如何激發(fā)學生學習興趣，提高教學質(zhì)量

強巴卓瑪 邊巴次仁

【摘要】在面對中國已走向世界的國際化的大環(huán)境下，首要的是創(chuàng)新型人才的發(fā)展，那么該如何發(fā)展創(chuàng)新型人才？怎樣讓學生都成為創(chuàng)新型人才，未來國家的棟梁？本文就這個問題進行了深刻地探討，興趣是學習的直接動力，決定著學生學習的方式和學習效率。激發(fā)學生對學習的興趣，開拓腦筋，開發(fā)創(chuàng)新型思維，調(diào)動學生對學習的積極性，堅持實踐教學，讓學生主動參與教學過程，從而提高專業(yè)課的教學質(zhì)量，發(fā)展和培養(yǎng)學生的知識和技能。

【關(guān)鍵詞】激發(fā)學習興趣;提高教學質(zhì)量;創(chuàng)新發(fā)展

在教育改革和高等教育現(xiàn)代化進程的飛速發(fā)展的時代，教育的方法、手段、教學內(nèi)容和教育規(guī)模都發(fā)生了很大的變化，教學教育質(zhì)量水平和效率也發(fā)生了突飛猛進的提高，在這種趨勢良好的發(fā)展前景下，我們國家的教育體制仍然存在著不足，學生對待學習的積極性不高，好多同學在學習的過程中投機取巧，教育教學體制的不完善，教師的素質(zhì)偏低，教師的教學水平能力沒有跟上時代發(fā)展的潮流，這也就阻礙了我國教育事業(yè)的發(fā)展，面對小學這眾人矚目的基礎(chǔ)性教育，我們應(yīng)如何進一步激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的教學質(zhì)量呢？這不僅僅要需要老師的力量，需要學生全力的配合老師，與老師共同進步，共同發(fā)展。

瑞士教育學家皮亞杰曾經(jīng)說過“所有智力方面的工作都依賴于興趣”。我們?nèi)粘Ｉ畹膶W習就是我們開發(fā)智力的過程，所以興趣是提高學習效率、保證學習質(zhì)量的最好的方式，那么為什么同學們會興趣不足呢？我們又該如何培養(yǎng)同學們對學習的興趣呢？

一、興趣不足的因素

1、理論知識與實踐結(jié)合的不密切

在現(xiàn)代飛速發(fā)展的社會中，許多學生都會產(chǎn)生一個問題，就是：

我們學的語文、數(shù)學等等許多學科與實踐有什么聯(lián)系么？我們只不過是每天盲目的做題、做題、再做題。這就說明現(xiàn)在的教育中存在著與實踐聯(lián)系不密切的問題。理論知識是幫助學生們對科學知識的理解、對事物的認識，那么，學生在了解了一定量的科學知識，就要將其與實際聯(lián)系，現(xiàn)在學校為了考慮學生的安全問題，開展的實踐教學活動并不是很多，配套的教學設(shè)施也很少，這就使學生大大減少了對學習的興趣，產(chǎn)生“學而無用”的想法，不利于培養(yǎng)學生對學習的興趣。

2、教學內(nèi)容的乏味

學生對學習沒有興趣的主要原因，就是課堂內(nèi)容枯燥乏味，老師越講學生越困，在科技時代的發(fā)展下，教師可以利用多媒體技術(shù)等多種方式吸引學生的眼球，不要對書本照搬照抄，利用多媒體采用新穎的提問方式，有助于幫助學生對課堂內(nèi)容的理解、學有所用。還要整合傳統(tǒng)教學方式留下的課堂結(jié)構(gòu)不合理的現(xiàn)象，要根據(jù)具體班級的狀況，進行課堂結(jié)構(gòu)重排，涉及知識面廣，運用圖文并用，與科技前沿緊密的結(jié)合，這樣，才能大大的提高學生對學習的興趣，增強學生的積極性，提高教學質(zhì)量，并一定能夠去得可觀的效果。

