中職班主任與學(xué)生的溝通策略探討

楊海龍

【摘要】中職班主任與學(xué)生的之間需要進(jìn)行有效的溝通與交流，才能縮短二者之間的距離，同時(shí)還可以加深教師與學(xué)生之間的相互了解，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著非常重要的作用。但是如何讓中職班主任與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，則需要通過(guò)一些溝通的方式方法，讓中職班主任與學(xué)生能夠建立起良好的師生關(guān)系，得到學(xué)生的愛(ài)戴與信任。為此，本文就將對(duì)中職班主任與學(xué)生的溝通策略進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】中職班主任 學(xué)生 溝通策略

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷提高，教育方面的改革也在不斷加快，近年來(lái)，我國(guó)高校不斷的進(jìn)行擴(kuò)招，普通高校也開(kāi)始逐漸普及，使得我國(guó)有一部分中職院校的學(xué)生素質(zhì)逐漸下降。在中職學(xué)校上學(xué)的學(xué)生，出現(xiàn)年齡普遍偏小的現(xiàn)象，而正是因?yàn)檫@種原因，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)沒(méi)有一個(gè)明確的目標(biāo)，盲目從眾的跟隨教師的授課進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)，所以成績(jī)可想而知。為了更好的教育學(xué)生，中職班主任需要做好學(xué)生的引導(dǎo)工作，還要做好與學(xué)生之間的溝通與交流，進(jìn)而提升學(xué)生的成績(jī)。

一、中職班主任與學(xué)生之間溝通出現(xiàn)的現(xiàn)象

我們國(guó)家的文化傳統(tǒng)就是要每位學(xué)子都應(yīng)當(dāng)，要有尊師重道的精神，基于這種思想的傳承，使得中職班主任與學(xué)生之間的關(guān)系存在著不平等的想象，班主任覺(jué)得學(xué)生應(yīng)當(dāng)聽(tīng)自己的話，不能不尊重自己，也不太愿意放下所謂的面子，和學(xué)生進(jìn)行公平的溝通與交流，致使中職班主任與學(xué)生之間的關(guān)系越來(lái)越疏遠(yuǎn)，二者之間的溝通也會(huì)受到影響，他們之間的溝通與交流受到了約束，只是在學(xué)校的課堂中進(jìn)行溝通，下課之后就再無(wú)任何交集，最后的結(jié)果就是二者之間除了上課之外，沒(méi)有了任何溝通機(jī)會(huì)。

有一部分中職班主任因?yàn)橐恍W(xué)生愛(ài)調(diào)皮搗亂，在學(xué)習(xí)上不思進(jìn)取，所以致使他們?nèi)鄙倭税嘀魅蔚年P(guān)心與愛(ài)護(hù)；還有一部分中職班主任覺(jué)得一些學(xué)生以后不會(huì)有太好的發(fā)展前途，也不愿抽出時(shí)間與他們進(jìn)行溝通與交流，對(duì)于這些學(xué)生僅僅是做好了本職的管理工作。

大多數(shù)中職班主任都喜歡成績(jī)較為優(yōu)秀，為班級(jí)做過(guò)突出貢獻(xiàn)的學(xué)生，所以對(duì)于這些學(xué)生的溝通相對(duì)來(lái)講比較多一些，很多學(xué)生可能一直到了畢業(yè)，都沒(méi)有和班主任進(jìn)行過(guò)太多學(xué)習(xí)或者是生活方面的溝通[1]。

上面是講中職班主任的表現(xiàn)，其實(shí)二者之間能否進(jìn)行更好的溝通，還應(yīng)從雙方的表現(xiàn)來(lái)決定，有中職班主任的原因，當(dāng)然也有學(xué)生的原因。有一些學(xué)生的自尊心比較強(qiáng)，他們覺(jué)得自己的事情就是隱私，不愿意和班主任去進(jìn)行討論，也不愿意將自己在學(xué)習(xí)或者是生活上遇到的困難告訴班主任，換句話說(shuō)，就是學(xué)生和班主任進(jìn)行溝通的時(shí)侯，沒(méi)有很好的主觀能動(dòng)性，他們不喜歡與班主任敞開(kāi)心扉的來(lái)溝通。有時(shí)候，可能因?yàn)榘嘀魅渭纫虒W(xué)又要做其他事情，在進(jìn)行溝通的過(guò)程中沒(méi)有注意把握情緒，只是簡(jiǎn)單的講解幾句，就結(jié)束了話題的溝通，導(dǎo)致學(xué)生不再想去找班主任進(jìn)行溝通。

