當(dāng)前高職就業(yè)指導(dǎo)存在的問(wèn)題及對(duì)策研究

鄧長(zhǎng)鵬

摘 要：隨著我國(guó)教育行業(yè)的不斷發(fā)展，教學(xué)改革的深入，改變了高職畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)，很多應(yīng)屆畢業(yè)生都反映了就業(yè)困難的問(wèn)題。本文主要分析了當(dāng)前高職畢業(yè)生的就業(yè)情況，再結(jié)合相關(guān)高職院校學(xué)生工作，指出當(dāng)前就業(yè)工作中存在的問(wèn)題，對(duì)問(wèn)題的解決起到了積極的創(chuàng)造性作用。在本文的基礎(chǔ)上，高職院校應(yīng)當(dāng)審視自己的學(xué)生工作水平，通過(guò)一系列的改革切實(shí)推動(dòng)學(xué)生就業(yè)工作的進(jìn)行。

關(guān)鍵詞：存在問(wèn)題；高職教育；發(fā)展對(duì)策；就業(yè)指導(dǎo)

中圖分類(lèi)號(hào)：C915 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2015）01-0113-02

隨著政府不斷提升對(duì)高職教育的重視力度，高職教育也成為更多年輕人的選擇。作為一種以上崗就業(yè)為主要目標(biāo)的教育形式，高職畢業(yè)生在越來(lái)越緊張的社會(huì)崗位需求當(dāng)中也逐漸不再具有競(jìng)爭(zhēng)力，其就業(yè)壓力同樣巨大，引起了社會(huì)各界的一致關(guān)注。我國(guó)的高職教育體系尚處于不斷完善的過(guò)程中，在很多領(lǐng)域還有需要改進(jìn)的地方。

一、高職就業(yè)指導(dǎo)存在的問(wèn)題

1.老舊落后的就業(yè)指導(dǎo)觀念

對(duì)于很多高職院校的教師來(lái)說(shuō)，其自身接觸的就業(yè)教育觀念十分落后，因此對(duì)學(xué)生難以起到指導(dǎo)作用。在我國(guó)傳統(tǒng)的高職院校學(xué)生工作中，學(xué)生只有在即將畢業(yè)踏入社會(huì)的時(shí)候才會(huì)被納入就業(yè)對(duì)象行列當(dāng)中，這種工作方式嚴(yán)重影響了學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。在學(xué)生進(jìn)入高職院校的時(shí)候，學(xué)校就可以根據(jù)學(xué)生自身?xiàng)l件與素質(zhì)的差異開(kāi)展學(xué)生就業(yè)工作了，以便于學(xué)生在真正需要面臨就業(yè)問(wèn)題的時(shí)候有更多的調(diào)整空間。很多高職院校在學(xué)生將要畢業(yè)的時(shí)候開(kāi)設(shè)一系列的培訓(xùn)來(lái)提升學(xué)生在面試、筆試中的表現(xiàn)，這種做法雖然在短期內(nèi)能收到較好的效果，但是無(wú)法給畢業(yè)生長(zhǎng)期的職業(yè)發(fā)展提供任何的幫助，因此被劃入了落后的就業(yè)指導(dǎo)理念當(dāng)中。也正是這種老舊的就業(yè)指導(dǎo)工作方式，給當(dāng)前高職院校畢業(yè)生的就業(yè)帶來(lái)了一定的困難。

