高中政治教學(xué)中時政資源的合理化運用研究

宮國琴

【摘要】在我國的高中教育中，政治科是一門非常重要的課程，對學(xué)生的綜合能力特別是理論聯(lián)系實際的能力的提升起著重要的作用。隨著新課改的深入，高中政治的學(xué)習(xí)更加注重對時事熱點的關(guān)注，同時，大量的時政新聞也不斷的躍入人們的視野，瀏覽新聞、發(fā)表意見已經(jīng)成為了高中生生活的一部分。如果能夠把時政新聞作為一種教學(xué)資源，介入政治課堂，進行合理運用，在很大程度上就能夠提升政治課堂教學(xué)效率，優(yōu)化學(xué)生的政治學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】時事政治 ?高中政治 ?教學(xué)應(yīng)用 ?合理化

【中圖分類號】G633.2 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）09-0055-02

在高中課程中，政治是一門很特殊的學(xué)科，它不僅需要學(xué)生掌握書本的知識點，還要求學(xué)生將課本的內(nèi)容和時事政治相互有機結(jié)合，真正做到理論聯(lián)系實際。老師通過時事政治的滲透和講解，培養(yǎng)了學(xué)生用政治理論知識分析社會熱點的能力，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

一、高中政治教學(xué)中引入時政資源的重要意義

（一）延伸高中政治教材充分備戰(zhàn)高考

在如今的信息社會，每天都會出現(xiàn)新的問題，老師教學(xué)生時不能僅僅局限于政治教材，應(yīng)該注重?zé)狳c時事政治和政治教材的結(jié)合，與時俱進，開拓創(chuàng)新。這樣可以增強課堂的活力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生獨立思考、分析解決問題的能力。

（二）利于活躍課堂提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)在很多的政治教學(xué)課堂還比較陳舊落后，老師一味的去灌輸知識，忽略學(xué)生的吸收知識能力和對課堂的感受，導(dǎo)致課堂枯燥無味，師生缺少互動，學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下，無法充分教學(xué)。如果將時事政治和思想政治課結(jié)合，可以吸引學(xué)生的注意力，提高課堂活躍度，學(xué)生在活躍的課堂上也會積極主動的參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。師生在互動交流中可以增進感情，實現(xiàn)共同進步。

（三）促進政治教師能力提升提高教學(xué)水平

時事政治和思想政治的結(jié)合這就要求老師也要加強對時事政治的理解和把握，在引入時事政治的過程中找到所涉及的時事政治與所講授的內(nèi)容之間的聯(lián)系，思考如何教會學(xué)生客觀準(zhǔn)確的看待某時事政治問題。老師經(jīng)常完成牽引的任務(wù)，有利于提高自身的教學(xué)能力與水平。

二、高中政治教學(xué)中引入時政資源的合理化運用

（一）利用時政新聞創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入情景，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

課堂導(dǎo)入作為整個課堂教學(xué)的開始，對整個課堂教學(xué)的發(fā)揮有著重要的作用，其中，最直接的作用是能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力。比如人教版《經(jīng)濟生活》中“揭開貨幣的神秘面紗”這一課，教師可以利用一則新聞創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入情景。“近期中央的接頭采訪詢問公眾‘你最關(guān)心的改革，遭到群眾的吐槽：空氣污染嚴(yán)重，就業(yè)困難，房價高，醫(yī)療費貴，工人工資差距大……其中一個人感慨：人民幣對不起中國人！這一回答引起了廣大群眾的熱議”。通過引入這則新聞能夠引起學(xué)生對那句感慨的興趣，教師繼而可以通過這一情景，啟發(fā)學(xué)生思考辨析這句話的對錯，從而為新課教學(xué)做好鋪墊。

（二）利用時政新聞創(chuàng)建教學(xué)情境，加深學(xué)生對理論的理解

人教版高中政治理論《哲學(xué)與生活》中的理論和思想對于教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)兩方面都比較難，因此，就需要教師結(jié)合實際生現(xiàn)象利用時政新聞創(chuàng)建教學(xué)情境，以此來加深學(xué)生對理論的理解。比如，在人教版《哲學(xué)與生活》中“正確發(fā)揮主觀能動性”這一課的教學(xué)中，可以引入這則時政新聞：“中國首輛月球車‘玉兔在2014年進入第二次月夜休眠時出現(xiàn)異常，沒有醒來，負(fù)責(zé)玉兔的科學(xué)人員加緊排查，研究尋找方案，終于在一個月后喚醒‘玉兔”。借助這條新聞可以吸引學(xué)生的關(guān)注，引發(fā)學(xué)生關(guān)于“玉兔”為什么能夠上月球，為什么能夠醒過來等問題的思考，教師再將其結(jié)合“如何正確發(fā)揮主觀能動性”的知識進行教學(xué)，能夠讓學(xué)生充分了解哲學(xué)知識，把握主觀能動學(xué)的概念及意義。

（三）利用時政新聞創(chuàng)設(shè)問答情景，評估學(xué)生對知識的掌握

高中政治教學(xué)教師不能僅僅注重對于知識的傳授，還要注重了解學(xué)生是否真正把握了知識。因此，教師可以通過利用時政新聞創(chuàng)設(shè)問答情景，從而了解學(xué)生知識的掌握情況。比如，在學(xué)習(xí)完人教版《文化生活》中“我們的中華文化”一課時，教師可以引入孔子學(xué)院在全國各地舉辦的新聞讓學(xué)生進一步了解中華文化的同時，以互相提問的形式考查學(xué)生對課堂知識的掌握。

（四）利用時政新聞創(chuàng)建綜合探究，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力

新課改指出要注重對學(xué)生綜合探究實踐能力的培養(yǎng)，因此，教師要在政治教學(xué)中通過時政新聞創(chuàng)建綜合探究培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。比如，在學(xué)完人教版《政治生活》中“當(dāng)代國際社會”一課時，教師可以引入敘利亞問題，讓學(xué)生進行討論，利用政治生活板塊的內(nèi)容對敘利亞的爆發(fā)原因、敘利亞難民狀況、我國政府在敘利亞問題的態(tài)度以及其他國家對敘利亞問題的態(tài)度等問題進行正確的分析，讓學(xué)生形成獨立思考的習(xí)慣，從而提升學(xué)生的探索能力、創(chuàng)新能力以及合作能力。

時事政治的教學(xué)是高中政治教學(xué)的重要內(nèi)容。老師要逐漸培養(yǎng)學(xué)生利用教材觀點觀察、分析社會熱點問題的能力，無形中會幫助學(xué)生樹立積極的世界觀、人生觀、價值觀。培養(yǎng)出擁有良好思想道德品質(zhì)的高中生，是每一名高中政治教師的使命。

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