新課程下初中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀與改革研究

林建

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，初中英語(yǔ)教學(xué)也進(jìn)行了適當(dāng)?shù)母淖?，先進(jìn)的教學(xué)思想和觀念是初中英語(yǔ)教學(xué)改革的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。所以初中英語(yǔ)教學(xué)需要找準(zhǔn)時(shí)機(jī)對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行整體的改革，有效地提升英語(yǔ)的教學(xué)水平。主要就新課程改革中初中英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行深入的分析，找到相關(guān)的解決措施。

關(guān)鍵詞：新課程改革；初中英語(yǔ)；教學(xué)現(xiàn)狀；解決措施

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，我國(guó)和其他國(guó)家之間的交流也更加的密切，英語(yǔ)是現(xiàn)在對(duì)外交流的主要需要之一，受到了人們的廣泛關(guān)注。初中英語(yǔ)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本，需要不斷地加強(qiáng)初中英語(yǔ)課堂的效率，讓學(xué)生能夠在最短的時(shí)間內(nèi)獲得更多的英語(yǔ)知識(shí)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、初中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)英語(yǔ)任務(wù)的敘述是這樣的：增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和高效的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)精神；讓學(xué)生在掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)的層面上，加強(qiáng)學(xué)生高效使用英語(yǔ)語(yǔ)言的能力。但是現(xiàn)在中學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)際情況并不符合《標(biāo)準(zhǔn)》中的有關(guān)規(guī)定，在很多方面都存在不足。

1.學(xué)習(xí)樂(lè)趣

學(xué)生在沒(méi)有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，都對(duì)英語(yǔ)充滿好奇的心理，讓學(xué)生學(xué)習(xí)了一定的英語(yǔ)知識(shí)后，他們的好奇心也會(huì)大大增加。利用觀察提問(wèn)、座談問(wèn)卷等方法，我們認(rèn)識(shí)到低年級(jí)到高年級(jí)的學(xué)習(xí)興趣狀況是：很多學(xué)生因?yàn)閷?duì)英語(yǔ)漸漸熟悉，其中的新鮮感也逐漸降低，甚至隨著年級(jí)的增加，一些原來(lái)有興趣的學(xué)生，因?yàn)殡y度的增加，不但沒(méi)有對(duì)知識(shí)進(jìn)行加強(qiáng)，反而學(xué)習(xí)能力大大下降。

2.情感態(tài)度層面

初中生都比較注重情感，在學(xué)習(xí)了英語(yǔ)后，都喜歡用英語(yǔ)向別人打招呼，甚至用英語(yǔ)介紹自己的朋友和老師，他們還會(huì)使用英語(yǔ)來(lái)介紹自己身邊的事物，積極性很高，敢于積極主動(dòng)地參加，具有團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)；在課堂教學(xué)中也敢于大膽積極地回答問(wèn)題，隨著年級(jí)的不斷升高，他們也會(huì)逐漸變得害羞，怕別人嘲笑，在課堂中就不敢積極回答問(wèn)題，也不愿意參加各種英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)的時(shí)候不喜歡合作，遇到問(wèn)題不愿意向老師請(qǐng)教。

3.學(xué)習(xí)方法

初中生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)遇到困難時(shí)，都會(huì)向老師和學(xué)生請(qǐng)教問(wèn)題，能夠攻克自身的害羞和擔(dān)憂，并且也會(huì)積極地給他人提供幫助。但是隨著年級(jí)的升高，很多學(xué)生都不愿意使用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交流，很多中學(xué)生反映他們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法掌握不到位，沒(méi)有進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)方法訓(xùn)練，更不懂如何把知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

4.教師的專業(yè)素養(yǎng)

教學(xué)觀念和教學(xué)方法都需要老師進(jìn)行深入的研究。有的老師長(zhǎng)時(shí)間使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不注重建立多種模式的課堂語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。在使用新教材的時(shí)候，對(duì)新教材中的教學(xué)理論和方法掌握不到位，不會(huì)合理地使用教材；新教材對(duì)老師的專業(yè)能力要求比較高，有很多老師都不符合標(biāo)準(zhǔn)。這些老師在講解新教材，組織學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)實(shí)踐的時(shí)候，往往會(huì)感到茫然。所以，老師要及時(shí)彌補(bǔ)自己在英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和水平方面的差距，有效提升教學(xué)質(zhì)量。

