語(yǔ)言材料。學(xué)生要通過(guò)快速省略的讀法對(duì)文章有一個(gè)輪廓，大概知道文章內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行閱讀，以加深印象。文章中的好詞好句或者是富有表現(xiàn)力的句子，教師要引導(dǎo)學(xué)生讓其產(chǎn)生興趣并針對(duì)這些句子進(jìn)行討論或者反復(fù)推敲。教師要針對(duì)學(xué)生的性格特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，教學(xué)情境要根據(jù)實(shí)際情況貼近學(xué)生生活，在活動(dòng)過(guò)程中增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活的體驗(yàn)，豐富他們的思維能力，展開有個(gè)性、有特點(diǎn)的閱讀，讓學(xué)生的閱讀能力從根本上得到提升。

二、改進(jìn)教學(xué)手段

在教學(xué)中，教師應(yīng)該挖掘或者利用身邊教學(xué)資源和傳媒資源進(jìn)行初中閱讀教學(xué)。在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，想讓學(xué)生盡快地進(jìn)入閱讀環(huán)境，教師就應(yīng)該營(yíng)造閱讀的學(xué)習(xí)氛圍，在文聲樂(lè)動(dòng)的前提下使學(xué)生快速進(jìn)入教師營(yíng)造的教學(xué)情境。每個(gè)學(xué)校都有多媒體設(shè)備，教師就應(yīng)該利用多媒體設(shè)備去制作教學(xué)課件，因?yàn)橛袝r(shí)候課件所傳達(dá)的信息能給學(xué)生更深刻的印象，教師在授課過(guò)程中也能抓住重點(diǎn)，因?yàn)檎n件是為教學(xué)服務(wù)的。而教師在制作課件的過(guò)程中，要對(duì)教材做到透徹理解，不僅要理解教材，還要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)教學(xué)過(guò)程中所涉及的各個(gè)方面或針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)出適合學(xué)生并且與教學(xué)內(nèi)容相符合的課件。

三、指導(dǎo)學(xué)生方法

在閱讀教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該讓學(xué)生進(jìn)行自主閱讀，或者是同學(xué)之間合作研討，改變傳統(tǒng)閱讀方式，更新閱讀方式。要讓學(xué)生不僅只讀一兩遍，要反復(fù)閱讀，但是不能只讀不思考，盡量在文章上做筆記，可以對(duì)詞句進(jìn)行勾勒，對(duì)所閱讀的內(nèi)容進(jìn)行欣賞或評(píng)價(jià)，把評(píng)價(jià)內(nèi)容寫在旁邊，再次閱讀的時(shí)候就能加深印象或者產(chǎn)生新的感受。

四、注重提問(wèn)藝術(shù)

課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，教師如果做到善于提問(wèn)則是一種很好的教學(xué)藝術(shù)。教學(xué)的核心是問(wèn)題，通過(guò)問(wèn)題去引導(dǎo)學(xué)生思考，啟發(fā)學(xué)生思維。一個(gè)良好的課堂氛圍是啟發(fā)學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生能力的重要保證。在這種氛圍之下，學(xué)生就比較積極活躍，課堂氣氛也就比較活躍，學(xué)生的思維也就不像過(guò)去那么狹窄，而會(huì)變得更全面深刻。所以在這種環(huán)境下，教師所提出的問(wèn)題就很重要，所提的問(wèn)題要科學(xué)合理，符合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。提問(wèn)不僅僅是提問(wèn)，它具有深刻的內(nèi)涵，學(xué)生回答問(wèn)題的時(shí)候要引導(dǎo)他們開拓思維，通過(guò)一個(gè)問(wèn)題聯(lián)想到其他方面，繼而引發(fā)更多有深度、有價(jià)值的問(wèn)題，這樣的問(wèn)答方式也培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維。只要我們了解教材內(nèi)容，并根據(jù)課堂氣氛合理提出問(wèn)題，講究問(wèn)題的藝術(shù)性與價(jià)值性，整個(gè)課堂就會(huì)變得妙趣橫生。

五、激發(fā)學(xué)生興趣

根據(jù)初中生的心理特點(diǎn)，我們知道興趣是很重要的。教師在制作課件或者備課時(shí)，都會(huì)使用一些可以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的教學(xué)材料，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲。這種方式經(jīng)久不衰，并且對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性很有效。我們不能因?yàn)槌珜?dǎo)給予學(xué)生學(xué)習(xí)空間而放棄這個(gè)有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。初中生還有一個(gè)身心特點(diǎn)，那就是他們的注意力不持久。在閱讀中，教師應(yīng)想方設(shè)法讓學(xué)生保持振奮的精神與激昂的情緒，以此提高他們的注意力。教師可以在語(yǔ)言方面下工夫，適當(dāng)運(yùn)用幽默并且精短有趣的語(yǔ)言教學(xué)，在某些時(shí)候加上形象的動(dòng)作語(yǔ)言。對(duì)于學(xué)生，教師要經(jīng)常鼓勵(lì)他們、肯定他們，讓他們對(duì)自己保持自信，使他們?cè)陂喿x中感受到快樂(lè)。教師的教學(xué)方法不能一成不變，要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的變化改變教學(xué)手段，還要能掌控課堂的節(jié)奏，讓學(xué)生積極快樂(lè)地完成閱讀任務(wù)。

總之，想要學(xué)好初中知識(shí)，學(xué)會(huì)閱讀是很重要的。教師不能忽略閱讀教學(xué)的重要性，要對(duì)閱讀教學(xué)有自己的想法，更新觀念，發(fā)揮閱讀教學(xué)的最大作用。

參考文獻(xiàn)：

央金.淺談初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性[J].成功：教育，2013（08）.

編輯 溫雪蓮