小學(xué)英語游戲教學(xué)策略探究

徐北平

【摘要】小學(xué)英語教學(xué)過程中，要運(yùn)用各種不同的教學(xué)技巧來調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓小學(xué)生領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)英語的快樂和成就感。寓教于樂的游戲教學(xué)法促進(jìn)了小學(xué)英語課堂教學(xué)效果和教學(xué)效率。本文分析了小學(xué)英語教學(xué)的基本特點(diǎn)，在小學(xué)英語游戲教學(xué)的原則上提出了小學(xué)英語游戲教學(xué)的有效對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 游戲教學(xué) 策略

小學(xué)英語是學(xué)生學(xué)習(xí)英語、形成英語概念的基本階段。但是，我國起步較晚的小學(xué)英語課堂沒有系統(tǒng)的教學(xué)體系導(dǎo)致其課堂模式枯燥、生硬。因此，小學(xué)英語老師逐步在英語教學(xué)現(xiàn)代化的進(jìn)程中探索、創(chuàng)新，使游戲教學(xué)法廣泛地被小學(xué)英語課堂使用、推廣。把小學(xué)生喜愛的游戲應(yīng)用到小學(xué)英語課堂，既可以提升小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣又可以改善小學(xué)英語教學(xué)水平，因此對(duì)小學(xué)英語課堂中游戲教學(xué)對(duì)策研究是有意義的。

一、小學(xué)英語教學(xué)的基本特點(diǎn)

1.游戲性。游戲教學(xué)方式區(qū)別于一般教學(xué)方式的特點(diǎn)是游戲性。師生在無拘束的氛圍中教學(xué)，不同于正常傳統(tǒng)教學(xué)方式嚴(yán)肅、正式。比如學(xué)生可以在上課期間不聽從老師的安排離開位置，或者學(xué)生要求老師去干一些事情，或者學(xué)生可以成為英語課堂的主導(dǎo)者。

2.知識(shí)性。小學(xué)英語課堂是小學(xué)生習(xí)得英語知識(shí)的重要階段。老師應(yīng)該以游戲?yàn)檩d體，發(fā)揮其價(jià)值，在課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排中包含充足的學(xué)科知識(shí)，比如詞匯、句式、句段的積累，讓小學(xué)生在玩游戲過程中培養(yǎng)英語思維、收獲英語知識(shí)。

3.方法性。英語老師在游戲教學(xué)過程中要充分考慮游戲的重點(diǎn)和目的來設(shè)計(jì)游戲方法。進(jìn)行有效的游戲教學(xué)，比如讓學(xué)生回顧單詞、練習(xí)發(fā)音、句型。英語老師對(duì)游戲的方法、手段進(jìn)行設(shè)計(jì)，以培養(yǎng)學(xué)生探討問題、表達(dá)想法為目的。因此，英語老師需要高超的水平才能實(shí)現(xiàn)游戲教學(xué)法的實(shí)際目的。

二、小學(xué)英語游戲教學(xué)的原則

1.目的性。小學(xué)英語課堂中游戲教學(xué)法的目的是服務(wù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的的，老師在游戲的設(shè)置上要合理安排教學(xué)內(nèi)容的重難疑點(diǎn)，比如有的環(huán)節(jié)目的是鞏固上節(jié)課的內(nèi)容，有的緩解目的是引進(jìn)新內(nèi)容，有的環(huán)節(jié)目的是拓展新知識(shí)。

2.趣味性。游戲教學(xué)法可以讓學(xué)生產(chǎn)生興趣、凝聚精神，學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。游戲教學(xué)法的特點(diǎn)就是可以憑借其趣味性讓學(xué)生習(xí)得知識(shí)。

3.參與性。老師要讓游戲的難易程度適宜，而且確保所有學(xué)生都能融入進(jìn)來。難度太大的游戲讓一些學(xué)生產(chǎn)生挫敗感，難度太小的游戲讓一些學(xué)生失去興趣。同時(shí)，在一個(gè)游戲中要設(shè)置多層次的題目。比如“GUESSING GAME”中，讓一些學(xué)生去猜單詞，讓一些學(xué)生去猜句子。

