教師在專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)（ESP）教學(xué)中的角色和任務(wù)

梁莉春

摘要：ESP有與行業(yè)結(jié)合緊密、專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)多等特點(diǎn)，因此傳統(tǒng)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的教師教授該門(mén)課程時(shí)遇到了挑戰(zhàn)。改變?cè)薪虒W(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等成了ESP教學(xué)中亟待解決的問(wèn)題。基于此，通過(guò)分析ESP的特征、教師遇到的主要困難和缺乏的技能，研究ESP教師在教學(xué)中充當(dāng)?shù)慕巧统袚?dān)的任務(wù)。

關(guān)鍵詞：專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)；角色；任務(wù)

中圖分類(lèi)號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：10017836（2015）06004202

一、專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)的產(chǎn)生及發(fā)展

專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)，簡(jiǎn)稱(chēng)ESP（English for Specific Purposes），是指與某種特定職業(yè)、學(xué)科或目的相關(guān)的英語(yǔ)。例如：旅游英語(yǔ)、民航服務(wù)英語(yǔ)、酒店英語(yǔ)、商務(wù)英語(yǔ)等。從上世紀(jì)六十年代早期開(kāi)始，ESP就已經(jīng)成為了英語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)（EFL）領(lǐng)域內(nèi)一項(xiàng)重要的研究。該理論最早是來(lái)源于韓禮德功能語(yǔ)言學(xué)中對(duì)語(yǔ)用理論的研究。Hutchinson and Walters對(duì)ESP下了比較寬泛的定義：專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)是一種教授英語(yǔ)的方法，它的內(nèi)容及教學(xué)方法均取決于學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求，（ESP is an approach to language teaching in which all decisions as to content and method are based on the learners reason for learning）[1]。DudleyEvans對(duì)ESP的定義則受到Strevens的影響，“認(rèn)為盡管大家對(duì)ESP 與General English做過(guò)很多對(duì)比，但是ESP還應(yīng)包括一系列自己的特點(diǎn)”[2]。從定義中可以看到，ESP可以但并不必遵循某種特殊規(guī)則，也不是必須要以某個(gè)年齡群體或能力范圍為目標(biāo)。ESP應(yīng)該被看做是一種教學(xué)方法，或被描述為一種思想態(tài)度，正如Hutchinson得出的結(jié)論一樣：“ESP是語(yǔ)言教學(xué)的一種方法，而其內(nèi)容和方法都由學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)目的決定?！盙atehouse指出ESP產(chǎn)生發(fā)展的三個(gè)因素：

1.對(duì)新世界的需求。主要是兩件對(duì)世界經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生影響的事件，即二戰(zhàn)的結(jié)束和石油危機(jī)。前者激發(fā)了科技經(jīng)濟(jì)大發(fā)展，而后者則導(dǎo)致西方世界的金錢(qián)和知識(shí)大量流向富有的石油國(guó)家。以上兩點(diǎn)都需要英語(yǔ)作為語(yǔ)言媒介，從而促進(jìn)了ESP的發(fā)展。

2.語(yǔ)言學(xué)的革命。當(dāng)一些語(yǔ)言學(xué)家開(kāi)始關(guān)注語(yǔ)言用在真實(shí)場(chǎng)景交流而不是只關(guān)注語(yǔ)言本身的特征時(shí)，Hutchinson and waters提出了語(yǔ)言學(xué)革命的話題。他們指出由于一些特殊技能的發(fā)現(xiàn)和語(yǔ)言在不同場(chǎng)景下使用的不同，學(xué)習(xí)者在不同場(chǎng)景運(yùn)用語(yǔ)言的需要成為可能。

3.對(duì)學(xué)習(xí)者的關(guān)注。Hutchinson and waters提出關(guān)注語(yǔ)言的學(xué)習(xí)者不僅是方法的傳遞，而且要設(shè)計(jì)特殊的課程來(lái)滿足不同的需求和興趣，這就直接促進(jìn)了ESP的發(fā)展。上世紀(jì)七十年代，ESP的教學(xué)理念被引入我國(guó)，到了九十年代由于中國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，國(guó)際交流貿(mào)易的加強(qiáng)，各行各業(yè)對(duì)英語(yǔ)的需求急劇增長(zhǎng)，ESP有了迅猛發(fā)展。

