淺談醫(yī)院提高護(hù)理臨床帶教質(zhì)量體會(huì)

陳端

【摘要】目的：有效提高醫(yī)院的護(hù)理帶教質(zhì)量，培養(yǎng)護(hù)理人才。方法：本人于2014年開(kāi)始加入教學(xué)隊(duì)伍的組織和建設(shè)的工作中，積極做好臨床護(hù)理計(jì)劃，對(duì)實(shí)習(xí)護(hù)士進(jìn)行臨床帶教管理，對(duì)護(hù)士學(xué)生進(jìn)行人才培養(yǎng)和教育。結(jié)果：通過(guò)加強(qiáng)對(duì)帶教老師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，加強(qiáng)帶教工作，從而有效提高帶教質(zhì)量。結(jié)論：對(duì)醫(yī)院進(jìn)行臨床帶教管理，能有效提高帶教質(zhì)量和學(xué)生們的綜合素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】臨床帶教；帶教老師；臨床實(shí)習(xí)；體會(huì)

【中圖分類號(hào)】R47 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1671-8801（2015）01-0193-01

臨床教學(xué)是醫(yī)院教學(xué)的重要組成部分。對(duì)于醫(yī)院來(lái)講，臨床教學(xué)的質(zhì)量對(duì)人才培養(yǎng)有著非常重要的作用[1]。其中，臨床實(shí)習(xí)是護(hù)理帶教的重要組成部分，它要求護(hù)理學(xué)生在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，將理論與實(shí)際相結(jié)合，在進(jìn)行實(shí)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，并具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，從而有效提升學(xué)生的工作水平?？梢哉f(shuō)，護(hù)理臨床帶教的質(zhì)量會(huì)對(duì)護(hù)理水平以及質(zhì)量有著密切影響。目前，我國(guó)醫(yī)院的護(hù)理臨床教學(xué)工作面臨著眾多的困難，我院對(duì)實(shí)習(xí)護(hù)士的帶教工作進(jìn)行規(guī)范管理，并取得了良好的效果，下文以本人對(duì)實(shí)習(xí)護(hù)士的帶教進(jìn)行了有效的分析。

1 資料與方法

1.1 一般資料

本人于2014年開(kāi)始做帶教護(hù)士工作，先由科室推薦帶教護(hù)士，護(hù)理部再對(duì)參與帶教管理任務(wù)的護(hù)士進(jìn)行考核篩選，經(jīng)過(guò)考核之后，推選出合格的臨床護(hù)士承擔(dān)帶教任務(wù)，并對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行崗前的崗位培訓(xùn)，規(guī)范實(shí)習(xí)護(hù)士的護(hù)理方法，進(jìn)行詳細(xì)的帶教工作。

1.2方法

1.2.1 規(guī)范帶教計(jì)劃

實(shí)習(xí)護(hù)士在入科之后，護(hù)士長(zhǎng)和帶教的老師必須要及時(shí)對(duì)其進(jìn)行入科教育，內(nèi)容包括科室的規(guī)章制度、科室的環(huán)境、常見(jiàn)的病種以及相關(guān)設(shè)備的介紹，并對(duì)護(hù)理的工作要求、工作特點(diǎn)、順序、時(shí)間等方面進(jìn)行詳細(xì)規(guī)定，規(guī)范實(shí)習(xí)護(hù)士的著裝儀表。通過(guò)介紹一系列的管理規(guī)定，能讓實(shí)習(xí)護(hù)士對(duì)工作環(huán)境有大致的了解。

1.2.2 制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃

在實(shí)習(xí)護(hù)士進(jìn)行實(shí)習(xí)之前，帶教老師和護(hù)士長(zhǎng)必須要制定詳細(xì)、科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃必須要詳細(xì)列出每天帶教與管理的內(nèi)容，并將其制成表格，分發(fā)到實(shí)習(xí)護(hù)士手上，讓帶教老師以及學(xué)生均有明確的教學(xué)與學(xué)習(xí)目標(biāo)和相關(guān)計(jì)劃。舉個(gè)例子，在帶教的過(guò)程中我制定了詳細(xì)的帶教內(nèi)容，其中包括三點(diǎn)：第一，主要讓實(shí)習(xí)護(hù)士熟悉周圍的環(huán)境與工作內(nèi)容。第二，主要熟悉各種護(hù)理常識(shí)和護(hù)理操作。第三，主要對(duì)實(shí)習(xí)護(hù)士進(jìn)行護(hù)理方面內(nèi)容的講解。通過(guò)一系列講解后，提高護(hù)士的專業(yè)護(hù)理技能，并能與患者進(jìn)行溝通和交流，最后進(jìn)行一系列理論和實(shí)操考核。

