淺析如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透生命化教育

周麗華

摘 要：如今，新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了“知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”的三維目標(biāo)，這就要求各科教師既要教給學(xué)生基礎(chǔ)理論知識(shí)，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度的教育，使教書與育人兩者有效地結(jié)合在一起。所以，要在恰當(dāng)時(shí)機(jī)，運(yùn)用合理手段，進(jìn)行生命化教育的滲透，從而達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的生命教育效果。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；生命化教育；數(shù)學(xué)內(nèi)容；史實(shí)材料；實(shí)踐活動(dòng)

數(shù)學(xué)作為一門邏輯性和抽象性極強(qiáng)的理科，很多教師認(rèn)為只要教給學(xué)生數(shù)學(xué)概念、規(guī)律和思想方法就可以了，殊不知，數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育階段的一門主要學(xué)科，也蘊(yùn)含著極為豐富的生命教育思想，所以，作為一名初中數(shù)學(xué)教師，我們要努力抓住這一契機(jī)，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的意義和價(jià)值，進(jìn)而熱愛生命、尊重生命。下面，我就結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透生命化教育的具體途徑進(jìn)行幾點(diǎn)闡述。

一、結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)相關(guān)內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)生命的認(rèn)識(shí)

數(shù)學(xué)作為一名理科性質(zhì)的學(xué)科，其中也包含著很多蘊(yùn)含生命教育思想的素材，如，人口問題、森林覆蓋、城市美化等，所以，作為數(shù)學(xué)教師的我們，平時(shí)要留意教材中蘊(yùn)含這些生命教育思想的素材，并尋找合適的切入點(diǎn)，將其有效運(yùn)用于數(shù)學(xué)課堂上，從而提高學(xué)生對(duì)生命的認(rèn)識(shí)，達(dá)到生命化教育的良好目的。

比如，學(xué)習(xí)了有關(guān)“一次函數(shù)”“二次函數(shù)”的內(nèi)容之后，在讓學(xué)生進(jìn)行習(xí)題練習(xí)時(shí)，我們可能就會(huì)遇到有關(guān)“人口增長”的問題，如，人口問題是當(dāng)今世界各國普遍關(guān)注的問題，認(rèn)識(shí)人口數(shù)量的變化規(guī)律，能為有效控制人口增長提供依據(jù)。18世紀(jì)，英國著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家就提出了自然狀態(tài)下的人口增長模式（具體模式略），那么按照這個(gè)增長趨勢(shì)，預(yù)計(jì)21世紀(jì)中期的世界人口是多少？遇到這一問題，我們不必馬上為學(xué)生講解解題方法和解題過程，而是借此機(jī)會(huì)向?qū)W生介紹全球人口的變化過程以及人口增長對(duì)資源、環(huán)境、發(fā)展帶來的不利影響，并結(jié)合現(xiàn)在全球的糧食危機(jī)，讓學(xué)生感受如果我國不實(shí)施計(jì)劃生育政策會(huì)產(chǎn)生怎樣的后果。這樣，我就使學(xué)生正確理解了我國實(shí)施計(jì)劃生育這一國策的緣由，并且自覺珍惜每一份資源，同時(shí)也使學(xué)生對(duì)我國走可持續(xù)發(fā)展道路有了更為深入的認(rèn)識(shí)，提高了他們自覺保護(hù)生態(tài)環(huán)境的責(zé)任意識(shí)。

二、利用數(shù)學(xué)史實(shí)材料，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生命的體驗(yàn)

我國是一個(gè)具有5000多年歷史的文明古國，在數(shù)學(xué)發(fā)明和成就方面有著很大的貢獻(xiàn)。所以，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命化教育，除了在蘊(yùn)含生命教育思想的習(xí)題中進(jìn)行，我們還應(yīng)適當(dāng)插入一些有關(guān)數(shù)學(xué)方面的重要事件、重要人物、重要成果的史實(shí)材料，以此加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解，體會(huì)它們對(duì)人類文明發(fā)展的作用，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生命的深入體驗(yàn)。

比如，在學(xué)習(xí)幾何圖形時(shí)，我們就可以向?qū)W生講述記載了幾何圖形體積面積計(jì)算的著作《九章算術(shù)》和它的作者——?jiǎng)⒒盏墓适拢瑒⒒帐俏簳x期間的偉大數(shù)學(xué)家，他盡管地位低下，卻有著高尚的品格，他不沽名釣譽(yù)、好大喜功，而是學(xué)而不厭、為人謙遜，所著作的《九章算術(shù)》蘊(yùn)含的科學(xué)思想極為深邃，使中國傳統(tǒng)數(shù)學(xué)發(fā)生了根本性變化，并上升到了一個(gè)新的階段，為中華民族留下了寶貴的財(cái)富。這樣，我通過引入這一數(shù)學(xué)史實(shí)材料，為學(xué)生講述《九章算術(shù)》和著名數(shù)學(xué)家劉徽的故事，使學(xué)生受到了深刻的愛國主義教育，并且從數(shù)學(xué)家劉徽身上學(xué)到了鍥而不舍、自強(qiáng)不息、勇于追求真理的優(yōu)秀品質(zhì)。

三、通過開展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)生命的感悟

對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命化教育，讓學(xué)生熱愛生命、尊重生命、珍惜生命，除了必要的課內(nèi)教學(xué)，我們還應(yīng)通過適當(dāng)開展數(shù)學(xué)課外實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行，如此既能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，還能讓學(xué)生從中習(xí)得和感悟生命的真諦。

比如，在學(xué)習(xí)《統(tǒng)計(jì)調(diào)查》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，我們就可以讓學(xué)生在課下對(duì)本班學(xué)生在雙休日所做的活動(dòng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，如，有外出的，有看電視的，有玩電腦的，有進(jìn)行身體鍛煉的，等等，學(xué)生都對(duì)這項(xiàng)調(diào)查活動(dòng)表現(xiàn)出了濃厚的興趣，而且根據(jù)學(xué)生的調(diào)查結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生都將時(shí)間花在了娛樂消遣方面，進(jìn)行身體鍛煉和學(xué)習(xí)的學(xué)生少之又少，于是，這時(shí)我便趁機(jī)引出了“珍惜時(shí)間、不浪費(fèi)光陰”的話題，讓學(xué)生試著想想自己到目前為止有過哪些寶貴的人生收獲，已經(jīng)浪費(fèi)了多少珍貴的光陰，人生的價(jià)值和意義到底在哪里等等，以此讓學(xué)生懂得一定要珍惜時(shí)間、熱愛生活，絕不能虛度光陰、蹉跎歲月，從而提高學(xué)生對(duì)生命的感悟。

總之，作為一名初中數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)課堂上我們絕對(duì)不能只對(duì)學(xué)生進(jìn)行抽象的數(shù)學(xué)概念、規(guī)律、定理等知識(shí)的講解和傳授，而要在恰當(dāng)時(shí)機(jī)，運(yùn)用恰當(dāng)方式，進(jìn)行認(rèn)識(shí)生命、欣賞生命、珍惜生命的思想傳授。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙蕾.新課程下初中數(shù)學(xué)“生命課堂”的研究與實(shí)踐[D].東北師范大學(xué)，2008.

[2]康迎春.淺談新課程背景下如何在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中滲透生命教育[J].中國校外教育，2009-08.

注：本論文為廣東省中小學(xué)德育課題“中學(xué)校園安全文化建設(shè)研究（課題編號(hào)：GDDYYJ14057）”的成果。

編輯 薄躍華