初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

張曉霞

【摘要】教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性.讓學(xué)生具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)其強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而自覺自愿地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，真正變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。從而使每位學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中得到不同程度的發(fā)展和提高！

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)

我國古代教育思想家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者.”學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師對知識(shí)的傳授、引導(dǎo)，只有通過學(xué)生吸收才會(huì)內(nèi)化成自己的東西.因此，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性.讓學(xué)生具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)其強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而自覺自愿地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，真正變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”.作為一名初中數(shù)學(xué)教師要善于利用各種途徑，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。為此，我做了如下探索：

一、建立民主、和諧、良好的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

數(shù)學(xué)是一門知識(shí)體系嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中，容易在學(xué)生心中形成呆板、嚴(yán)厲的印象，部分學(xué)生往往會(huì)覺得學(xué)數(shù)學(xué)很乏味。數(shù)學(xué)教師在平時(shí)應(yīng)多找學(xué)生談心，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，有可能的話，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行一些集體活動(dòng)，同時(shí)，教師要利用自身優(yōu)勢，發(fā)揮自己的特長，使學(xué)生喜歡自己，相互建立親密平等的師生關(guān)系，讓教師對學(xué)生產(chǎn)生一種親和力，學(xué)生才會(huì)“親其師”，“信其道”，進(jìn)而喜歡數(shù)學(xué)這門課程。對學(xué)困生的態(tài)度，教師尤其不能動(dòng)輒訓(xùn)斥，應(yīng)該特別注意保護(hù)他們的自尊心，采取少一點(diǎn)"威嚴(yán)"，多一點(diǎn)"親切"的方法， 循循善誘，要經(jīng)常運(yùn)用表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)的手段鼓勵(lì)學(xué)困生，保護(hù)學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性，只要他們有進(jìn)步，那怕是微小的進(jìn)步，教師也要及時(shí)肯定，這樣才能使他們從怕上數(shù)學(xué)課直至愛上數(shù)學(xué)課，對數(shù)學(xué)這門課程產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。良好的師生關(guān)系會(huì)產(chǎn)生好感效應(yīng)，在教與學(xué)中師生之間產(chǎn)生和諧的共鳴，就能增進(jìn)相互間的情感交流，使學(xué)生在融洽的師生關(guān)系和活躍的課堂氣氛中，喜歡"數(shù)學(xué)老師"而喜歡"學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)"，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

二、優(yōu)化教學(xué)過程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。

1、要充分利用學(xué)生的新鮮感、好奇心、強(qiáng)烈的求知欲，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)課堂的生動(dòng)、活躍。比如負(fù)數(shù)的教學(xué)中，拿幾支溫度計(jì)，讓學(xué)生觀察上面的刻度，掛一些彩圖，如山水畫，觀察它們的海拔高度。舉一些生活中的常用的實(shí)例，讓學(xué)生積極參與。對于較難記的法則，編成順口溜或兒歌。對于較難理解或應(yīng)用的知識(shí)點(diǎn)，編一些生動(dòng)有趣的、兒童化的題目。這樣既豐富了學(xué)生的知識(shí)，也降低了學(xué)習(xí)難度，從而培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、在課堂教學(xué)中，設(shè)計(jì)各種形式，運(yùn)用各種手段，喚起他們的參與意識(shí)。如“小制作”、“拼圖”讓學(xué)生自己動(dòng)手，畫、剪、折、拼，得到一些優(yōu)美的圖案，制成各種小模型，學(xué)生會(huì)興趣盎然。這樣既鍛煉了學(xué)生動(dòng)手操作的能力，也提高了他們的審美觀，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生討論問題的習(xí)慣。

課堂討論是學(xué)生參與教學(xué)并實(shí)現(xiàn)自我教育的好方法。組織學(xué)生開展課堂討論，是體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的：改變以往單純地、依賴模仿記憶的學(xué)習(xí)方式為動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式的最有效的手段。因此，在教學(xué)中教師要引導(dǎo)組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論。

