新國標下商務英語專業(yè)培養(yǎng)方案的修訂

摘 要：本文從應用型本科院校商務英語人才培養(yǎng)方案優(yōu)化角度，依照2015年商務英語國家標準，探討了商務英語人才培養(yǎng)方案修訂與設計的指導思想、結構特點和實施方法，闡述了商務英語專業(yè)培養(yǎng)方案要瞄準社會需求和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，體現(xiàn)自己的專業(yè)特色。

關鍵詞：商務英語；培養(yǎng)方案；區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展；教學團隊

一、《商務英語專業(yè)本科教學質量國家標準要點解讀》要點

2015年3月，《商英國標解讀》基于英語類專業(yè)多元人才觀，在專業(yè)定位、培養(yǎng)目標、人才規(guī)格、課程體系、教學評價、教師隊伍等方面都有所創(chuàng)新，提出了明確的標準和要求，對指導全國高校的商務英語本科專業(yè)制定培養(yǎng)方案具有重要意義和參考價值。國標提出商務英語人才規(guī)格強調(diào)思想素質、專業(yè)素質、職業(yè)素質、文化素質和身心素質五種素質，掌握語言知識、商務知識、跨文化知識、人文社科知識和跨學科知識五類知識，培養(yǎng)五英語應用能力、跨文化交際能力、商務實踐能力、思辨與創(chuàng)新能力和自主學習能力五種能力，學生學習語言知識與技能、商務知識與技能、跨文化交際能力、人文素養(yǎng)專業(yè)知識與技能四個知識群，并且有明確比例：語言能力課程約占50%-60%，商務知識課程約占25%-35%，跨文化交際能力課程約占5%-10%，人文素養(yǎng)課程約占5%-10%。

二、商務英語專業(yè)培養(yǎng)方案修訂與設計的指導思想

1.培養(yǎng)方案的調(diào)整應基于充分的社會需求調(diào)查，使之能夠以適應社會需求和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展為目標，以能力培養(yǎng)為主線來設計學生的課程及教學實踐環(huán)節(jié)。我們通過對畢業(yè)生調(diào)查和用人單位的反饋，了解到商務英語用人企業(yè)需要上手快、后勁足、專業(yè)技能操作熟練的人才，同時要具備良好的心理承受能力和適應能力；企業(yè)認為商英學生還應熟悉計算機，網(wǎng)絡等現(xiàn)代化經(jīng)營管理模式，具備現(xiàn)代市場意識和開拓精神，能獨立完成進出口業(yè)務運作，能從事國際營銷，外貿(mào)管理和對外交流工作；提高學生的語言文字表達能力是企業(yè)對商務英語人才的又一要求。因此，商務英語專業(yè)培養(yǎng)方案修訂與設計時，要以利用企業(yè)（社會）資源為教育服務和深化教學改革三個方面緊密結合為契點，努力優(yōu)化專業(yè)建設環(huán)境，促進專業(yè)的良性發(fā)展。

2.培養(yǎng)方案要充分體現(xiàn)自己的專業(yè)特色，培養(yǎng)利于區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需要的專業(yè)人才。培養(yǎng)方案的教學內(nèi)容、實踐環(huán)節(jié)的設計要及時吸收地方乃至全國商貿(mào)工作實踐的新經(jīng)驗，及時研究外經(jīng)貿(mào)的新舉措，體現(xiàn)地方特色和學校特色。商務英語專業(yè)應充分利用傳統(tǒng)的英語學科優(yōu)勢，依托學校經(jīng)濟學、管理學、法學等強勢學科資源，本著 “厚基礎，寬口徑，重實踐，強能力”的人才培養(yǎng)理念和“英語為基礎，商務為內(nèi)容，人文為底蘊，國際貿(mào)易和電子商務為方向”的人才培養(yǎng)模式，體現(xiàn)“學訓結合，課證融合”與“導師制培養(yǎng)”的專業(yè)特色，課程體系強化語言技能訓練的產(chǎn)出性、商務知識傳授的專業(yè)性和跨文化能力的人文性三重特征，教學中注重學科交叉、知識整合、商務知識和英語語言文化互為促進，重點培養(yǎng)學生的跨文化交際能力、商務實踐能力。

