應(yīng)用技術(shù)型高校人力資源管理專業(yè)課程改革

劉玲

內(nèi)容摘要：應(yīng)用技術(shù)型高校是指以應(yīng)用型為辦學定位的本科院校，強調(diào)在人才培養(yǎng)過程中重視學生綜合素質(zhì)的鍛煉，提高學生解決實際問題的能力。但目前這類轉(zhuǎn)型的高校人力資源管理專業(yè)原有的課程體系以不再適合高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的需求，因此，本文著力探索了應(yīng)用技術(shù)型高校如何基于實踐為導向，對人力資源管理專業(yè)進行課程改革。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用技術(shù)型 人力資源管理 實踐

一.應(yīng)用技術(shù)型高校人力資源管理專業(yè)教學中存在的問題

應(yīng)用技術(shù)型高校在目前的轉(zhuǎn)型過程中，其課程體系上還存在一系列的問題，制約著轉(zhuǎn)型發(fā)展的進程，從人力資源管理專業(yè)現(xiàn)有的課程體系看主要存在著以下三個方面的問題：

1.缺乏完善的實踐教學體系

轉(zhuǎn)型的應(yīng)用技術(shù)型高校，針對轉(zhuǎn)型的需求，在人力資源管理專業(yè)的培養(yǎng)方案上做出了一系列的修訂，但其本體還是沿用轉(zhuǎn)型之前的老一套的課程體系，僅僅是在理論課上加入實踐的教學學時，而不是真正的基于實踐為導向的教學體系。所以整個課程設(shè)置的體系還不夠完善，未能滿足人力資源管理專業(yè)面向企業(yè)實踐的需求。

2.實踐教學的方式方法較為陳舊

目前應(yīng)用技術(shù)型轉(zhuǎn)型高校的實踐教學的方法已經(jīng)較為陳舊，還是以原有的案例教學驅(qū)動為主，但隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人力資源管理中的新問題不斷涌現(xiàn)，原有的案例已經(jīng)陳舊不堪，不適宜用于現(xiàn)在的實踐教學之中。而且僅僅依靠案例教學的方式遠遠達不到提高學生動手能力的要求，因此務(wù)須引入新的實踐教學的方式方法，提高教學質(zhì)量。

3.課程體系設(shè)置達不到企業(yè)的用人需求

應(yīng)用技術(shù)型高校的課程體系要充分考慮到學生以后進去到企業(yè)后，企業(yè)的用人需求，而在目前有些高校雖然積極的開展了校企合作，但是卻沒有充分利用與企業(yè)進行校企合作這個契機，僅僅只是將學生派去企業(yè)進行實踐鍛煉。學生進入企業(yè)之前基本的專業(yè)素質(zhì)還達不到企業(yè)實際的用人需求，導致學生在企業(yè)中往往無法開展工作，企業(yè)這一方面也不知如何對學生進行培訓和指導。

二.基于實踐為導向的人力資源管理專業(yè)課程改革思路

1.有針對性的進行人才培養(yǎng)，將實踐教學貫穿整個課程體系

在應(yīng)用技術(shù)型高校，實踐教學是必不可少的環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學生動手能力和解決企業(yè)實際問題的重要工具，因此在轉(zhuǎn)型高校人力資源管理專業(yè)的課程體系設(shè)置上首先要加大實訓課的比例，同時在理論課的基礎(chǔ)上加大實踐教學學時，將理論、實踐和實訓結(jié)合起來，形成一個完整的課程體系，每門專業(yè)課都要有一整套的理論、實踐和實訓。在此基礎(chǔ)上還要根據(jù)新的人才培養(yǎng)修訂每門課程的教案和教學大綱，突出實踐教學的效果。

2.加強實踐教學過程中的軟硬件建設(shè)，優(yōu)化實踐教學方式方法

應(yīng)用技術(shù)型高校人力資源管理專業(yè)要加大實踐和實訓課的課程比例，那么在實踐教學過程中必然要加大軟硬件的投入，加強師資隊伍的建設(shè)，招錄一批有著企業(yè)實際工作經(jīng)驗的教師開展授課工作。同時，在教學過程中，投入新的教學軟件和設(shè)備，以高精尖的能夠模擬企業(yè)人力資源管理工作的教學軟件為基礎(chǔ)開展授課工作，提高學生實際操作的能力。在課堂的案例教學中，教師應(yīng)不斷的更新原有的教學案例，以最新的、能啟發(fā)學生思考的案例作為課堂教學的支撐。

3.將企業(yè)納入到課程教學之中，提高人才培養(yǎng)的專業(yè)性

人力資源管理專業(yè)需要根據(jù)應(yīng)用技術(shù)型高校的轉(zhuǎn)型需求修改原有的課程體系，為了讓高校培養(yǎng)出來的學生更加適應(yīng)企業(yè)的用人需求，因此可以在課程體系設(shè)置時將企業(yè)納入這一環(huán)節(jié)之中，充分根據(jù)企業(yè)對人才的知識體系和素質(zhì)的要求，去設(shè)置相應(yīng)的課程。同時，在課程考核方式上，改變原有的閉卷考試和寫課程論文和報告等方式，將企業(yè)作為考核的主體，讓學生到企業(yè)真實的工作中去處理實際問題，以此作為學生的考核方式。

應(yīng)用技術(shù)型高校人力資源管理的課程體系改革刻不容緩，要根據(jù)企業(yè)的實際用人需求設(shè)置課程，大力培養(yǎng)學生的動手能力，使學生的素質(zhì)能夠適應(yīng)時代發(fā)展的新要求。

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（作者單位：武漢工程科技學院）