二、專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)的特征

1.ESP與某個(gè)特定行業(yè)相關(guān)，其目的是為了滿足學(xué)習(xí)者的特定需求。專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)教授的對(duì)象多為特定行業(yè)從業(yè)者或預(yù)期從業(yè)者，其目的就是把英語(yǔ)作為工作中的交流工具，讓英語(yǔ)能力促進(jìn)其行業(yè)具體工作，范圍涉及到國(guó)際旅游、商務(wù)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、民航服務(wù)、酒店、餐飲等。

2.ESP需要使用與一般英語(yǔ)教學(xué)不同的方法教授。由于專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)的特點(diǎn)，教授方法與一般英語(yǔ)教學(xué)的常規(guī)方法迥然不同，既要考慮英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)又要滿足行業(yè)的需求，既要教授基礎(chǔ)英語(yǔ)常用高頻詞匯又要兼顧行業(yè)內(nèi)部特定的用語(yǔ)和詞匯的學(xué)習(xí)。

3.ESP主要涉及第三產(chǎn)業(yè)或一些專(zhuān)業(yè)行業(yè)。專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要針對(duì)特定行業(yè)，因而不會(huì)像常規(guī)英語(yǔ)學(xué)習(xí)一樣適應(yīng)不同年齡層次的學(xué)生而是針對(duì)各個(gè)特定行業(yè)的成年學(xué)習(xí)者，同時(shí)，ESP教學(xué)多適用于旅游、航空服務(wù)、酒店服務(wù)等各種服務(wù)行業(yè)。

4.ESP通常為中高級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者設(shè)計(jì)。ESP學(xué)習(xí)者大多是高年級(jí)的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生或者是在職的醫(yī)務(wù)人員、國(guó)際航空服務(wù)人員、國(guó)際酒店服務(wù)人員、涉外商業(yè)人員、旅游人員等。

5.ESP的主要課程以語(yǔ)言系統(tǒng)的基本知識(shí)為主，同時(shí)將英語(yǔ)運(yùn)用在某種專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，體現(xiàn)為專(zhuān)業(yè)化和行業(yè)化，因此它除了要學(xué)習(xí)語(yǔ)音、語(yǔ)法、翻譯等外，還具有一整套行業(yè)特有的詞匯、術(shù)語(yǔ)、常用對(duì)話、句型等，從而形成了專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)特有的知識(shí)體系。專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)的學(xué)習(xí)與職業(yè)需求緊密聯(lián)系在一起，因此，它具有不同的學(xué)習(xí)方法。

三、ESP教師面臨的困難

由于ESP是新興教學(xué)形式，多數(shù)教師都是從英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)而來(lái)，所以在教授行業(yè)英語(yǔ)時(shí)會(huì)遇到諸多困難，主要有以下幾個(gè)方面：首先缺乏專(zhuān)業(yè)的行業(yè)知識(shí)。其次，不了解行業(yè)內(nèi)的基本規(guī)則、行業(yè)技能和基本操作環(huán)節(jié)。第三，不熟悉行業(yè)內(nèi)的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)以及常規(guī)交流英語(yǔ)。最后，傳統(tǒng)教學(xué)方法不適應(yīng)行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)也是ESP教師面臨一項(xiàng)困難。

四、ESP教師的角色

鑒于專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)的特殊性，ESP教師與普通英語(yǔ)教學(xué)工作者有著明顯的不同，教師更像是從業(yè)者（participator）而不是教師（teacher），其主要角色可以概括為以下幾方面：教師、課程設(shè)計(jì)者和教學(xué)資料提供者、研究者、評(píng)分者。

1.作為教師的ESP從業(yè)者。在ESP課堂中，教師已經(jīng)不再是基礎(chǔ)英語(yǔ)知識(shí)的傳授者，而更像是某行業(yè)的從業(yè)者。因?yàn)樵谀骋豁?xiàng)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)領(lǐng)域，學(xué)生自己已具備了一些專(zhuān)業(yè)常識(shí)與知識(shí)，ESP教師的主要作用就是以學(xué)生的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域?yàn)楸尘霸谡n堂中創(chuàng)設(shè)真實(shí)地道的英語(yǔ)語(yǔ)言交流場(chǎng)景，培養(yǎng)學(xué)生的行業(yè)英語(yǔ)能力。

2.課程設(shè)計(jì)者和資料提供者。課程的專(zhuān)業(yè)性越強(qiáng)，其行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)資料就越稀缺，因此ESP教師的一個(gè)重要職責(zé)就是規(guī)劃課程和提供學(xué)習(xí)資料。這不僅意味著要選擇合適的資料內(nèi)容和數(shù)量，同時(shí)還要在必要的時(shí)候自己編寫(xiě)一些適合學(xué)習(xí)的資料書(shū)籍。