活著之上的心靈理由

梁鴻鷹

閻真的創(chuàng)作有明顯理路，那就是知識(shí)分子在現(xiàn)實(shí)物質(zhì)社會(huì)中的遭際，知識(shí)分子在對(duì)抗物質(zhì)利益的誘惑、束縛以及抗?fàn)帟r(shí)所走過的路程和付出的代價(jià)。在他心目中，知識(shí)分子所持有的立場、良心與品德自然要高出物質(zhì)利益與眼前實(shí)惠，他們應(yīng)該是一群拒絕粗鄙利益、漠視物質(zhì)實(shí)惠的人。當(dāng)年的小說《滄浪之水》，是拿孔孟都提到過的《孺子歌》的“滄浪之水清兮，可以濯我纓；滄浪之水濁兮，可以濯我足”做了文眼；《因?yàn)榕恕穼懙氖侵R(shí)女性精神與肉體的雙重困境，主人公柳依依的命運(yùn)與所走的道路昭示的是當(dāng)下一些女性的無奈，無疑很有典型意義和象征意義。先有《滄浪之水》的“逼男為官”，再有《因?yàn)榕恕返摹氨婆疄殒保痘钪稀穼⒃掝}投射到高校知識(shí)分子身上，可以概括為“逼教授低頭”，著重探討他們面對(duì)現(xiàn)實(shí)的選擇之難。

《活著之上》找到了一個(gè)知識(shí)分子潔身自好、遠(yuǎn)離污濁、拒絕利益的精神標(biāo)桿或精神化身，那就是中國不朽經(jīng)典的創(chuàng)造者曹雪芹。曹雪芹在北京西山窮困潦倒茍活、篳路藍(lán)縷著紅樓，實(shí)際上是用自己的良心抵抗現(xiàn)實(shí)。曹雪芹不求眼前利益，“他選擇了背向主流社會(huì)，背向榮華富貴，背向人們所仰慕和渴求的一切。他改變了世界嗎？沒有。改變了自己的人生嗎？也沒有。既然沒有，他的選擇有什么意義？有什么理由？唯一的理由，就是心靈的理由?！痹凇痘钪稀防?，主人公聶致遠(yuǎn)是一個(gè)不肯與現(xiàn)實(shí)同流合污的知識(shí)分子，他經(jīng)常提醒夫人趙平平“能不能什么時(shí)候也朝天空望一眼，想想與自己的日常生活無關(guān)的事情”，但現(xiàn)實(shí)每每讓他無法“朝天空望一眼”。他經(jīng)常以曹雪芹的精神給自己提醒、打氣，試圖追求超出自我生存利益的那些東西，但現(xiàn)實(shí)在不少時(shí)候阻擋他、拒絕他，讓他這樣做的可能性變得越來越小，這恐怕是解讀《活著之上》的一個(gè)重要入口。

作品的思想力量、痛切尖銳之感是無處不在的。小說大部分內(nèi)容說的是教育系統(tǒng)、學(xué)校的事情，但作者并非是孤立地、封閉地在寫的。其中一個(gè)重要方面是，小說里講了那么多有一些小小權(quán)利者的吃、拿、卡、要，但他們?yōu)槭裁磿?huì)這樣做，問題只在他們身上嗎？小說進(jìn)而挖掘了在我們的傳統(tǒng)中，在我們的文化習(xí)慣中，到底還有哪些東西頑固地活在那里并阻礙著社會(huì)進(jìn)步，哪些東西最要不得。作品試圖將其晾在光天化日之下，以引起人們的重視。比如聶致遠(yuǎn)回到家鄉(xiāng)魚尾鎮(zhèn)，做漁民的父親也希望當(dāng)上副教授的兒子有“威風(fēng)”，聶致遠(yuǎn)說自己是做學(xué)問的人，沒有威風(fēng)。父親反問了他一句，“一點(diǎn)威風(fēng)沒有，要那個(gè)學(xué)問有什么用呢？”在不少老百姓看來，權(quán)利無疑是生活中最重要的東西，權(quán)利崇拜似乎已經(jīng)根深蒂固地扎在了每個(gè)老百姓的內(nèi)心。大家都痛恨走后門、潛規(guī)則、拿好處，但如果自己能夠得到權(quán)利帶來的實(shí)惠，能夠有威風(fēng)、辦得到別人辦不到的事情，在社會(huì)上比別人吃得開，那一定會(huì)趨之若鶩、樂此不疲。作品以人物的家里人、身邊事的具體鮮活，掘開官本位、權(quán)利崇拜的全民集體無意識(shí)的內(nèi)里，指出這種集體無意識(shí)的危害，提醒人們，這些“傳統(tǒng)意識(shí)”直接造成的社會(huì)病態(tài)和亂象，或許提供了可怕的溫床。

