學校陽光體育運動面臨的問題及應對方法

李翠花　王萍

【關(guān)鍵詞】 小學;陽光體育運動;開展;問題;應對方法

【中圖分類號】 G623.8 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015）10—0032—01

體育貫穿學生學習生涯始終，有利于將身心和諧發(fā)展，思想品德教育、文化科學教育、生活與體育技能教育有機結(jié)合，也是實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要途徑。本文將探討開展陽光體育運動面臨的問題以及應對方法。

一、陽光體育運動在實施過程中面臨的一些問題

1.很多學校缺乏必要的硬件體育設(shè)施。在許多大城市可能不存在這種問題，但在縣鄉(xiāng)和廣大農(nóng)村地區(qū)，缺乏硬件體育設(shè)施和場地是一種普遍現(xiàn)象。由于經(jīng)費不足，許多學校的校園面積雖大但無人管理，沒有正規(guī)的運動場地。至于體育器材，不僅簡陋，而且有些體育器材的規(guī)格、尺寸也不適合小學生，破損的體育器材得不到及時的維修，更缺乏安全性。

2.體育教師師資不足，教師隊伍整體素質(zhì)不高。隨著時代的發(fā)展，學生和學校對于體育教師的要求也在不斷改變。體育教師往往身兼多職，工作時間較長，事務(wù)繁多復雜。再加上體育教師工作效績的非顯性使體育教師很不容易得到及時的肯定，且工作中投入的職業(yè)期望過高，但實際上，體育教師的待遇與他們的期望有很大的差距。與同校的其他教師相比，體育教師在工資待遇、職稱晉升和個人發(fā)展上都存在著較大的差距，因而很多人并不愿意當體育教師，造成師資不足。此外，縣鄉(xiāng)和農(nóng)村的小學條件更為艱苦，在一些交通不發(fā)達的農(nóng)村學校更沒有一個專業(yè)的體育教師教學。因此，一些學校的體育教學活動都由其他教師代替，他們的專業(yè)素質(zhì)并不高。

3.受應試教育束縛，家長無法轉(zhuǎn)變觀念。如今雖在大力推行素質(zhì)教育，但其效果并不明顯，劇烈的考試競爭環(huán)境沒有改變，應試教育還在深深影響著學生和家長。學生進行體育鍛煉的時間受課業(yè)的擠壓，家長認為體育鍛煉會耽誤學生學習的時間，沒有意識到健康對孩子的重要性。而學校最看重的是升學率，也沒有意識到體育教學的重要性。很多學校的陽光體育運動名不符實。這些因素使學生逐漸缺少體育鍛煉，進而體育鍛煉的意識淡薄，最終使學生的健康狀況下降。

4.缺乏健全的學生體格檢查與體質(zhì)健康檢測制度。很多地區(qū)的醫(yī)療衛(wèi)生條件較差，學校沒有條件對學生進行體格檢查，很多學校體質(zhì)健康測試流于形式，對學生真正的健康狀況并不了解，開展的體育活動不具有針對性，因此并沒有達到陽光體育運動的真正目的。

5.對學生缺少指導，學校擔心事故發(fā)生。在進行體育鍛煉的過程中，由于學生多、教師少，因此無法對學生進行有效的指導，這不僅會對鍛煉效果造成影響，而且還可能會損害健康。此外，體育鍛煉很容易造成身體傷害，一些學校對此很擔心，因此對陽光體育運動的執(zhí)行力度不夠。

二、如何有效開展陽光體育運動

1.認識到陽光體育運動的重要性。學生、家長、學校都要正確認識陽光體育運動的重要性，不要一味地認為體育鍛煉浪費時間。開展陽光體育運動不僅可以增強學生的體質(zhì)，而且還可以磨煉學生的意志，這對學生的學習也有一定的促進作用。

2.有針對性地對學生進行體育教學。體育教學雖然形式多樣，但是也有千篇一律的感覺，新穎性不夠。學校在進行體育項目的選擇時，應該考慮學生的興趣愛好，而不應只看教師能夠駕馭什么樣的課堂，應在保留學校特色體育項目的基礎(chǔ)上，吸納休閑體育項目，多多地選擇學生喜歡的、能夠促進學生身體素質(zhì)的項目，這樣就能夠引起學生的共鳴，提高學生參與運動的積極性，讓學生主動地參與陽光體育運動。

3.加強對體育教師的培訓，提高其素質(zhì)。陽光體育運動對體育教師提出了更高的要求，體育老師需要投入更多的時間和精力。因此，學校應該重視師資隊伍的建設(shè)，定期對體育教師進行培訓，提高體育教師的專業(yè)素質(zhì)，有針對性地培養(yǎng)一批能夠正確認識體育教育，熟練地掌握體育技術(shù)、技能的體育人才。

4.加強對學生的組織領(lǐng)導。為了有效地開展陽光體育運動，必須要加強組織領(lǐng)導，切實讓學生積極參與體育鍛煉。首先，要制定一定的規(guī)章制度落實國家政策，保證體育課的數(shù)量，確保學生每天鍛煉一小時。其次，各級有關(guān)部門也要重視開展對學校體育的專項督導制度。各級有關(guān)部門可以要求開展一些青少年體育活動和競賽，監(jiān)督學校體育工作開展的情況。再次，教師可以與學生一起參與陽光體育運動，師生同樂，共同學練，不但能促進教師的身心健康，還能拉近教師與學生的距離，使師生平等互動。

編輯：王金梅