二、新課程下初中英語(yǔ)教學(xué)改革

1.增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣

興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的關(guān)鍵因素，對(duì)促進(jìn)活動(dòng)的有序進(jìn)行具有重要的作用。興趣能夠有效地開發(fā)學(xué)生的智力，老師要適當(dāng)?shù)貭I(yíng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在講解句型和單詞的時(shí)候，可以一邊講解，一邊提供圖片、模型和實(shí)物等道具，讓學(xué)生眼前一亮，不但耗時(shí)較短，內(nèi)容豐富，而且還能獲得良好的教學(xué)效果，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)趣的主要力量。

2.根據(jù)語(yǔ)言教學(xué)特點(diǎn)，明確課堂教學(xué)任務(wù)

課堂教學(xué)要建立明確的教學(xué)任務(wù)，教授什么內(nèi)容，達(dá)到什么程度。這不但是教學(xué)的基礎(chǔ)，還是教學(xué)的關(guān)鍵，教學(xué)的過(guò)程要以相關(guān)的目標(biāo)為基礎(chǔ)。在《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)基礎(chǔ)教育中的英語(yǔ)課程教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)進(jìn)行了準(zhǔn)確的劃分，其中有“知識(shí)，能力，情感，方法和文化”等五個(gè)方面的內(nèi)容。在增長(zhǎng)知識(shí)和培養(yǎng)技能的時(shí)候，要把“情感，方法和文化”融入教學(xué)目標(biāo)中，并且保證目標(biāo)更加具有層次化和具體化。這也是新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)的基本思路，所以，我們要有效地處理過(guò)去英語(yǔ)教學(xué)中的問(wèn)題，把新的教學(xué)總?cè)蝿?wù)作為基礎(chǔ)，明確課堂教學(xué)任務(wù)。構(gòu)建全新的教學(xué)觀念，以情感為基礎(chǔ)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把教學(xué)目標(biāo)變得更加具體，方便學(xué)生操作。在面對(duì)全體學(xué)生時(shí)，要注意學(xué)生個(gè)體之間的差異，從而更好地完成教學(xué)任務(wù)。

3.改善教學(xué)方法，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

（1）需要大力支持“啟發(fā)式”和“討論式”的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把傳播知識(shí)的過(guò)程作為和學(xué)生進(jìn)行交流的媒介。教學(xué)的主要任務(wù)是更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生建立完善的學(xué)習(xí)方法，建立有效的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，更好地幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和處理問(wèn)題。

（2）強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)引導(dǎo)，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不同，就會(huì)產(chǎn)生不同的學(xué)習(xí)結(jié)果。高效的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。第一，要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法。每個(gè)學(xué)生都可以尋找一套適合自己的學(xué)習(xí)方法。我們不但要知道事情的結(jié)果，還要知道產(chǎn)生這種結(jié)果的原因。例如在詞匯學(xué)習(xí)的過(guò)程中，老師要適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生去理解和記憶單詞。例如把單詞放到適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境中，再根據(jù)上下文之間詞語(yǔ)的搭配，來(lái)猜測(cè)單詞的含義；對(duì)同類型的詞語(yǔ)可以使用聯(lián)想的辦法；使用構(gòu)詞法，來(lái)反映詞義；使用音、形、義的結(jié)合；對(duì)一些名詞可以用圖片和實(shí)物表示；對(duì)動(dòng)詞可以使用動(dòng)作等方法來(lái)表現(xiàn)；還可以通過(guò)閱讀來(lái)增加詞匯量等。第二，要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生建立濃厚的學(xué)習(xí)興趣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，這時(shí)老師就可以讓學(xué)生自己進(jìn)行探討研究，把問(wèn)題融合到實(shí)際中去處理。

