淺談遠(yuǎn)程教育網(wǎng)在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用

王春杰

摘 要：遠(yuǎn)程教育網(wǎng)在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源以及具有情景性、交互性以及開(kāi)放性的動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)環(huán)境，教學(xué)中不僅可以充分利用現(xiàn)代多媒體的情景模擬、教學(xué)互動(dòng)、圖文聲像展示以及信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等功能，同時(shí)還在某種意義上把涉及到語(yǔ)文教學(xué)中的信息技術(shù)教育作為語(yǔ)文教學(xué)的重要教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)又是一種促進(jìn)自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)工具，一種情感激勵(lì)方式。

關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程教育網(wǎng);語(yǔ)文教學(xué);整合

遠(yuǎn)程教育網(wǎng)強(qiáng)大的信息功能在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用，為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源以及豐富的學(xué)習(xí)情景，下面，筆者就運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)輔助在語(yǔ)文教學(xué)談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、遠(yuǎn)程教育網(wǎng)與語(yǔ)文教學(xué)

利用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)與語(yǔ)文教學(xué)信息資源進(jìn)行整合，開(kāi)放性地優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)是近幾年來(lái)教育現(xiàn)代化的重大突破。在信息化的教學(xué)環(huán)境中，遠(yuǎn)程教育網(wǎng)不單單是一種教學(xué)輔助手段，在教學(xué)過(guò)程中，不僅可以充分利用現(xiàn)代多媒體的情景模擬、教學(xué)互動(dòng)、圖文聲像展示以及信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等功能，同時(shí)還在某種意義上把涉及到語(yǔ)文教學(xué)的遠(yuǎn)程教育網(wǎng)作為語(yǔ)文教學(xué)的重要教學(xué)內(nèi)容。

和教學(xué)有關(guān)的遠(yuǎn)程教育網(wǎng)有很多，例如在線教學(xué)、搜索引擎、電子辭書(shū)、語(yǔ)料庫(kù)、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件以及文字處理軟件等等內(nèi)容。學(xué)術(shù)界按照不同的方式對(duì)教學(xué)工具進(jìn)行了分類(lèi)，主要有三種，第一種是狹義教學(xué)工具和廣義教學(xué)工具;第二種是通用教學(xué)軟件（包括引擎搜索、電子辭書(shū)、文字處理軟件以及相關(guān)硬件等等）和專(zhuān)門(mén)教學(xué)軟件;第三是外圍教學(xué)工具（包括教學(xué)前使用的工具和教學(xué)后使用的工具）和核心教學(xué)工具（包括術(shù)語(yǔ)管理系統(tǒng)、教學(xué)記憶系統(tǒng)以及對(duì)齊工具等等）。其中電子辭書(shū)應(yīng)該是學(xué)生最經(jīng)常用到的教學(xué)工具，但電子辭書(shū)的正確使用方法和使用時(shí)間還是需要進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)的，學(xué)生可以結(jié)合自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行選擇性的了解和深入學(xué)習(xí)。

最早出現(xiàn)的教學(xué)工具是機(jī)器教學(xué)，也可以稱(chēng)為電子教學(xué)或者計(jì)算機(jī)教學(xué)，主要就是通過(guò)計(jì)算機(jī)把一種語(yǔ)言教學(xué)成另一種語(yǔ)言的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的軟件叫做機(jī)器教學(xué)系統(tǒng)，發(fā)展至今，機(jī)器教學(xué)系統(tǒng)已經(jīng)有近六十年的歷史。另外一個(gè)重要的教學(xué)技術(shù)就是教學(xué)記憶以及計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是以教學(xué)記憶為核心技術(shù)的，也可以稱(chēng)為電腦輔助教學(xué)，例如國(guó)產(chǎn)的教學(xué)記憶軟件雅信CAT應(yīng)用相對(duì)廣泛。但要注意的是，如果學(xué)生過(guò)于依賴計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)就可能造成不好的教學(xué)習(xí)慣，不利于學(xué)生對(duì)教學(xué)技巧的學(xué)習(xí)以及教學(xué)能力的提高，同時(shí)也會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量。而且教學(xué)記憶系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)也需要消耗大量的時(shí)間和精力。

二、遠(yuǎn)程教育網(wǎng)在語(yǔ)文教學(xué)中的輔助應(yīng)用

遠(yuǎn)程教育網(wǎng)在語(yǔ)文教學(xué)中的輔助應(yīng)用就是指遠(yuǎn)程教育網(wǎng)作為一種方式、手段或者媒體形式語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用。在語(yǔ)文課程教學(xué)中，遠(yuǎn)程教育網(wǎng)是一種教學(xué)手段，也可以是一種學(xué)生方式，主要就是改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，提高教學(xué)課堂教學(xué)效率，整體上達(dá)到提高教育質(zhì)量的目的。

