小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化及其實(shí)現(xiàn)途徑分析

楊暉

【摘 要】 由于數(shù)學(xué)內(nèi)容具有較強(qiáng)的邏輯性，大多數(shù)小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候感覺(jué)比較吃力，對(duì)其內(nèi)容不夠了解。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，需要與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，以便讓學(xué)生更好的理解教材知識(shí)，從而提高學(xué)習(xí)效率。本文就小學(xué)數(shù)學(xué)生活化及實(shí)現(xiàn)途徑的幾個(gè)方面進(jìn)行研究分析，確保數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)貼合生活，讓學(xué)生在生活中感受數(shù)學(xué)，以便提高學(xué)習(xí)效果。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);生活化;實(shí)現(xiàn)途徑

【中圖分類(lèi)號(hào)】G62.21 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）15-000-01

引言：任何知識(shí)都是從生活中提取的，同時(shí)，我們學(xué)習(xí)和掌握的知識(shí)又需要應(yīng)用到生活中去。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也不例外，在教學(xué)的時(shí)候，需要聯(lián)合生活實(shí)際，將數(shù)學(xué)融入于生活中，以便確保學(xué)生更容易了解數(shù)學(xué)內(nèi)容，并且在生活中充分應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決各種問(wèn)題，加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握能力。從而有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，并提高對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高[1]。

1.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的生活化

由于數(shù)學(xué)知識(shí)邏輯性較強(qiáng)，要求思維嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行細(xì)致的分析，充分考慮到數(shù)學(xué)問(wèn)題中的各個(gè)要素和所給出的條件，以便根據(jù)題目的條件進(jìn)行解答。在這個(gè)過(guò)程中，由于小學(xué)生還處于成長(zhǎng)發(fā)育的階段，其考慮事物還不夠周全。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候就會(huì)遇到一定的困難。因此，將數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行生活化，不僅可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以將數(shù)學(xué)中比較難以理解的問(wèn)題通過(guò)生活實(shí)際的方式更加直觀的體現(xiàn)出來(lái)，從而讓學(xué)生更加容易理解其意思，以便更好的解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。同時(shí)，在新課程要求下，要求數(shù)學(xué)實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)，不僅需要從生活中取材，還需要確保學(xué)生在生活情景中感受到數(shù)學(xué)的趣味性。例如，教師在講授《兩位數(shù)的加減法》的時(shí)候，教師可以結(jié)合生活中的實(shí)際例子進(jìn)行教學(xué)。比如，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)生活中的教學(xué)情境。如果在文具店中想要買(mǎi)兩本3元的筆記本，三支1元的自動(dòng)鉛筆以及兩塊1元的橡皮擦，總共需要花多少錢(qián)。通過(guò)將數(shù)學(xué)的加減法運(yùn)用到生活實(shí)際中來(lái)，可以讓學(xué)生更好的體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容的含義，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)，可以確保學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生一定的興趣[2]。