2.落后的就業(yè)指導(dǎo)工作方式

在我國(guó)當(dāng)前的高職院校教學(xué)當(dāng)中，學(xué)?；旧隙紝?duì)畢業(yè)生的就業(yè)方向有一定的了解，能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求來(lái)開(kāi)展教學(xué)工作。近幾年一小批高職院校也開(kāi)展了教學(xué)改革的嘗試，改善了我國(guó)高職院校畢業(yè)生的就業(yè)情況。在傳統(tǒng)的高職院校學(xué)生工作當(dāng)中，就業(yè)指導(dǎo)工作僅僅是分析一下近期的就業(yè)形勢(shì)，讓學(xué)生了解當(dāng)前的就業(yè)環(huán)境。由于學(xué)生人數(shù)眾多，就業(yè)指導(dǎo)工作一般會(huì)以報(bào)告會(huì)、講座的形式來(lái)舉辦，學(xué)生接受的信息十分有限。在我國(guó)當(dāng)前的高職院校就業(yè)工作中，學(xué)校與教育局之間的聯(lián)系較少，因此很難將最新的就業(yè)方針體現(xiàn)在實(shí)際工作中。為了改變這一現(xiàn)狀，很多高校在日常的教學(xué)中開(kāi)設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課程，定期對(duì)學(xué)生普及就業(yè)情況，從某種程度上改善了高校嚴(yán)重脫節(jié)的就業(yè)工作。但是，很多高職院校雖然設(shè)置了就業(yè)指導(dǎo)課程，由于不對(duì)學(xué)生做學(xué)分上的要求，很多教師在講授該門(mén)課的時(shí)候不重視、不認(rèn)真，對(duì)學(xué)生沒(méi)有起到應(yīng)該起到的作用。學(xué)生很難端正自己的就業(yè)思維，在真正需要就業(yè)的時(shí)候依然十分困難。

3.嚴(yán)重滯后的就業(yè)指導(dǎo)管理隊(duì)伍

對(duì)于大部分高職院校來(lái)說(shuō)，雖然開(kāi)設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課程以及就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)，但是這些教學(xué)行政部門(mén)的工作態(tài)度較差，日常工作中還要負(fù)責(zé)大量的就業(yè)行政工作，很難同時(shí)起到就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的作用，工作人員分身乏術(shù)。在一些高職院校當(dāng)中，也存在就業(yè)指導(dǎo)人員自身素質(zhì)有待提高的情況，給學(xué)生的就業(yè)帶來(lái)了一定的困難。有關(guān)高職院校應(yīng)當(dāng)有效利用好當(dāng)前的教學(xué)資源，提升教學(xué)指導(dǎo)工作的質(zhì)量[1]。

二、改進(jìn)高職就業(yè)指導(dǎo)工作的方法策略

如何才能從根本上提升我國(guó)當(dāng)前高職院校的就業(yè)指導(dǎo)工作水平呢？筆者認(rèn)為只有通過(guò)改變老舊的工作方式，提升工作人員的整體素質(zhì)，不斷地創(chuàng)新才能實(shí)現(xiàn)高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作的提升。高職院校的員工也應(yīng)當(dāng)提起對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作的足夠重視，確保學(xué)生畢業(yè)之后都能找到理想的工作。