4.啟發(fā)性。游戲的設(shè)計(jì)要注重小學(xué)生思維能力和智商的開發(fā)。比如，教師出示一些常見的圖，可以任由學(xué)生想象通過學(xué)到的知識(shí)表達(dá)出來。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)水平參差不齊，老師可以適當(dāng)?shù)靥嵝驯憩F(xiàn)不太好的學(xué)生，盡可能讓他們有興趣參與并且享受成功的喜悅。

5.創(chuàng)造性。小學(xué)生大膽地表達(dá)自己的想法，英語老師要仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)學(xué)生在活動(dòng)時(shí)候表現(xiàn)出的獨(dú)特之處，倡導(dǎo)學(xué)生多發(fā)言、表達(dá)，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)過程中創(chuàng)造性思維和發(fā)散性思維。

6.規(guī)范性。英語老師在設(shè)置游戲時(shí)一定要在有規(guī)則的前提下合理安排游戲時(shí)間，確保學(xué)生在一定時(shí)間范圍內(nèi)有秩序、有規(guī)則地完成游戲。比如英語老師設(shè)置獎(jiǎng)罰規(guī)則，讓學(xué)生有組織、有幾率地輕松、高效地掌握知識(shí)。

三、小學(xué)英語游戲教學(xué)策略探究

1.教學(xué)前備課策略。教師備課過程當(dāng)中對(duì)游戲的設(shè)計(jì)安排關(guān)乎游戲教學(xué)法的學(xué)習(xí)效果，要注意學(xué)生是否喜歡游戲、能否掌握知識(shí)。英語老師要分析教學(xué)內(nèi)容的重難疑點(diǎn)，做出相關(guān)的方案。其次，英語教師在課前應(yīng)該提升自身的知識(shí)儲(chǔ)備和積累自身授課經(jīng)驗(yàn)，帶著滿腔的熱情和關(guān)愛走進(jìn)課堂。英語老師要充分了解班級(jí)內(nèi)的小學(xué)生，按照學(xué)生不同特點(diǎn)安排與生活、學(xué)習(xí)緊密關(guān)聯(lián)的富有創(chuàng)意的游戲?qū)W習(xí)環(huán)節(jié)。

2.課堂操作策略。在課堂上游戲教學(xué)的實(shí)施中，英語老師要發(fā)現(xiàn)教學(xué)的契機(jī)，并且能夠隨機(jī)應(yīng)變對(duì)付突發(fā)情況。英語老師要用心給學(xué)生創(chuàng)造溫暖的學(xué)習(xí)氛圍和融洽的師生關(guān)系，以朋友的身份指導(dǎo)、提醒小學(xué)生的錯(cuò)誤。同時(shí)要讓小學(xué)生盡可能以合作小組的方式做游戲、完成任務(wù)，這樣有助于讓小學(xué)生互幫互助，提升小學(xué)生的合作能力。英語老師也可以在課堂上創(chuàng)立真實(shí)的交際情境，利用豐富的各種媒體資源，開發(fā)多種游戲形式，比如操作性、合作性、激發(fā)型游戲，讓學(xué)生受到啟發(fā)感受到英語課堂的多樣化，掌握小學(xué)英語的學(xué)習(xí)方法。

3.課后拓展策略。課后英語老師應(yīng)該精心安排課后作業(yè)激勵(lì)啟發(fā)學(xué)生把學(xué)到的單詞、句型回顧、練習(xí)、總結(jié)，復(fù)習(xí)知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的優(yōu)良習(xí)慣。教師也可以舉辦英語角，激發(fā)學(xué)生們的熱情。課后，教師應(yīng)注意評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)和學(xué)生對(duì)老師教學(xué)的反饋，包括學(xué)生游戲中的情態(tài)、語言、創(chuàng)意等，以學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解掌握為目的，設(shè)立多樣化的評(píng)價(jià)機(jī)制。

總之，小學(xué)英語教師應(yīng)該從小學(xué)生的獨(dú)特特征出發(fā)，合理地使用小學(xué)生衷愛的游戲教學(xué)法，提升英語教學(xué)水平和英語教學(xué)效果。本文對(duì)小學(xué)英語中游戲教學(xué)法的對(duì)策作簡要剖析，希望英語老師把握其有效性和科學(xué)性讓師生在這種學(xué)習(xí)方法中受益并且獲得高效的教學(xué)效果。

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