在初中英語教學中應注重培養(yǎng)學生的口語表達能力

辛文菊

摘 要：眾所周知，學生要想學好英語，最重要的就是學好口語，它在學生的學習以及發(fā)展中有舉足輕重的地位，這就要求教師在英語教學中必須注重培養(yǎng)學生的口語表達能力，真正意義上實現(xiàn)學生的全面、持續(xù)、健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中英語；培養(yǎng)策略；口語表達能力

英語是初中階段學生必修的一門學科，其教學的最終目標是幫助學生熟練地運用英語知識，進而提升學生的英語綜合技能以及素養(yǎng)。筆者就如何提高學生的英語口語表達能力展開了一系列論述，旨在推動學生在英語課堂上的全面發(fā)展，不斷深化其口語表達能力。

一、初中生口語表達能力差的原因

初中英語口語教學中，影響學生口語表達能力的因素有很多，本文主要從以下兩點展開論述：首先，教師、學校對學生語音教學不夠重視。教師是學生學習路上的引路人，學校是我國人才培養(yǎng)的重要基地，但目前我國各學校、教師不是十分重視學生口語表達能力的培養(yǎng)，沒有標準的語音輸入，也沒有現(xiàn)代化的設備，教師教學仍舊采用傳統(tǒng)的教學方式，這在很大程度上限制了學生的發(fā)展；其次，沒有為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。目前英語口語教學中，最不完善的就是語境，整個教學活動中可使用英語的時間少之又少，大多時候教師都是通過英語進行教學，學生缺少利用英語進行交流的機會，又怎么可能實現(xiàn)學生的口語表達能力的有效提升。

二、培養(yǎng)學生英語表達能力應采取的有效策略

1.創(chuàng)設良好的教學情境

興趣是最好的老師，而提高學生學習興趣最有效的方式就是為學生創(chuàng)設良好的教學情境。相關(guān)研究表明，良好的教學情境不僅有利于激發(fā)學生學習的欲望，還有利于實現(xiàn)學生內(nèi)在潛能的發(fā)揮。值得注意的是，本文所說的口語教學情境是指英語語言環(huán)境，英語作為一門語言學科，必須運用到實踐中去，為此，教師必須為學生搭建一個英語交際的平臺，要讓學生能夠真正發(fā)揮自我潛能，實現(xiàn)學有所用。

2.實施英語角色扮演

英語角色扮演是新形勢下教師使用得最為廣泛的教學方式之一，是學生英語學習中必不可少的內(nèi)容。初中英語教材涉及的內(nèi)容十分廣泛，有車站接人、問路、借東西以及問好等，教師要做的就是從學生的角度出發(fā)，讓學生通過模仿不斷地接觸英語，進而增強自身英語口語表達能力，這種創(chuàng)新性的教學方式得到了教師、學生的普遍認可。

綜上所述，初中英語教學中培養(yǎng)學生的口語表達能力是一項艱巨的任務，它需要學校、教師以及學生的共同努力，只有這樣，才能使英語的交際功能展現(xiàn)其獨特的魅力。

參考文獻：

楊令昕.淺談在初中英語教學中如何培養(yǎng)學生的口語表達能力[J].學周刊，2012（35）：4.

編輯 謝尾合