二、中職班主任與學(xué)生進(jìn)行溝通的策略

1、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生的心聲

傾聽(tīng)是對(duì)其他人談話的一種尊重，是一種良好的行為習(xí)慣，也是一個(gè)人是否具有良好修養(yǎng)的體現(xiàn)，中職班主任只有做好學(xué)生的傾聽(tīng)工作，才能更好的理解學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)感受，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)或者是生活上的困難，進(jìn)而為他們提出解決困難的方法。班主任在傾聽(tīng)學(xué)生敘述的事情時(shí)，一定要真誠(chéng)的去傾聽(tīng)，用平等的心態(tài)來(lái)了解學(xué)生真實(shí)的感受，特別是當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，一定要傾聽(tīng)學(xué)生的解釋，班主任不可以單憑自己主管上的判斷解決問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生與班主任進(jìn)行溝通時(shí)，一定要全神貫注，不可以三心二意，因?yàn)閷W(xué)生這時(shí)最需要的就是班主任的關(guān)注，如果班主任真的非常關(guān)注學(xué)生，他會(huì)有所察覺(jué)，知道班主任是值得信任的人，這樣也有助于學(xué)生將自己內(nèi)心的真實(shí)想法表達(dá)出來(lái)，到學(xué)生講到一些困難問(wèn)題時(shí)，班主任要給予適當(dāng)?shù)慕ㄗh，如果這類問(wèn)題不能立馬解決，也應(yīng)當(dāng)快速的將其記錄下來(lái)，之后再為學(xué)生進(jìn)行解答，這樣就會(huì)在學(xué)生心里，感覺(jué)到自己受到了重視，進(jìn)而愿意與班主任進(jìn)行更多的溝通與交流，也有助于班主任給予學(xué)生更多的幫助[2]。

2、談話的方式與技巧

中職的班主任在于學(xué)生進(jìn)行談話時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)，選擇最好的談話方式，掌握一定的談話技巧，不可以運(yùn)用一成不變的談話方式與技巧，與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的性格不同，所以班主任應(yīng)當(dāng)選用不同的談話方式，讓學(xué)生與自己能夠更好的進(jìn)行溝通與交流。溝通有的時(shí)候不僅僅是在中職班主任與一個(gè)學(xué)生之間進(jìn)行，也可以是中職班主任與所有學(xué)生之間進(jìn)行的溝通與交流，例如，每次大型考試過(guò)后，中職班主任就可以組織班委會(huì)和所有學(xué)生一起進(jìn)行溝通與交流，讓每科成績(jī)考的最好的學(xué)生先發(fā)言，傳授他的學(xué)習(xí)方法，讓其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，如果有疑問(wèn)，可以舉手提出來(lái)，再讓一位學(xué)生對(duì)于上面的發(fā)言做出總結(jié)，這個(gè)溝通的過(guò)程，中職班主任一定要把握好力度，不可以太過(guò)嚴(yán)肅，相反如果用微笑面對(duì)所有學(xué)生，還會(huì)使學(xué)生覺(jué)得班主任很親切，愿意和班主任進(jìn)行溝通，拉近他們之間的距離。

3、選擇良好的談話地點(diǎn)

一般中職班主任與學(xué)生的談話地點(diǎn)，大多數(shù)都會(huì)選擇教師的辦公室，這樣不僅是學(xué)生的班主任會(huì)聽(tīng)到學(xué)生的想法，還會(huì)讓其他教師聽(tīng)到，給學(xué)生的心理上帶來(lái)了一定的壓力，所以，中職班主任與學(xué)生進(jìn)行談話時(shí)，地點(diǎn)的選擇也是十分重要的。如果不能選擇合適的地點(diǎn)，中職班主任就不會(huì)聽(tīng)到學(xué)生內(nèi)心真實(shí)的想法，導(dǎo)致談話失敗。其實(shí)中職班主任除了選擇在辦公室或者是課堂上與學(xué)生進(jìn)行溝通，還可以選擇在操場(chǎng)或者其他勞動(dòng)場(chǎng)所，甚至是放學(xué)后回家的路上，談話場(chǎng)所的選擇一般要根據(jù)二者之間的談話內(nèi)容來(lái)定，這樣就可以有效的提高二者之間的溝通效率。

結(jié)束語(yǔ)：

教育好學(xué)生是一項(xiàng)非常艱巨的任務(wù)，而與學(xué)生能否進(jìn)行順利的溝通與交流，則是這項(xiàng)教育任務(wù)中的重中之重，也是這項(xiàng)教育任務(wù)的難點(diǎn)工作，并且中職班主任與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通與交流，還可以疏導(dǎo)學(xué)生的心理，所以，作為中職的班主任，除了要做好本職的教學(xué)管理工作之外，也要重視與學(xué)生的溝通與交流，掌握一定的溝通技巧，善于傾聽(tīng)學(xué)生內(nèi)心的想法，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)或者是生活中遇到的困難，拉近師生之間的距離，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]劉娣. 中職班主任和學(xué)生的溝通交流技巧分析[J]. 新課程學(xué)習(xí)（中），2013，11：147.

[2]夏保全. 淺談中職班主任與學(xué)生的溝通技巧[J]. 課程教育研究，2014，12：192-193.