“快樂理念”滲透在初中體育教學中

李東

【摘 要】快樂體育指的是在體育教學中，要以尊重學生在體育運動中的主體地位為主，通過教師的適時指導，讓學生在掌握運動技能、鍛煉身體的同時體驗到運動帶給他們的各種快樂。本文主要結(jié)合快樂體育教學理念展開，讓學生在體育運動中去感受其中的樂趣，讓學生在體育中形成終身鍛煉的意識。具體分析如下幾點。

【關鍵詞】初中體育;快樂教學

快樂教學理念的建立，可以最大限度地激發(fā)學生投入到體育學習中來的熱情，在學習的同時還能夠感受到運動帶給他們的快樂，在學習中去感受戰(zhàn)勝困難所帶來的那種喜悅感。針對這一點，本文主要結(jié)合快樂教學的理念，作如下幾點闡述。

一、師生角色互換，增加學生的興趣

在體育教學當中，無論是教師還是學生等的心理和行為都會給對方在心理上或者是行為上產(chǎn)生一定的影響，其中，體育教師的變化尤為重要的。教師在教學中的角色具有兩面性。教師愉快的心情能夠帶動提高學生學習體育的積極性。因此，在授課的過程中，體育教師除了扮演好自身的角色外，還需要站在學生的角度上去分析問題、看待問題，和學生一起參加練習、游戲，快樂著學生的快樂。和學生一起做優(yōu)美的動作，這個時候，學生們也會逐漸的視教師為自己的好朋友，他們也就更樂于和教師傾心進行交流，將他們喜愛的活動告訴體育教師。然后教師在根據(jù)學生們的喜好，去布置自己的教學，這對于激發(fā)學生的積極性能夠起到很好的促進作用。此外，學生們也會視教師為導師，遇到困難時，他們也會第一時間想到請教師幫忙解決，因此，教師在教學過程中的角色是很重要的。

二、鼓勵自我展示，結(jié)合體育游戲

自我展示在學生的發(fā)展、成長過程中都是著很高的價值和作用。蘇霍姆林斯基指出，如果要讓學生“為自己好好學習而感到自豪”，讓學生“從自己取得的進步和學到的知識中去體驗到自尊感”，主要的途徑就在于“要使知識、智力的豐富性成為學習個性的自我表現(xiàn)”。這段論述主要是提醒廣大的體育教師，在體育教學中，要充分地發(fā)揮出學生的主體作用，突出學習的主體是學生;要尊重學生的主體人格，讓學生在學習的過程中也能夠享有自尊和自豪;二是，在體育教學中，要充分地將學生的個性展示出來，這樣才利于學生獲得成長的平臺。

例如，教師可以將原來比較單調(diào)的體育技能學習和比賽競爭有機地結(jié)合在一起，讓學生們都能夠有目的地主動的去學習一些新的體育技能，轉(zhuǎn)被動學習為主動求知的態(tài)度，讓學生意識到學習體育也是一種樂趣。結(jié)合初中生都愛玩的天性，在體育課堂上，教師可以結(jié)合教學內(nèi)容，適當?shù)拇┎逡恍┯螒騼?nèi)容，將知識技能的學習和趣味的游戲結(jié)合在一起進行教學，讓同學們都能夠在游戲的同時掌握一些新的體育技能，讓他們的身心都能夠得到有效的鍛煉，不斷的提高他們的身體素質(zhì)。促進體育教學的發(fā)展和學生綜合素質(zhì)的提升。

三、“快樂體育”要將學生的個性發(fā)揮出來

快樂教學理念主要強調(diào)的是要充分的發(fā)揮出學生的個性和現(xiàn)有的知識水平（身體素質(zhì)和知識水平），全身心地去享受體育運動帶給他們的快樂，讓學生們都能夠真正地去“享受體育”。比如，以舞蹈為主的“快樂”體育教學的實施，我一般會根據(jù)舞蹈的藝術性和健身性的特點等，同時還以男女生喜愛的現(xiàn)代交際舞和健身操以及韻律操等活動內(nèi)容為主要的教學內(nèi)容，再穿插一些有特色的民族舞進行教學，然后把這些舞蹈貫穿到整個教學的過程當中，是在學生頭腦中建立正確技術概念，形成良好運動表象的有效方法，讓學生們都能夠在優(yōu)美的旋律中舞動起來，而且還都能夠快樂的笑出來。學生在歡快的氣氛中也能適當?shù)卣{(diào)節(jié)自己的肌體，放松自己的身心，這樣的教學，既有利于提高學生的身體素質(zhì)，又能強化他們的審美意識，有效地推進了快樂教學的實施進程。

四、建立科學的評價體系

合理的評價體系是構(gòu)建高效率課堂的有效途徑，也是有必要存在的，如果沒有了評價體系的約束，體育教學的質(zhì)量也就會大打折扣了。但是如果單一的且消極的評價體系也會導致快樂教育的根本理念沒有真正地得到實現(xiàn)。由于快樂體育教學的理念主要是面向全體學生的發(fā)展，因此，需要教師在安排快樂體育的教學內(nèi)容與方法時，也要做到面向所有的學生，根據(jù)學生們各自的特點選擇適合他們的學習內(nèi)容，并給予及時的鼓勵和評價，將學生們學習體育的熱情充分地調(diào)動起來，逐漸地培養(yǎng)學生們自信自強的性格。

快樂體育教學理念主要以學生個性的發(fā)展為主線的，在體育教學中，將學生的主動性和積極性激發(fā)出來，讓學生全身心地投入到體育學習當中。這也是我國學校體育改革的必然趨勢，同時也是社會發(fā)展的必然。隨著社會技術的發(fā)展以及教學改革的不斷推進，對教師的教學也提出了更高的要求：要求體育教師在教學時，既要充分的掌握教材內(nèi)容，又要備好每一節(jié)課，要有責任心，在體育教學中，始終貫徹著快樂的教學理念，突出學生的主體地位，一切從學生的實際、需求和興趣出發(fā)，時刻注意學生們的安全;根據(jù)學生的年齡、個性等特征，在教學中，做到張弛有度，收放自如，讓學生在學習體育知識的同時，還能夠充分地享受到體育課帶給他們的樂趣。

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（作者單位：內(nèi)蒙古烏蘭察布市集寧區(qū)第四中學）