探討如何培養(yǎng)幼兒的語言表達能力

阿麗瑪

摘要：學生的幼兒階段是語言發(fā)展的關鍵和重要階段。此階段，幼兒不僅要通過語言向他人傳達自己的想法和愿望，還要通過語言與他人進行正常的、愉快的交流和交往，進而理解、學習他人的經(jīng)驗和知識，并逐漸提升自己的語言表達能力。所以，在學生的幼兒園時期就要注重培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。本文闡述了如何培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，以期能為廣大的幼兒工作者提供幫助。

關鍵詞：幼兒階段;語言表達;能力;培養(yǎng)

【分類號】G613.2

社會在不斷地進步和發(fā)展，人們也越來越文明，人們的語言是體現(xiàn)文明最基本的表現(xiàn)形式。在現(xiàn)實生活中，人們主要靠語言表達傳遞自己的思想和情感等，語言在人們的交往過程中有重要的影響作用。若語言表達能力強，溝通能力就相對也較強，進而人際關系就會處理得很好，并有人緣;反之，若語言表達能力弱，溝通能力差，在人際交往中往往會帶給他人冷漠的感覺，也因此不會有好的人緣。為此，本文闡述了培

1教學各領域活動的開展

幼兒語言表達能力的發(fā)展與周圍所發(fā)生的所有活動是密切相連和相輔相成的，并不是單一的和獨立的。所以，在幼兒教學的各個領域中，都應該加強培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。首先，音樂活動：幼兒針對不同節(jié)奏的歌曲進行演唱時，會感受到語言的節(jié)奏美。教師可以引導學生利用語言將歌詞進行改編。例如，在唱《美麗的云朵》時，教師可以對幼兒提出“云朵還能變成什么”等問題，在他們給出諸如小兔子、棉花等各種答案后，要進行充分的肯定，然后，鼓勵他們加上形容詞進行描述，通過“棉花是什么樣的，小兔子又是什么樣的”問題對他們進行啟發(fā)，幼兒會給出“云朵像軟軟的棉花，云朵像可愛的小兔子”等更完善的答案，最后，可以讓孩子添加到演唱的歌曲中。其次，美術活動：教師可以讓幼兒針對自己的繪畫內(nèi)容進行語言描述，借此，可以很好的培養(yǎng)他們的口語表達能力。另外，游戲活動：游戲為幼兒提供了良好的語言表達實踐機會，比如，在平時的活動中表現(xiàn)比較膽怯的幼兒，在游戲中往往都非常放松，所表達的語言能力也令人驚喜。因此，幼兒在愉快、輕松的游戲氛圍中，在語言能力方面能收獲到意想不到的效果。

2加強幼兒的早期閱讀

培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，不要僅僅局限于采用做游戲等的培養(yǎng)方式，還可以通過加強閱讀來發(fā)展幼兒早期的語言表達能力。通常幼兒都會對新鮮的事物產(chǎn)生強烈的好奇心，而幼兒教師在此階段采取早期閱讀的教學手段，是一種可以幫助幼兒發(fā)展語言表達能力的可行性的有效方法。因此，幼兒教師要打破傳統(tǒng)的唱歌和做游戲等教學方法，在幼兒的理解、學習能力較以前都有提升的現(xiàn)下，教師可以實施講故事和看圖書等有效措施。首先，幼兒針對教師講的故事，大致都明白其中的意思，而有的幼兒可能在聽完后就能夠記住并能講出大概內(nèi)容。其次，教師講完故事后或讓幼兒看完圖書后，可以根據(jù)相關的故事或圖書內(nèi)容，適當?shù)慕o幼兒作一些有利于他們進行思考的提問，并讓他們進行討論和講述，使得他們不同的語言表達能力都能夠得到充分的發(fā)揮。雖然早期閱讀能達到一定的教學效果，但同時還要注意閱讀的時間、形式和內(nèi)容等，只有對這些方面進行合理的掌握，就能提升幼兒的語言表達能力。

3引導家長注重對幼兒的家庭教育

眾所周知，幼兒園開展教育工作，離不開幼兒家長和他們家庭的理解和支持，可以這樣說，幼兒園和家庭之間存在合作伙伴的關系，因此，幼兒園要始終秉承平等、尊重和合作的原則，努力爭取得到家長的支持、理解和主動參與，同時，還要幫助和支持家長積極的提高教育幼兒的能力。由于幼兒多數(shù)時間都是在父母的陪伴下在家庭中渡過的，因而家長的言語直接影響到他們的語言表達能力。首先，家長可以和孩子一起進行諸如講故事、看圖書和聽兒歌等親子活動，在這些過程中，要求孩子對色彩鮮艷、形象鮮明的圖畫進行觀察，而后根據(jù)相關內(nèi)容對孩子作出提問，并引導他們用連貫的語言進行表達。比如，可以提出“圖畫中發(fā)生了什么事或在圖畫中看到了什么”等問題，借此使孩子對事物加深認識和記憶，并促進他們的口語表達能力。其次，家長把孩子從幼兒園接回家后，要鼓勵他們講述在幼兒園學到的知識和發(fā)生的事情等，比如，可以詢問“今天在幼兒園發(fā)生了哪些開心或不開心的事情、今天學到了什么知識”等。這樣做，可以說是一舉三得，不僅可以讓家長對孩子在幼兒園的情況有所了解，還能提高他們的語言表達能力，并增進了家長和孩子之間的情感交流。另外，家長還可以讓孩子觀看一些適合他們的電視節(jié)目，在節(jié)假日的時候，也可以帶孩子到游樂場或旅游景點去游玩，要利用這些外出機會，針對他們的觀察能力進行有意識的培養(yǎng)，并引導他們講述自己的所見所聞，如此一來，不僅鍛煉了他們連貫講述和獨立的能力，還能對他們的好奇心和好想象及好思考等特性得到極大的滿足，進而也促進了他們的口語表達水平和能力的發(fā)展。

結語

總而言之，作為教育啟蒙者的幼兒教師，必須要從自身做起，加強提升自身的語言水平和素質(zhì)，如此才能有效的啟發(fā)和發(fā)展幼兒的語言智慧。培養(yǎng)幼兒的語言表達能力不是一日之功，而是一項長期的工程，因此，幼兒教師在教學中，要多制造機會讓幼兒都想表達和喜歡表達及勇于表達等。只有針對幼兒學習語言的規(guī)律進行充分地了解和掌握，才能有效地發(fā)展他們的語言表達能力，進而促進他們的全面發(fā)展。

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