3.培養(yǎng)方案要體現(xiàn)以培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的國際型、復合型、應用型專門人才為根本任務。課程體系構建要體現(xiàn)英語和商務的有機結合，人文素養(yǎng)和跨文化交際能力的并重。課程安排要滿足多學科交叉知識的整合，實踐教學與理論教學相互滲透，理論知識需要通過實踐再認識，踐行做中學，學中做，鼓勵學生積極考取語言類、商務類職業(yè)資格證書，推動學訓結合，課證融合的專業(yè)特色。

三、商務英語專業(yè)人才培養(yǎng)方案的基本結構、特點

（1）課程體系和課程結構體現(xiàn)完整性和復合性、實踐性和人文性相結合的特色。我校英語專業(yè)理論課程體系包括公共基礎課程、專業(yè)基礎課程、專業(yè)必修課程、專業(yè)選修課程和通識教育課程五部分，實踐課程包括商務英語專業(yè)集中性實踐教學環(huán)節(jié)和商務英語專業(yè)課外培養(yǎng)計劃課程總學分185學分。商務知識類課程可用漢語或英漢雙語授課。（2）公共基礎課程設置目的在于培養(yǎng)學生的綜合素質，為做一名合格的大學生打下基礎。（3）專業(yè)基礎課程包括英語專業(yè)基礎課程、經(jīng)管法基礎課程。二年的專業(yè)英語教學旨在夯實學生的聽、說、讀、寫、譯的基礎訓練，采用實時更新的教學資料和靈活的授課方法為學生第五學期進入商務英語的學習打下伏筆。（4）專業(yè)必修課程突出商務知識與技能和跨文化商務交際，旨在培養(yǎng)學生的商務英語聽、說、讀、寫、譯技能，同時開設國際貿(mào)易實務、國際市場營銷、國際商務談判等商務專業(yè)課程。（5）專業(yè)選修課程設置 國際貿(mào)易實務方向、電子商務管理模塊、知識延伸三個模塊。國際貿(mào)易實務方向是商務課程體系的深化和拓寬， 使學生既掌握系統(tǒng)的國際貿(mào)易理論知識和科學的經(jīng)濟方法，又了解中國國際貿(mào)易實務。電子商務模塊結合國家大背景，遼寧區(qū)域經(jīng)濟和十三五規(guī)劃而設。主要培養(yǎng)系統(tǒng)掌握電子商務理論與實務、熟悉經(jīng)貿(mào)行業(yè)的規(guī)則和業(yè)務、能在經(jīng)貿(mào)領域將經(jīng)營管理與相關專業(yè)知識有機結合的電子商務復合型人才。知識延伸模塊旨在通過英美文學選讀、中國文化、語言學、歐美文化概論等課程內(nèi)化學生的內(nèi)在品質和人文精神。（6）通識教育課程按照學校統(tǒng)一安排學生自行選擇。（7）實踐環(huán)節(jié)涵蓋實訓、實踐和實習，由專業(yè)教師和行業(yè)專家共同指導完成。鼓勵學生取得外貿(mào)、商務英語、國際導游等行業(yè)資格證書。專業(yè)實訓在商務實訓室等模擬仿真教學環(huán)境中操練外貿(mào)、金融、營銷、等實務流程。專業(yè)實踐在第二課堂活動（如：商業(yè)創(chuàng)意、商務談判、商務技能等類比賽）和涉外商務活動（如：經(jīng)貿(mào)洽談、招商引資、商品會展等）等課外環(huán)境中完成。專業(yè)實習在已簽約或定點的校外實習基地集中實施或自主完成。實踐教學體系應以培養(yǎng)學生的語言應用能力為主要目的。商務英語專業(yè)實踐教學的主要特色表現(xiàn)在教學與就業(yè)崗位零距離，無論是語言、商務，還是實訓均瞄準就業(yè)崗位群，進行有的放矢地實踐。

參考文獻：

趙應吉.應用型本科商務英語人才培養(yǎng)的幾點思考[J].商場現(xiàn)代化.2007（7）.

作者簡介：王淑慧（1971- ），女，漢族，遼寧康平人，副教授，碩士，從事專門用途英語、旅游管理研究