1.摒棄老舊的就業(yè)指導(dǎo)工作理念，建立起完善的工作體系

就業(yè)指導(dǎo)工作以工作人員與學(xué)生之間的聯(lián)系為主，因此工作人員必須要建立起對(duì)就業(yè)指導(dǎo)的完整認(rèn)識(shí)。學(xué)生參與到就業(yè)指導(dǎo)工作當(dāng)中，并不是單純地想在學(xué)校的指導(dǎo)下完成就業(yè)，還需要能給自己接下來(lái)幾十年的職業(yè)生涯做出系統(tǒng)的指導(dǎo)，這是一個(gè)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)性的工程。為此，高職院校必須要建立起完善的就業(yè)指導(dǎo)工作體系。一般來(lái)說(shuō)，高職院校的就業(yè)指導(dǎo)工作主要由三個(gè)不同的部分組成，由學(xué)院作為最高的指示部門(mén)，下面設(shè)有專(zhuān)業(yè)系以及班級(jí)這兩個(gè)下級(jí)部門(mén)，三個(gè)部分相互協(xié)作，做好就業(yè)指導(dǎo)工作。在學(xué)院方面，一般設(shè)有就業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，進(jìn)行全學(xué)院的就業(yè)工作的指導(dǎo)。委員會(huì)成員由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)組成，因此在某些決定性事務(wù)上有較強(qiáng)的執(zhí)行能力。專(zhuān)門(mén)建設(shè)就業(yè)指導(dǎo)辦公室來(lái)指導(dǎo)下級(jí)部門(mén)的工作，確保上級(jí)部門(mén)的指導(dǎo)得到貫徹落實(shí)。在專(zhuān)業(yè)系的就業(yè)指導(dǎo)工作當(dāng)中，可以通過(guò)成立就業(yè)指導(dǎo)工作小組的形式來(lái)指導(dǎo)思想政治工作，可以讓一些學(xué)生也參與到就業(yè)管理工作中，確保了解到學(xué)生方面的最新信息。對(duì)于下設(shè)教學(xué)班來(lái)說(shuō)，每個(gè)班級(jí)都應(yīng)當(dāng)設(shè)立一名就業(yè)指導(dǎo)輔導(dǎo)員，定期到專(zhuān)業(yè)系中參與就業(yè)指導(dǎo)會(huì)議，確保學(xué)校的指導(dǎo)思想能在班級(jí)中得到落實(shí)。要想在學(xué)生入學(xué)的時(shí)候就建立起完善的就業(yè)指導(dǎo)體系，就應(yīng)當(dāng)在其入學(xué)階段就傳播先進(jìn)的就業(yè)理念。新生在進(jìn)入高職院校之后，學(xué)校要安排時(shí)間組織入學(xué)教育，這就是一個(gè)傳播就業(yè)指導(dǎo)思想的良好機(jī)會(huì)。讓學(xué)生有機(jī)會(huì)了解自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)，進(jìn)而提前對(duì)自己畢業(yè)之后的職業(yè)生涯做好規(guī)劃。有條件的學(xué)校還可以定期舉辦論壇、研討會(huì)，通過(guò)這樣的培訓(xùn)來(lái)提升學(xué)生的求職意識(shí)。對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，就業(yè)是指導(dǎo)一切工作的前提，也是高職院校自身發(fā)展的關(guān)鍵部分。高職院校應(yīng)當(dāng)時(shí)刻關(guān)注市場(chǎng)環(huán)境的變化，及時(shí)調(diào)整自身的發(fā)展戰(zhàn)略，才能確保畢業(yè)生在市場(chǎng)上有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。而對(duì)于就業(yè)指導(dǎo)工作來(lái)說(shuō)，也應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)在復(fù)雜的市場(chǎng)中不斷提升自己，才能更好地生存下去[2]。

2.通過(guò)多樣性的教學(xué)需求來(lái)增加就業(yè)機(jī)會(huì)

對(duì)于很多高職院校來(lái)說(shuō)，當(dāng)前的市場(chǎng)環(huán)境給學(xué)生的就業(yè)帶來(lái)了過(guò)大的壓力。而要想保證學(xué)生在畢業(yè)的時(shí)候找到理想的就業(yè)崗位，就應(yīng)當(dāng)通過(guò)多樣性的教學(xué)方向來(lái)提升學(xué)生的就業(yè)選擇。有的高職院校與校外企業(yè)積極合作，讓學(xué)校的學(xué)生有機(jī)會(huì)深入到企業(yè)中實(shí)地學(xué)習(xí)，積攢一定的就業(yè)經(jīng)驗(yàn)。企業(yè)要是對(duì)高職院校的人才感興趣，還可以通過(guò)訂單培養(yǎng)的方式每年招收一定數(shù)量的學(xué)生，與學(xué)校達(dá)成人才就業(yè)協(xié)議，企業(yè)為人才提供在校期間的實(shí)地考察學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，人才在畢業(yè)之后進(jìn)入到企業(yè)工作。這樣的協(xié)議既能解決學(xué)生在校期間的實(shí)習(xí)問(wèn)題，也能保證學(xué)生的就業(yè)，是一種兩全其美的解決辦法。要是企業(yè)的聲譽(yù)良好，甚至能提升學(xué)校的生源質(zhì)量。

在我國(guó)高職院校以往的就業(yè)指導(dǎo)工作中，大部分的工作都是通過(guò)口頭與紙面來(lái)完成的。隨著人類(lèi)進(jìn)入二十一世紀(jì)，信息的高速發(fā)展也給就業(yè)指導(dǎo)工作提供了新的方式。很多高職院校的就業(yè)指導(dǎo)工作已經(jīng)在網(wǎng)上展開(kāi)，充分利用了網(wǎng)絡(luò)這一優(yōu)秀的信息載體，提升了就業(yè)工作的工作效率。有的學(xué)校建立起了網(wǎng)絡(luò)就業(yè)指導(dǎo)平臺(tái)，學(xué)生只要有一臺(tái)能連接到互聯(lián)網(wǎng)的設(shè)備就能在網(wǎng)絡(luò)上完成就業(yè)指導(dǎo)咨詢(xún)。有的高職院校將海量的就業(yè)指導(dǎo)信息儲(chǔ)存在網(wǎng)絡(luò)空間中，學(xué)生可以自行查看。有的高職院校與校外媒體建立起了長(zhǎng)期的合作關(guān)系，通過(guò)媒體來(lái)宣傳學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，吸引更多的學(xué)生來(lái)本校就讀。而且廣告媒體也能良好地宣傳高職院校的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，讓社會(huì)上更多的人才選擇進(jìn)入高職院校深造。有的院校每年都還有學(xué)校開(kāi)放日，讓社會(huì)看到學(xué)校在解決人才就業(yè)方面做出的努力。

