教師的性格發(fā)展及自我完善

高小嶺

【摘要】教學過程，是傳授知識的過程，更是人與人之間的情感交流、心靈碰撞的過程。教師的性格發(fā)展及自我完善對學生產生不可替代的影響。信息化社會，尤其是現(xiàn)代教育教學技術的發(fā)展及教育改革大潮的推進，對教師職業(yè)的要求也越來越高。不斷學習與創(chuàng)新，加強自我完善的新型教師才能跟上時代發(fā)展的步伐。

【關鍵詞】教師 ?性格發(fā)展 ?終身學習 ?自我完善

【中圖分類號】G635.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）09-0183-01

隨著現(xiàn)代信息技術的普及，教育教學技術也得到迅猛發(fā)展，教育改革層層推進，可汗學院、慕課等新鮮詞語進入人們的視野，時代對教師素質的要求也越來越高。保羅·朗格朗在《終身教育引論》中指出：教育的真正意義不在于獲得一堆知識，而在于個人的發(fā)展和作為連續(xù)經(jīng)驗的結果得到越來越充分的自我實現(xiàn)。在學校的這片凈土上，教師是引導者、示范者，更是神圣的使者。教師的性格發(fā)展及自我完善對教師的職業(yè)發(fā)展和學生都會產生不可忽視的影響。

一、教師的性格對學生發(fā)展的影響

教學過程，不僅是傳授知識的過程，也是人與人之間的情感交流、心靈碰撞的過程。在與學生接觸的過程中，教師的性格影響學生的品質發(fā)展，學生常常以教師的行為品質作為坐標，他們會自覺不自覺地模仿、學習教師的性格成分。教師就如一個話劇演員，一舉一動都在學生的視野之中。

前蘇聯(lián)教育家烏申斯基說：“固然，許多事有賴于學校一般規(guī)章，但是最重要的東西永遠取決于面對面的教師個性;教師的個性對年輕心靈的影響所形成的教育力量，是靠教科書、靠道德說教、靠獎懲制度都無法取代的?！薄爸挥袀€性才能影響個性的發(fā)展、定型，只有性格才能養(yǎng)成性格?！笔聦嵶C明：性格開朗活潑、待人熱情友好、較為民主的教師，學生往往就會樂觀積極向上、態(tài)度友好、充滿信心，更有創(chuàng)造性;反之，學生就會攻擊性過強，待人冷漠，缺乏同情心，不懂得寬容忍讓;在課堂上幽默、愛開玩笑的教師，學生往往也比較為風趣;反之，容易使學生形成組織紀律差、放任自流的性格特征。教師若用公平公正、寬容、發(fā)現(xiàn)的眼光看待學生，就會使學生充滿自信;教師以積極的性格特征對待社會、生活和事業(yè)，就會激發(fā)學生學習、生活的熱情。反之，就會引發(fā)學生一系列的心理問題。

二、教師的自我發(fā)展與完善

根據(jù)教師的職業(yè)成長過程，青年教師的成長過程一般可分為三個階段：即三年適應期、五年成長期、十年成熟期。在成長的過程中，根據(jù)教師不同的性格特征和課堂駕馭能力，成熟有早晚之分。作為教師，盡快成長、成熟是必然要求。教師的自我成長離不開自我發(fā)展與完善。教師專業(yè)素質、人格修養(yǎng)、科學發(fā)聲及演講的方法技巧等素養(yǎng)是教師成長的關鍵，尤其是農村教師。現(xiàn)就有關農村教師的幾個方面進行闡述：

（一）教師專業(yè)素質

“三人行，必有我?guī)煛！币粋€教師要想成功地扮演好自己的角色，不僅要有精深的專業(yè)知識， 更要具有全面而廣博的知識儲備。現(xiàn)在，分散式、數(shù)字化、網(wǎng)絡化、個性化的學校教育形式，打破學校教育組織的單一形式，對教師的專業(yè)素質提出了更高的要求。課堂教學能力、評價反饋能力、教育科研能力、課程資源的開發(fā)利用能力、管理能力等，每一種能力對于一個優(yōu)秀老師來說都是必不可少的。

（二）教師人格修養(yǎng)

俗話說：江山易改，本性難移。這里的“本性”是就人格而言的。人格是一個心理學術語，類似于我們平常所說的個性，是指一個人與社會環(huán)境的相互作用中表現(xiàn)出來的一種獨特的行為模式、思想模式和情緒反應的特征，也是一個人區(qū)別于他人的特征之一。作為教師，良好的人格修養(yǎng)是保持身心健康的必要條件，是與事業(yè)成功密切相關的重要因素，還會影響學生的健康與發(fā)展。烏申斯基指出：“教師的人格對年輕心靈來說，是任何東西都不能代替的。教育者的人格是教育事業(yè)的一切?！焙媒處煹膽摼邆?3種素質：對人友善的態(tài)度、良好的品行、良好的儀表、尊重課堂上每一個人、公正、有耐性、善寬容、興趣廣泛、有幽默感、對個人的關注、學會合作、做事有伸縮性和對學生頗有巧妙的方法。

（三）科學發(fā)聲及演講技巧

許多年來，人們普遍認為科學發(fā)聲是歌唱家的研究課題，演講技巧是演講家和主持人的專利。事實研究表明：教師，也是一個高危職業(yè)，大約95%的教師有或輕或重的咽喉肺病。教師一天說的話差不多相當于普通行業(yè)的一星期的語言量。咽喉病一直是困擾教師們的一大難題。在電子行業(yè)，教師日益成為擴音器的銷售的主力軍。擴音器雖然從一定程度上緩解了教師職業(yè)病的發(fā)生，還不能從根本上解決問題。因此，科學的發(fā)聲方法和演講技巧逐漸受到教師們的重視。

現(xiàn)代教育的發(fā)展對教師的性格發(fā)展和綜合能力提出越來越高的要求。在教育過程中，教師作為引導者，其性格發(fā)展及自我完善會對學生的成長產生不可忽視的影響。對教師性格發(fā)展及自我完善的研究，能為培養(yǎng)學習型教師、關注教師的健康以及形成和諧的師生關系具有重要意義。

參考文獻：

[1]汪浩;《培根論說文集》在中國的翻譯與接受 [D]; 四川大學; 2004年

[2]聞澤;朗格朗與現(xiàn)代視野中的終身教育[J];寧夏教育; 2008年02期

[3]雷方麗;論烏申斯基的教師教育觀及現(xiàn)實意義 [J]; 當代教育理論與實踐;2012年09期

[4]劉麗蓉; 喬布斯演講體現(xiàn)的西方修辭藝術 [J]; 福建師大福清分校學報;2012年06期

[5]蔡海根，張仁華; 論教師心理品質與個性發(fā)展 [J]; 淮海工學院學報;2010年03期