遠(yuǎn)程教育網(wǎng)與語(yǔ)文教學(xué)的有效結(jié)合對(duì)教師有一定的技術(shù)要求，對(duì)于常見(jiàn)的教學(xué)網(wǎng)站、搜索引擎以及教學(xué)軟件等等教學(xué)工具教師要有一定的了解和掌握，并且在教學(xué)過(guò)程中能夠有意識(shí)的、熟練的運(yùn)用，通過(guò)探索和分析有效解決教學(xué)當(dāng)中遇到的各種問(wèn)題。另外，教師可以通過(guò)遠(yuǎn)程教育網(wǎng)教學(xué)手段的運(yùn)用創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為自己的教學(xué)設(shè)計(jì)添加一些趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的記憶和掌握;而且在信息化的教學(xué)環(huán)境中，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)素材和學(xué)習(xí)資源，有利于開(kāi)闊學(xué)生視野，拓寬學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域。

三、遠(yuǎn)程教育網(wǎng)與語(yǔ)文教學(xué)的深層融合

遠(yuǎn)程教育網(wǎng)與語(yǔ)文教學(xué)的進(jìn)行深層融合，滲透入語(yǔ)文教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)資源當(dāng)中，進(jìn)而改變以老師為教學(xué)中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，構(gòu)建一種以學(xué)生為教學(xué)主體，又能發(fā)揮教師引導(dǎo)作用的教學(xué)結(jié)構(gòu)。

遠(yuǎn)程教育網(wǎng)與語(yǔ)文教學(xué)的深層融合不是把遠(yuǎn)程教育網(wǎng)當(dāng)成單純的教學(xué)輔助手段，也不是把遠(yuǎn)程教育網(wǎng)當(dāng)成學(xué)習(xí)對(duì)象，注重的是學(xué)生把遠(yuǎn)程教育網(wǎng)作為一種促進(jìn)自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)工具，一種情感激勵(lì)方式，通過(guò)對(duì)遠(yuǎn)程教育網(wǎng)的應(yīng)用創(chuàng)建出一個(gè)新型的教學(xué)環(huán)境。這個(gè)以遠(yuǎn)程教育網(wǎng)為基礎(chǔ)的教學(xué)環(huán)境不僅可以支持自主探究學(xué)習(xí)、互助協(xié)作、資源共享，同時(shí)也可以實(shí)現(xiàn)情景創(chuàng)建、啟發(fā)思考、信息獲取等等學(xué)習(xí)方式或教學(xué)活動(dòng)。此時(shí)遠(yuǎn)程教育網(wǎng)化為一種隱形推動(dòng)力，成為課程內(nèi)容的有機(jī)部分，培養(yǎng)學(xué)生收集獲取信息能力、分析能力、知識(shí)加工能力、知識(shí)利用能力、互助協(xié)作能力以及自主創(chuàng)新能力，幫助學(xué)生掌握在信息社會(huì)中對(duì)事物的思維方法以及有效解決問(wèn)題的方法。

在信息化的教學(xué)環(huán)境下，語(yǔ)文教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)資源的有效結(jié)合，而且語(yǔ)文信息資源庫(kù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方式作為一種新型的教學(xué)模式受到了教育界的廣泛關(guān)注。首先，有業(yè)內(nèi)人指出，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)輔助手段實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生自主探究和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，更進(jìn)一步促進(jìn)‘以學(xué)生為教學(xué)中心的教學(xué)理念的最終實(shí)現(xiàn)。信息網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)的建立，教師通過(guò)一定的技術(shù)手段建立免費(fèi)的網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，學(xué)生可以通過(guò)申請(qǐng)成為該交流平臺(tái)的成員，各個(gè)興趣小組利用電子郵件進(jìn)行資源分享和學(xué)習(xí)交流。

總之，語(yǔ)文教學(xué)中遠(yuǎn)程教育網(wǎng)的應(yīng)用可以促進(jìn)各種教學(xué)要素相互之間的和諧共享，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的動(dòng)態(tài)化教學(xué)。遠(yuǎn)程教育網(wǎng)與在語(yǔ)文教學(xué)的有效結(jié)合在教學(xué)模式上發(fā)揮了極大的優(yōu)勢(shì)，整體上提高了語(yǔ)文教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

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