3.提高就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍的管理水平

隨著學(xué)生就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻，高職院校想要保證學(xué)生的就業(yè)優(yōu)勢(shì)，就要適當(dāng)提升就業(yè)指導(dǎo)工作的水平。在完成這一目標(biāo)的過(guò)程中，軟硬件設(shè)施的建設(shè)是必不可少的。而就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)正是決定就業(yè)指導(dǎo)工作質(zhì)量的關(guān)鍵性因素之一。有條件的高職院校應(yīng)當(dāng)定期對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作人員開(kāi)展培訓(xùn)，與校外企業(yè)合作，安排就業(yè)指導(dǎo)人員到企業(yè)當(dāng)中了解最新的就業(yè)形勢(shì)。有必要時(shí)可以高薪聘請(qǐng)專(zhuān)家到高職院校來(lái)開(kāi)展講座，提升就業(yè)指導(dǎo)員工的素質(zhì)水平。

對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，光有一批高素質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)員工還是不夠的。高職院校應(yīng)當(dāng)著力于提升自身課程設(shè)置水平，通過(guò)高質(zhì)量的教育來(lái)保證人才的素質(zhì)，才能在就業(yè)市場(chǎng)上斬獲更多。在課程設(shè)置上應(yīng)當(dāng)適當(dāng)提升就業(yè)指導(dǎo)在所有科目中的地位，以一個(gè)單獨(dú)的學(xué)科來(lái)正視就業(yè)指導(dǎo)工作，讓學(xué)生重視自己的就業(yè)前景。為此，有的高職院校將就業(yè)指導(dǎo)分成了職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)知識(shí)培養(yǎng)以及畢業(yè)生權(quán)益保護(hù)這三個(gè)不同的模塊。每個(gè)學(xué)生之間都有一定的差異，而在就業(yè)指導(dǎo)的時(shí)候教師應(yīng)當(dāng)注意到這些差異的存在，根據(jù)學(xué)生個(gè)人情況的不同給其一些適合自身情況的建議，有條件的高職院校甚至可以將每個(gè)學(xué)生請(qǐng)到辦公室來(lái)談話(huà)，了解學(xué)生的具體就業(yè)意向。及時(shí)將就業(yè)市場(chǎng)上的信息傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生了解最新的動(dòng)向，進(jìn)而靈活規(guī)劃自己的就業(yè)。高職院校的畢業(yè)生有兩種關(guān)鍵的證書(shū)，其一為學(xué)歷證書(shū)，其二為職業(yè)資格證書(shū)，只有同時(shí)拿到了兩個(gè)證書(shū)的學(xué)生才算畢業(yè)。高職院校應(yīng)當(dāng)改革當(dāng)前的教學(xué)體系，讓所有的學(xué)生都拿到證書(shū)，組織學(xué)生參與企業(yè)學(xué)習(xí)積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于那些有創(chuàng)業(yè)需求的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)給予盡可能多的幫助，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)一直也是解決高職院校與高校就業(yè)問(wèn)題的關(guān)鍵性因素[3]。

三、總結(jié)

綜上，高職院校想要學(xué)生找到適合自己的工作，還需要長(zhǎng)時(shí)間的努力。就業(yè)問(wèn)題是學(xué)生與家長(zhǎng)都十分關(guān)系的問(wèn)題，不僅需要學(xué)校的系統(tǒng)性規(guī)劃，還要學(xué)生的配合。高職院校想要吸引更多的學(xué)生，就必須要做好學(xué)生的就業(yè)安排，才能不斷推動(dòng)我國(guó)高職院校向前發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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