新課改下初中地理教學(xué)模式的創(chuàng)新嘗試

杜小紅

摘 要：地理是初中教學(xué)系統(tǒng)中的重要科目，地理學(xué)科是一門應(yīng)用性比較強(qiáng)的學(xué)科，有很多地理原理都來源于生活，因此，學(xué)習(xí)好地理知識對學(xué)生以后的生活和學(xué)習(xí)都十分重要。教師要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)能力，更好地掌握地理知識。

關(guān)鍵詞：初中地理；教學(xué)模式；創(chuàng)新

初中地理課程作為一門副科，沒有得到廣大家長和學(xué)生的重視，這樣的認(rèn)識會使一些學(xué)生在地理課堂上不認(rèn)真聽課，會覺得學(xué)習(xí)地理既枯燥又乏味，教師通常都是“滿堂灌”，學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，學(xué)習(xí)興致不高，慢慢對學(xué)習(xí)地理失去了興趣。那么，要如何在新課改下創(chuàng)新初中地理教學(xué)模式，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

一、以學(xué)生為主體，提高學(xué)習(xí)能力

1.把發(fā)現(xiàn)和思考的機(jī)會留給學(xué)生。地理在傳統(tǒng)教學(xué)中是文科，主要是教師的講解和精辟的概括來傳授給學(xué)生。地理是一門綜合性的學(xué)科，其中包含了自然科學(xué)與社會科學(xué)的相關(guān)知識，知識面較廣，并且這些知識都蘊含在我們的生活中，需要教師科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)地理知識，給學(xué)生足夠的時間和空間發(fā)現(xiàn)知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

2.要創(chuàng)造寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師要積極為學(xué)生創(chuàng)造寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，給予學(xué)生足夠的時間和空間，讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)的樂趣，盡情地展示自己，提出自己的想法，教師也要主動拉近與學(xué)生之間的距離，教師要尊重學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系，重視教學(xué)方式的創(chuàng)新，通過有趣的教學(xué)方式來營造一個充滿趣味性的課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步。

二、優(yōu)化教學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)興趣

1.啟發(fā)式教學(xué)。在地理課堂教學(xué)中，通過啟發(fā)式教學(xué)，能夠更好地激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，進(jìn)而促使學(xué)生主動對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。啟發(fā)式教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和獨立思考的能力，通過教師的引導(dǎo)，使學(xué)生不斷加深對知識點的理解，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.幽默式教學(xué)。語言在課堂教學(xué)中十分關(guān)鍵，教師的語言能力對課堂的教學(xué)質(zhì)量有很大的影響，教師要運用生動有趣的語言，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中來，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，提高初中地理課堂的教學(xué)質(zhì)量。

3.多媒體教學(xué)。在地理課堂上，如果只是由教師用語言來講解，會顯得有些枯燥和乏味，尤其是地理課程會有很多的圖片以及知識點的示例圖，通過多媒體技術(shù)能夠更加直觀、準(zhǔn)確、詳細(xì)地講解給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的積極性，促使學(xué)生主動參與到地理學(xué)習(xí)中去，加深學(xué)生對知識點的記憶，更加喜歡地理，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

三、利用好地圖冊，理解記憶

地圖是學(xué)好地理必不可少的工具，要想學(xué)好地理就要掌握地圖上的知識，學(xué)生必須掌握使用地圖的相關(guān)技能。

1.學(xué)會看圖。教師要讓學(xué)生學(xué)習(xí)中多看圖，要充分利用課本中的圖來解決問題。比如在學(xué)習(xí)七大洲、四大洋時，它們的名字很容易就會記下來，但是要記住它們的形狀、分布和它們之間的關(guān)系就需要努力了。因此教師在講解這一課時，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察地球儀，指出七大洲和四大洋。通過不斷觀察和比較，學(xué)生就會很容易記下它們的形狀、分布等。

2.學(xué)會畫圖。教師要引導(dǎo)學(xué)生畫出簡圖，在畫簡圖的過程中，能夠讓學(xué)生回憶所學(xué)的地理知識，很好地鞏固和加深對地理知識的理解。例如，在學(xué)習(xí)“地球上的五帶”時，教師引導(dǎo)學(xué)生在紙上畫出四個圈，標(biāo)上回歸線和幾圈的度數(shù)和位置，并且寫上五帶的名字，然后再不看課本默畫出來，學(xué)生要不斷地復(fù)習(xí)和動手畫圖，提高學(xué)生對地理知識的學(xué)習(xí)能力，同時還會增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

3.學(xué)會用圖。教師在講解完課堂內(nèi)容之后，要為學(xué)生設(shè)計一些問題，比如，在學(xué)習(xí)“我國主要的鐵路干線圖”這一課時，教師可以為學(xué)生設(shè)計學(xué)生身邊的問題：如果你要到北京要乘坐什么交通工具？會走哪條鐵路線？通過學(xué)生對這些問題的分析和解決，不僅鞏固了學(xué)生的地理知識，而且也豐富了學(xué)生的生活常識。

四、開展實踐活動，認(rèn)識自然社會

教師要通過開展實踐活動來增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生探究式學(xué)習(xí)的能力。這需要教師帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，在豐富多彩的自然界中理解和運用所學(xué)的知識。教師要引導(dǎo)學(xué)生把自己學(xué)到的地理知識運用到實踐活動中來，增強(qiáng)學(xué)生運用知識的能力，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系與地理相關(guān)的社會熱點問題，分析其背景和原因，提出自己的看法。

在新課改下，地理教學(xué)模式要不斷創(chuàng)新，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方式，創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，尊重和愛護(hù)學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系，運用幽默有趣的語言增強(qiáng)課堂的趣味性，創(chuàng)造輕松愉悅的地理課堂環(huán)境，加深學(xué)生的理解記憶，積極開展實踐活動，讓學(xué)生認(rèn)識自然社會，增強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)地理知識的運用能力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王作靜.論初中地理課堂教學(xué)模式的探究[J].魅力中國，2013（05）.

編輯 馬燕萍