2.聯(lián)系生活實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維

在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，需要學(xué)生具備較強(qiáng)的思維能力，能夠獨(dú)立思考數(shù)學(xué)問(wèn)題，并根據(jù)現(xiàn)有的數(shù)學(xué)條件，發(fā)散思維，探討其解決措施。在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要運(yùn)用到邏輯思維、想象能力以及空間思維能力等。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，需要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維，通過(guò)生活聯(lián)系數(shù)學(xué)知識(shí)是一種較好的思維培養(yǎng)途徑。在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的時(shí)候，教師需要對(duì)所選的生活問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的選擇，以便確保生活與教學(xué)內(nèi)容相符合，并能夠更好的體現(xiàn)出教學(xué)知識(shí)的重點(diǎn)。例如，教師在講授《時(shí)間的計(jì)算》這一章節(jié)的時(shí)候，由于時(shí)間與我們的生活息息相關(guān)，我們工作和生活以及學(xué)習(xí)均需要對(duì)時(shí)間進(jìn)行有效的規(guī)劃，在學(xué)習(xí)時(shí)間計(jì)算的時(shí)候，可以通過(guò)生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。比如，教師讓學(xué)生計(jì)算從家到學(xué)校所花費(fèi)的時(shí)間，如果需要花費(fèi)30分鐘，并根據(jù)學(xué)校早上八點(diǎn)上課的條件，提問(wèn)：小明6：30的時(shí)候從家里出發(fā)，不考慮其他因素的影響，它能夠在八點(diǎn)之前到學(xué)校嗎？通過(guò)與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的問(wèn)題來(lái)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維模式，可以取得較好的教學(xué)效果。學(xué)生就會(huì)根據(jù)教師的提問(wèn)細(xì)致觀察時(shí)間，了解時(shí)間的計(jì)算，從而就會(huì)更好的把握住時(shí)間，在一定程度上可以提高學(xué)生對(duì)時(shí)間的控制能力，減少遲到現(xiàn)象的發(fā)生[3]。

3.將數(shù)學(xué)融入于生活中，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系

數(shù)學(xué)知識(shí)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性和實(shí)用性特點(diǎn)，在我們生活各個(gè)領(lǐng)域中均需要用到數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)是非常重要。由于數(shù)學(xué)與生活實(shí)際具有緊密的聯(lián)系。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要想提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解能力以及對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，就需要將數(shù)學(xué)教學(xué)融入到生活實(shí)際中來(lái)，以便確保通過(guò)生活中數(shù)學(xué)的應(yīng)用讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。同時(shí)，還需要通過(guò)生活中的實(shí)例，讓學(xué)生充分明確數(shù)學(xué)知識(shí)，更加容易理解其內(nèi)涵，從而在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，就會(huì)更容易、更輕松。例如，在學(xué)習(xí)《長(zhǎng)方形的面積》的時(shí)候，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)情境，比如，學(xué)校需要建立一個(gè)長(zhǎng)為28米，寬為15米的長(zhǎng)方形籃球場(chǎng)，現(xiàn)在要進(jìn)行開(kāi)挖，每開(kāi)挖一平方米需要30元，其開(kāi)挖的面積是多少，總共需要多少錢(qián)來(lái)開(kāi)挖？通過(guò)這個(gè)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，可以讓學(xué)生將長(zhǎng)方形面積的知識(shí)運(yùn)用到生活中來(lái)。同時(shí)，在新房粉刷的時(shí)候，也可以運(yùn)用到這方面的知識(shí)?？梢宰寣W(xué)生測(cè)量自己家墻壁的長(zhǎng)和寬，計(jì)算出需要粉刷的面積，可以幫助父母解決生活中的問(wèn)題。不僅可以讓學(xué)生積極參與到教學(xué)中來(lái)，還可以讓學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中。通過(guò)將數(shù)學(xué)融入到生活中進(jìn)行教學(xué)，可以有效的提高數(shù)學(xué)的生活化和趣味性，能夠較好的激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并且能夠取得較好的教學(xué)效果。

4.總結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)學(xué)科，其教學(xué)的目的是要求學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，并且能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中，以便培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和數(shù)學(xué)思維模式，為今后的學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ)。通過(guò)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)之后，可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力，并且在生活中能夠更好的理解數(shù)學(xué)知識(shí)。另外，加強(qiáng)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的時(shí)候，還需要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教材內(nèi)容，選擇符合數(shù)學(xué)教學(xué)的生活素材。

參考文獻(xiàn)

[1]曾麗芳.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中體現(xiàn)“課堂生活化”[J].校長(zhǎng)閱刊，2009，14（09）：124-125.

[2]劉須剛.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要貼近學(xué)生生活[J].中小學(xué)教學(xué)研究，2010，11（05）：212-213.

[3]肖文莉.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化初探[J].四川教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，21（06）：20-21.