大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)體系創(chuàng)新探討

李焱 許欣

摘 要：隨著我國(guó)改革開(kāi)放的不斷深入發(fā)展，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力得到了人們的重視，對(duì)于高等院校來(lái)說(shuō)，必須盡快轉(zhuǎn)變教育觀念，改革人才培養(yǎng)模式，將學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，才能促進(jìn)大學(xué)生的成長(zhǎng)成才。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)能力；培養(yǎng)體系

只有不斷實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，一個(gè)民族才能得到不斷地發(fā)展，一個(gè)國(guó)家才能興旺發(fā)達(dá)。而大學(xué)生由于年齡特點(diǎn)等原因在創(chuàng)新方面有著非常大的潛力，因此對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有著非常重要的作用。高等教育的專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)、學(xué)科結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)模式、教學(xué)手段和教育方法對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才有著決定性作用。當(dāng)前，中國(guó)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還處于起步階段，存在著一定數(shù)量的問(wèn)題，如大學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)不能取得成功等。因此，要求高校和教師要積極研究創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，重視大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

一、構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)體系的必要性

在當(dāng)前國(guó)內(nèi)眾多高校中，都已設(shè)置了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，同時(shí)在校內(nèi)也組織了不同形式的創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽等活動(dòng)，以求使學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力得以較大提高。社會(huì)上的一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也開(kāi)展了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，在多年的實(shí)踐中，我國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育取得了一定的效果，具有了一定的規(guī)模。但我國(guó)高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還存在大量缺點(diǎn)，如國(guó)內(nèi)高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育只有重視加強(qiáng)學(xué)生的操作訓(xùn)練與提高學(xué)生的技能方面，在實(shí)踐教學(xué)體系當(dāng)中還沒(méi)有引入學(xué)生職業(yè)能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神與能力的培養(yǎng)。因此我國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)教育不相適應(yīng)，學(xué)生在日常生活當(dāng)中也不能體現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

最近幾年，我國(guó)高校雖然將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容融入到實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，但取得的效果并不理想。高校的實(shí)踐教學(xué)體系，很多都是利用修改人才培養(yǎng)方案、設(shè)置實(shí)踐教學(xué)課程、增加學(xué)生實(shí)踐內(nèi)容、訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)物能力來(lái)形成的。在學(xué)生的實(shí)踐過(guò)程中還是較多應(yīng)用實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)等手段提高學(xué)生的動(dòng)手能力。形成這種現(xiàn)狀的主要原因就是高校還沒(méi)有形成正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該存在于大學(xué)四年教育當(dāng)中，只有建立完善的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)體系，全面謀劃教育過(guò)程，才有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。總之，高校只有具備完善的教育理論體系和制度框架，才能自理論上解決教育中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，才有利于遵循教育發(fā)展規(guī)律，才能使培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力收到較好的效果。

二、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)體系構(gòu)建對(duì)策

1、加強(qiáng)課程建設(shè)

高校應(yīng)該在課程設(shè)置中增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，可以利用選修或必修的形式，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不能只存在于人的思想當(dāng)中，而應(yīng)該根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)設(shè)置不同的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，才有利于創(chuàng)建針對(duì)性強(qiáng)、科學(xué)性強(qiáng)的課程體系。充分利用學(xué)生的第一課堂和第二課堂，開(kāi)展各種不同形式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)課程講座，可以聘請(qǐng)校外在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面有一定成就的專(zhuān)家或?qū)W者前來(lái)學(xué)校講座，講座內(nèi)容要做到循序漸進(jìn)，以此保證此類(lèi)講座具有品牌效應(yīng)，使學(xué)生自覺(jué)把聽(tīng)到的內(nèi)容與自己當(dāng)前的學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

2、加強(qiáng)課外活動(dòng)，構(gòu)建項(xiàng)目體系

一是借助開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，為了提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力而建立完善的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)體系。學(xué)校教務(wù)、學(xué)工部門(mén)、團(tuán)委應(yīng)該結(jié)合在一起共同開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，如舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專(zhuān)題講座、討論沙龍、交流研討和學(xué)科競(jìng)賽等，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地，可以在校內(nèi)建立“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班”，定期利用各種活動(dòng)培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，制訂培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力計(jì)劃，利用學(xué)生的課外時(shí)間開(kāi)展培訓(xùn)，在校內(nèi)創(chuàng)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育形成系統(tǒng)。