4.建立交際情景，增強(qiáng)學(xué)生的交際能力

英語(yǔ)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，是進(jìn)行交流的重要工具。實(shí)踐表明，學(xué)習(xí)語(yǔ)言不但需要合理的學(xué)習(xí)策略，還需要建立真實(shí)的語(yǔ)言交際氛圍。

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，雖然沒(méi)有真實(shí)的英語(yǔ)交際氛圍，但是我們應(yīng)該學(xué)會(huì)創(chuàng)造一個(gè)有利于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境。大自然的民俗風(fēng)情多種多樣，有許多好聽的英文歌曲，還有很多敢于創(chuàng)新的人物類型以及多種教育材料等信息都給老師提供了充足的交際資料。例如問(wèn)候，打電話，日常詢問(wèn)，引路，購(gòu)物，邀請(qǐng)好友，看病以及學(xué)習(xí)研究等材料，老師可以利用實(shí)物和教具的展示，圖片播放，投影圖片，角色扮演，詩(shī)歌講解，生活瑣事等內(nèi)容，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，使用錄音、圖畫和錄像等方式進(jìn)行英語(yǔ)競(jìng)賽演講、課外英語(yǔ)交流等活動(dòng)，構(gòu)建語(yǔ)言交流的良好環(huán)境，提升學(xué)生的綜合能力。老師還要通過(guò)大量的調(diào)查，把握交流情況，爭(zhēng)取有效地解決學(xué)生中不敢說(shuō)、害羞、怕出錯(cuò)的心理問(wèn)題，給初中生提供更多交流的機(jī)會(huì)，可以有針對(duì)性地組織學(xué)生進(jìn)行會(huì)話表演，提升后進(jìn)生的學(xué)習(xí)能力。通過(guò)這樣的方式，把語(yǔ)言狀況和學(xué)生的實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、口、手、腦等器官，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感知能力，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力。

5.體現(xiàn)學(xué)生主體地位，正視學(xué)生差距

“學(xué)生的發(fā)展是英語(yǔ)課程教學(xué)的關(guān)鍵和目標(biāo)?！币?yàn)?，在教學(xué)的過(guò)程中，要堅(jiān)持學(xué)生的主體地位。在英語(yǔ)課程教學(xué)的時(shí)候，教師要根據(jù)學(xué)生的不同需求，建立不同層次的教學(xué)要求，以便更好地滿足學(xué)生的實(shí)際需要。不能只看到優(yōu)秀的學(xué)生，要使用公平公正的態(tài)度來(lái)對(duì)待每個(gè)學(xué)生，要學(xué)會(huì)尊重和關(guān)愛(ài)學(xué)生，給每個(gè)學(xué)生提供參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。在進(jìn)行課堂提問(wèn)和對(duì)話的時(shí)候，要根據(jù)不同的學(xué)生使用不同的方法，建立具有坡度性的問(wèn)題，讓學(xué)生回答問(wèn)題之后充滿自信。尤其是一些成績(jī)落后的學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)勢(shì)，在他們回答對(duì)問(wèn)題的時(shí)候，要對(duì)他們進(jìn)行支持和鼓勵(lì)。創(chuàng)造條件來(lái)幫助學(xué)生樹立自信心，不斷進(jìn)行自我完善，從而更好地促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。

6.組織學(xué)生進(jìn)行課外活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力

為了更好地處理學(xué)生在英語(yǔ)環(huán)境中的不足，需要適當(dāng)?shù)厥褂媒淌遥瑢W(xué)校，遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生構(gòu)建英語(yǔ)學(xué)習(xí)的良好氛圍，要積極拓展多姿多彩的課堂活動(dòng)，例如建立英語(yǔ)角，英語(yǔ)樂(lè)園和英語(yǔ)天地等英語(yǔ)欄目，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，讓學(xué)生在拓展視野的時(shí)候，進(jìn)一步提升自身的能力和綜合素養(yǎng)。

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[2]孟營(yíng).新課程背景下初中英語(yǔ)有效教學(xué)研究[D].東北師范大學(xué)，2008.

編輯 謝尾合