閱讀《活著之上》很讓人感同身受，因?yàn)樽髌放c現(xiàn)實(shí)生活構(gòu)成了很強(qiáng)的互動(dòng)與對(duì)話關(guān)系。作者揭開人們?nèi)粘Ｉ畹拿婕啠蠢丈鐣?huì)生活脈絡(luò)之間的聯(lián)系，找出這個(gè)利益與另一個(gè)利益、上一段生活與下一段生活之間的物質(zhì)、人情的聯(lián)系。作者以教育特別是高校為樣本，進(jìn)行了深入剖析、挖掘。由于社會(huì)上的每個(gè)人都要接受學(xué)校培養(yǎng)，與高等教育有著千絲萬縷的聯(lián)系，在高校這個(gè)知識(shí)階層養(yǎng)成、壯大的地方，人們更期待其成為社會(huì)良心的養(yǎng)成地，教育對(duì)全社會(huì)的覆蓋和影響要實(shí)現(xiàn)正效益化，這是個(gè)太沉重和重要的事情?！痘钪稀酚纱讼率?，無疑很有價(jià)值。

在作者看來，讀書人要有良知、要能夠引領(lǐng)示范于他人。主人公聶遠(yuǎn)志經(jīng)常說，“作為一個(gè)知識(shí)分子，總得跟街邊炸油條、賣衣服的人有點(diǎn)不同吧？”他的這個(gè)信念，成了一個(gè)衡量問題的自覺尺度。作品事無巨細(xì)地描寫了在主人公成長過程中，不斷“修正”自己，適應(yīng)社會(huì)、屈就現(xiàn)實(shí)的掙扎。從他身上我們發(fā)現(xiàn)，原來在一個(gè)正常的社會(huì)當(dāng)中，居然存在著那么多不正常的東西，知識(shí)分子需要應(yīng)對(duì)那么多與自己對(duì)社會(huì)的信念、道德的信條相沖突的東西，當(dāng)他每次遇到選擇，在用內(nèi)心信念與現(xiàn)實(shí)進(jìn)行對(duì)比的時(shí)候，就會(huì)發(fā)現(xiàn)差距越來越大，不適應(yīng)感越來越強(qiáng)。隨著小說情節(jié)的進(jìn)展，主人公與現(xiàn)實(shí)的沖突越來越強(qiáng)，作品的思想沖擊力越來越強(qiáng)。

作品的思想感染力，是由豐富的生活細(xì)節(jié)構(gòu)成與支撐的———那細(xì)枝末節(jié)的生活點(diǎn)滴、對(duì)生活每個(gè)細(xì)部的成功捕捉，有很強(qiáng)的帶入感，產(chǎn)生的都是令人折服的力量?，F(xiàn)實(shí)中一些利益輸送、錢權(quán)交易，由于人們的遷就、放任，會(huì)慢慢地見怪不怪。這種遷就、放任一旦成為常態(tài)，污染與危害是極大的。作品寫的考研、畢業(yè)、分配、就業(yè)、職稱、評(píng)先、提拔等等事情，瑣碎而繁雜，卻為大多數(shù)知識(shí)分子親歷。人們深受其害，深惡痛絕，因此深為認(rèn)同，讀者看了以后會(huì)受到啟發(fā)，悟到真相。

作品所著意描寫的一個(gè)人的良心能走多遠(yuǎn)，精神上挺得住挺不住，靜水流深、驚心動(dòng)魄。作者從不同角度展示了主人公聶志遠(yuǎn)的困境與窘境———他仿佛走進(jìn)一個(gè)價(jià)值迷失的黃昏里、叢林里，他左沖右突，適應(yīng)、反適應(yīng)，不斷經(jīng)歷著痛苦的思考與掙扎。作家沒有孤立地寫學(xué)校，他把主人公的成長放在社會(huì)生活的廣泛聯(lián)系里進(jìn)行考察，在這個(gè)社會(huì)的大系統(tǒng)中，高校這個(gè)看似可以自給自足的地方，實(shí)際上完全不能自洽。來自社會(huì)大環(huán)境的一切，無時(shí)不在深刻影響著高校的精神生態(tài)、工作生態(tài)。

作品的批判性不是說出來的，而是從情節(jié)的豐富性中體現(xiàn)出來的，其藝術(shù)追求上向我們提出的一個(gè)尖銳的課題，那就是，如何達(dá)到小說紀(jì)實(shí)性與虛構(gòu)性的融合，在逼真、惟妙惟肖、纖毫畢現(xiàn)之上，在一幅幅細(xì)膩的畫面、強(qiáng)烈的紀(jì)實(shí)性之上，思想的飽滿、態(tài)度的尖銳，與藝術(shù)的飽滿、自洽始終沒有分離，這很不容易。