二是利用學(xué)生課外科技活動(dòng)、學(xué)科競(jìng)賽、人文素養(yǎng)和思想素質(zhì)教育、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、職業(yè)技能培訓(xùn)等，創(chuàng)辦培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的第二課堂。同時(shí)學(xué)校宣傳部門(mén)還需進(jìn)一步加大宣傳力度，大力宣傳培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，還可舉辦各種各樣的實(shí)踐活動(dòng)；鼓勵(lì)大學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力比賽、挑戰(zhàn)比賽、職業(yè)能力規(guī)劃比賽、數(shù)學(xué)建模比賽等，依靠舉辦各種形式的活動(dòng)，創(chuàng)建培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力環(huán)境；借助立項(xiàng)培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，如大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目。創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目應(yīng)該具有學(xué)術(shù)性、創(chuàng)新性和實(shí)用性，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目重點(diǎn)開(kāi)發(fā)科技型創(chuàng)業(yè)，在設(shè)計(jì)方案時(shí)要具有操作性。學(xué)生的教師的幫助下設(shè)計(jì)項(xiàng)目、實(shí)施項(xiàng)目，學(xué)生可以借此完成論文申請(qǐng)專(zhuān)利。因此學(xué)校必須具備完善的科研立項(xiàng)式實(shí)踐訓(xùn)練體系，全面管理大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，學(xué)校在經(jīng)費(fèi)方面要保證項(xiàng)目的順利進(jìn)行。利用在學(xué)校、教師、學(xué)生共同參與形式下開(kāi)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目研究，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神有著極大的幫助，可以加快培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，創(chuàng)造較好的學(xué)術(shù)氣氛。

3、加強(qiáng)管理，構(gòu)建保障體系

很多高校的教學(xué)管理機(jī)構(gòu)、學(xué)生管理機(jī)構(gòu)、招生就業(yè)機(jī)構(gòu)都是各自為政，相互間缺少聯(lián)系與溝通，課上教學(xué)與課外實(shí)踐活動(dòng)不能實(shí)現(xiàn)銜接。因此在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力方面系統(tǒng)性不強(qiáng)，要想收到較好的教學(xué)效果，就需教務(wù)、學(xué)工等部門(mén)實(shí)現(xiàn)聯(lián)合，組建一致的實(shí)踐教學(xué)管理體系。要求培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教師要具有較高的理論水平與專(zhuān)業(yè)水平，同時(shí)還應(yīng)該具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，可以聘請(qǐng)校企聯(lián)合的單位企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)做學(xué)生的輔導(dǎo)工作。嚴(yán)格管理大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)，針對(duì)不同的學(xué)生建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力檔案，自大一入學(xué)時(shí)的職業(yè)生涯規(guī)劃到過(guò)程中的實(shí)踐活動(dòng)再到結(jié)束時(shí)的能力測(cè)試，要求在學(xué)生的檔案中都要有詳細(xì)的記錄，才有利于進(jìn)行系統(tǒng)的管理，可以應(yīng)用學(xué)分制，利用分?jǐn)?shù)表現(xiàn)大學(xué)生在校內(nèi)校處參加的各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，有利于觀察學(xué)生在不同時(shí)期的成長(zhǎng)，才能開(kāi)展有針對(duì)性的教育。

4、為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)搭建實(shí)踐平臺(tái)。

在培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力過(guò)程中，搭建實(shí)踐平臺(tái)具有非常重要的地位。利用實(shí)踐平臺(tái)可以大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，大學(xué)生在此可以形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，同時(shí)促進(jìn)了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)的順利進(jìn)行。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)存在各種不同的形式，如創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、仿真實(shí)驗(yàn)室、大學(xué)生科技園、大學(xué)生實(shí)訓(xùn)中心、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地等。不同的模式在開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的作用不同，如創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室和大學(xué)生科技園的主要作用就是培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，從事科學(xué)研究；仿真實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)中心以提供實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)為主，提高大學(xué)生的實(shí)踐能力；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地可以培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和捕捉商機(jī)的能力，在實(shí)踐中應(yīng)用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論，提高創(chuàng)業(yè)能力。建設(shè)實(shí)踐平臺(tái)與管理是一個(gè)系統(tǒng)性工程，為了讓實(shí)踐基地更好地發(fā)揮作用，要求建立完善的實(shí)驗(yàn)基地規(guī)章制度，要求高等院校在開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中積累更加豐富的經(jīng)驗(yàn)。

總之，在建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家當(dāng)中，高校培養(yǎng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才發(fā)揮著舉足輕重的作用，為了提高高校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，只有重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要依靠專(zhuān)業(yè)教育與實(shí)踐教學(xué)，高校只有及時(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力會(huì)促進(jìn)社會(huì)的健康發(fā)展，創(chuàng)建培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的、完善的、科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)體系，才能為國(guó)家源源不斷地輸送高質(zhì)量人才。（作者單位：1.安徽省鳳陽(yáng)縣安徽科技學(xué)院動(dòng)物科學(xué)學(xué)院；2.安徽省鳳陽(yáng)縣安徽科技學(xué)院財(cái)經(jīng)學(xué)院）

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