1.2.3 營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

實(shí)習(xí)護(hù)士并非勞動(dòng)力，在護(hù)士實(shí)習(xí)的過(guò)程中，不得要求實(shí)習(xí)生進(jìn)行不必要的“勞作”，必須要從他們獲得知識(shí)的角度出發(fā)，有針對(duì)性地進(jìn)行帶教和管理。避免傳統(tǒng)教學(xué)中對(duì)實(shí)習(xí)護(hù)士的問(wèn)題不理不睬，導(dǎo)致實(shí)習(xí)護(hù)士專業(yè)水平不高等現(xiàn)象。通過(guò)營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，建立起良好的師生關(guān)系，提高帶教和管理質(zhì)量。

1.2.4 對(duì)帶教老師進(jìn)行培訓(xùn)

通過(guò)建立相關(guān)的帶教條例，實(shí)習(xí)生管理?xiàng)l例，帶教老師的方法等，同時(shí)需聘請(qǐng)相應(yīng)的教師到醫(yī)院當(dāng)中進(jìn)行帶教工作講解，從而能有效提高帶教老師的帶教水平。只有了解帶教的程序，對(duì)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和基本素質(zhì)進(jìn)行正確的評(píng)估，才能夠有效提高帶教質(zhì)量。

2 結(jié)果

經(jīng)過(guò)規(guī)范醫(yī)院實(shí)習(xí)護(hù)士的帶教與管理之后，實(shí)習(xí)護(hù)士均具備良好的道德品質(zhì)以及較高的專業(yè)水平。在經(jīng)過(guò)篩選后，帶教老師的素質(zhì)和水平得到了顯著的提高，對(duì)實(shí)習(xí)護(hù)士的教學(xué)質(zhì)量明顯提高；經(jīng)過(guò)帶教和管理之后，實(shí)習(xí)護(hù)士畢業(yè)后用人單位的反饋良好，其中反映滿意和較滿意的達(dá)到95%。

3 討論

醫(yī)院實(shí)習(xí)護(hù)士帶教與管理的對(duì)策主要如下：

3.1 對(duì)實(shí)習(xí)護(hù)士做好崗前培訓(xùn)工作

實(shí)習(xí)生的臨床學(xué)習(xí)和管理工作均由帶教老師負(fù)責(zé)，帶教老師必須要嚴(yán)格按照醫(yī)院的相關(guān)制度對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行管理。在允許的情況下，醫(yī)院盡量安排老師對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行一對(duì)一帶教，這樣能夠有效減輕教師的工作壓力。

3.2 在進(jìn)行帶教的過(guò)程中，要注意因材施教

因材施教非常重要，帶教老師必須善于觀察每一個(gè)實(shí)習(xí)生的實(shí)際情況，對(duì)實(shí)習(xí)生的情況有大概的了解，從而制定不同的教學(xué)內(nèi)容。為了解決這樣的問(wèn)題，帶教老師必須要對(duì)實(shí)習(xí)護(hù)士進(jìn)行心理輔導(dǎo)，并根據(jù)實(shí)習(xí)生的不同情況進(jìn)行教學(xué)，指導(dǎo)實(shí)習(xí)護(hù)士在護(hù)理的過(guò)程中提高判斷性思維；同時(shí)加強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)方面的教育，并提高學(xué)生的道德素質(zhì)。通過(guò)因材施教，有效提高實(shí)習(xí)護(hù)士的綜合能力。

要實(shí)現(xiàn)好實(shí)習(xí)護(hù)士的帶教工作，就必須要重視對(duì)帶教老師的選拔工作、重視臨床教學(xué)培養(yǎng)，不斷完善臨床教學(xué)管理制度，制定好各項(xiàng)學(xué)習(xí)計(jì)劃，并對(duì)學(xué)生的臨床實(shí)踐進(jìn)行管理和控制[2]。將實(shí)習(xí)生合理、科學(xué)地安排到每一位帶教老師當(dāng)中，因材施教。自2014年本人從事規(guī)范實(shí)習(xí)護(hù)士的帶教工作以來(lái)，嚴(yán)格按照醫(yī)院要求，結(jié)合臨床具體工作，使實(shí)習(xí)護(hù)士的工作水平得到明顯提高，同時(shí)，通過(guò)臨床帶教工作也能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而在工作中不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。因此帶教工作是必不可少的。

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