3、缺乏良好的學習氛圍

要想提高學生們對學習的興趣，最必不可少的就是學習的氛圍。周圍的人都在學習，自然而然的也帶動了班級每個同學對待學習的態(tài)度。人們都會受環(huán)境的影響，在一個安靜，學術(shù)氛圍濃厚的空間內(nèi)，學生們也會潛移默化地受到影響，逐漸的也對學習產(chǎn)生了興趣。這主要體現(xiàn)在課余時間里，沒有了學校的濃厚氛圍，同學們也就在課下做一些與學習無關(guān)的事情，久而久之，不學習的時間增加，對學習的積極性也變下降了。所以，在課下的時候，學生也可以將自己的家中寫一些激勵自己的話貼在墻上，激發(fā)自己對學習的熱情，提高學習效率，保證學習質(zhì)量。

二、培養(yǎng)學生的學習興趣

1.培養(yǎng)獨立思維品質(zhì)

獨立性思維的培養(yǎng)，學生對每個問題的理解不同，上課面對老師

的提問所回答的問題也會不同，也會培養(yǎng)學生不隨波逐流的習慣。學生在培養(yǎng)獨立性思維的方面可以這樣做，在你認為老師出錯的時候大膽的否定老師，并把自己的想法說出來;要與老師成為朋友，不要以為老師是高高在上的，老師一直都是對的，老師也要給同學們一個獨立性思維培養(yǎng)的機會，這樣，同學們的新穎回答越來越多也會激發(fā)同學們的學習興趣，可以培養(yǎng)同學們的獨立思維，創(chuàng)新型人才，提高教育質(zhì)量。

2、培養(yǎng)發(fā)散性思維品質(zhì)

發(fā)散性思維品質(zhì)也可以說拓展性思維品質(zhì)，以數(shù)學學科為例，數(shù)學當中的許多應(yīng)用題，幾何答題都會有好多種解法，所以老師作為學習中的引導(dǎo)者就要引導(dǎo)同學們培養(yǎng)自己的發(fā)散性思維，在解決答題的時候不要照抄照搬老師的方式方法，要有自己的解決問題的思維，有自己的一套解決數(shù)學答題的方法，這樣，班級中就有好多種解決方法，同學們可以互相學習，同時也開拓了別的同學的思維，思路，同一個問題，從不同的角度看，就會有不同的方法，提高了同學們對解決問題的積極性，也保證了教育質(zhì)量。

3、明確學習目的，才能產(chǎn)生學習興趣

每個學生都要明確自己的學習目標，自己的學習有什么目的，然后為了自己的目標而去努力。我們每個人都會有一個夢想，或大、或小。但是無論這個夢想是大是小，我們都要通過自己的努力，它才能會實現(xiàn)，所以，無論學習的道路上是有多么的坎坷，多么的曲折，我們在最想放棄的時候都應(yīng)該想想自己的那個夢想，告訴自己應(yīng)該堅持下來，并為之奮斗。只要明確了學習目標，知道自己心中的那個母的，每個同學都會打起精神來，提高學習熱情，激發(fā)學習興趣，把每門學科學好，從而保證了學習質(zhì)量。

“興趣和愛好是最好的老師”這是愛因斯坦說的一句話，我覺得特別有道理，我們做所有事情的動力都源于興趣，我們有了興趣，才會去想做，才會去把它做好。學習興趣是學生學習活動動機中最現(xiàn)實、最活躍并帶有強烈感情色彩的因素。當今面對思想政治中學生厭學的問題，國際化創(chuàng)新型人才的大量需要，教育業(yè)就成為了當務(wù)之急，也就必須要想一些對策來激發(fā)學生的學習興趣，使學生不再厭學，使學生從一個被動的狀態(tài)轉(zhuǎn)為主動地狀態(tài)，這樣也就使學生對學習的積極性大大的提高了，也就保證了課堂的教學效果，保證了教育教學的質(zhì)量。

參考文獻：

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