例如，在教學(xué)“絕對值”一節(jié)中，要求學(xué)生必須掌握用絕對值比較兩個(gè)負(fù)數(shù)的大小，即“絕對值大的反而小”。對于這一結(jié)論，學(xué)生只有通過自主探究才能加深對它的理解，今后才能靈活應(yīng)用。我在教學(xué)中： 列出幾組負(fù)數(shù)，如-5，-3，-1，-4，-0.5，-2.5，先利用數(shù)軸比較它們的大小，然后再比較它們絕對值的大小，觀察結(jié)果會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？在此展開討論，引導(dǎo)學(xué)生再舉例、再討論，從而總結(jié)出自己的“發(fā)現(xiàn)”。通過一系列的舉例、討論，學(xué)生不僅掌握了這個(gè)結(jié)論，同時(shí)他們的分析、概括能力也得到了培養(yǎng)，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

4 充分利用電化教學(xué)

在課堂教學(xué)中，采用直觀教具、投影儀等生動(dòng)形象的教學(xué)手段，能使靜態(tài)的數(shù)學(xué)知識(shí)動(dòng)態(tài)化，不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且學(xué)生學(xué)到的知識(shí)也能印象深刻，永久不忘。講圓錐的側(cè)面展開圖時(shí)，讓學(xué)生把事先準(zhǔn)備的圓錐模型用剪刀沿一條母線剪開，印象深刻，記得牢。很顯然，在教學(xué)中采用直觀的教學(xué)手段，引導(dǎo)動(dòng)手操作能有效地引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

5 讓學(xué)生感受成功，是提高興趣的有效方法

成功后的歡樂是學(xué)生學(xué)習(xí)力量的重要源泉。在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)競爭和成功的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。對于程度不同的學(xué)生，要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，提出不同的要求，使他們都能體會(huì)成功，從而培養(yǎng)他們的自信心。我在教學(xué)中，提問時(shí)，把簡單的問題讓給基礎(chǔ)差的學(xué)生回答，把難度大的問題讓給基礎(chǔ)好的學(xué)生回答。另外，要注意社會(huì)和家庭對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響，利用家訪和開家長會(huì)的機(jī)會(huì)，對有進(jìn)步的學(xué)生要當(dāng)面提出表揚(yáng)，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生積極進(jìn)取，以便于學(xué)生的健康發(fā)展。

6 分層次布置數(shù)學(xué)作業(yè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展” ，分層作業(yè)充分考慮到了學(xué)生的情況，把學(xué)生的實(shí)際與作業(yè)的要求結(jié)合起來，通過合理安排和分層設(shè)計(jì)作業(yè)，達(dá)到檢查鞏固知識(shí)、培養(yǎng)能力的目的，較好地體現(xiàn)了面向全體學(xué)生和因材施教的思想，解決了課堂教學(xué)中統(tǒng)一施教與學(xué)生程度參差不齊的矛盾，能激發(fā)各層次學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和興趣，能調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。我的做法是：

針對學(xué)生的實(shí)際，把學(xué)生分成三個(gè)組。其中成績好的為A組，成績中等的為B組，成績較差的為C組。在分組時(shí)便給學(xué)生講清分組的目的和重要性，以消除學(xué)生思想中的消極心理，讓他們積極配合我的工作。在教學(xué)中我根據(jù)各組成績情況布置相應(yīng)的作業(yè)。每天的作業(yè)采用優(yōu)化的彈性作業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)：分基本作業(yè)、提高性作業(yè)、探索性作業(yè)。凡完成本課時(shí)所必須完成的作業(yè)，視為基本作業(yè)，允許優(yōu)生A組不做，B、C兩組人人要完成?？紤]到學(xué)生的實(shí)際，將題目作些變化，視為提高性作業(yè)，供B組和A組完成。設(shè)計(jì)一些難度較大的作業(yè)，視為探索性作業(yè)，便于A組同學(xué)完成，讓他們在更大的空間展示自己的能力，嘗試到學(xué)習(xí)的喜悅。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣有很多方法。我們教師在平時(shí)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意運(yùn)用多種手段和方法，通過多種渠道，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，這樣才能使學(xué)生帶著濃厚的興趣學(xué)好數(shù)學(xué)，才能大面積地提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。