新時期新課改背景下教師素質與技能漫談

王巧玲

[摘 要]隨著我國新課程改革的推進，教育教學觀念的轉變、新教材的使用、課堂教學模式的創(chuàng)新、多媒體教學手段的應用、教育對象的復雜與多元性等因素，對教師素質與技能有了更新、更高的要求。教師素質與技能主要包括思想素質、專業(yè)素質與技能、心理素質和表演素質幾方面。

[關鍵詞]教師 思想素質 專業(yè)素質與技能 心理素質 表演素質

[中圖分類號] G645.1 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2015）02-0059-02

“教師”這一稱謂，自古以來就無比崇高和神圣。《尚書》云：“天降下民，作之君，作之師，惟曰其助上帝，寵之四方?！盵1]把“師”的地位與天、地、君、親并稱，并寫在同一牌位供眾人朝拜，可見“師”在古人眼中地位之高，受人之尊。唐代大文豪韓愈《師說》一文，更直接將教師的職業(yè)價值提升到文化傳遞的社會高度進行評價，曰“古之學者必有師，師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，[2]這一經典解說，世代流傳，也使教書者引以為自豪和榮耀。教師成為連接過去與未來的紐帶，人類通向文明的橋梁，人類文化的傳承者。

現(xiàn)在，網絡上時有爆出一些教師不守規(guī)范、不道德甚至違法犯罪的行為。教師隊伍是一個特殊的團體，它的自身素質高低直接與民族的存亡、國家的興衰息息相關，那么，在新時期，教師應具備怎樣的素質與技能，以適應新課改對自身的新要求？本文僅從思想素質、專業(yè)素質與技能、心理素質和表演素質幾方面小議教師素質與技能，以拋磚引玉。

一、思想素質

（一）對祖國，對教育事業(yè)，對學生要有真摯的、深厚的、理性的愛

熱愛祖國、熱愛教育事業(yè)，就是要有一種職業(yè)的崇高感、神圣感和責任感，把追求理想、塑造心靈、傳承文明視為己任，當成人生最大的追求，樹立忠誠教育和教書育人的信念；熱愛學生，就是要有一顆愛心、平等心，對學生一視同仁，關愛每一位學生，關心每一位學生的成長進步，努力成為學生的良師益友，成為學生健康成長的指導者和引路人。有愛心，是做教師最基本的思想素質。

（二）具備良好師德——即做好人，要配得上 “教師”的稱謂

古人云：“學高為師，身正為范”，教師應具有：正直、善良、誠信、助人為樂的傳統(tǒng)美德；應具有求智、求真理、不斷反思、探索的精神。教育是心靈與心靈的溝通，靈魂與靈魂的交融，人格與人格的對話，教師以身作則，行為示范，對學生會有很大的積極影響。選擇了教師這個職業(yè)，就應具備“捧著一顆心來，不帶半根草去”的氣節(jié)，永不為外物所動的膽魂和氣概。

（三）樹立先進的教育教學理念

新課改把“一切為了每一個學生的發(fā)展”作為核心理念，就是強調教育要面向全體學生，為了全體學生的發(fā)展；為了學生的全面發(fā)展，使學生各個方面的素質得到全面、均衡、和諧的提高，體現(xiàn)了“以人為本，以學生為本”的教育思想，這也是教育的人文價值的體現(xiàn)。新課程改革呼喚人文精神的回歸，在這個過程中教師所面對的社會要求更為強烈，所擔負的責任也更為重大。因此，教師的思想素質是教師教育行為調控的關鍵因素，也是新課程改革有效實施且不可或缺的精神支柱，是做好教育教學工作的前提。

二、專業(yè)素質與技能

（一）擁有完善的學科知識結構

教師的知識素養(yǎng)應包括廣博的科學文化知識、精深的專業(yè)知識和必要的教育學、心理學和管理學知識。教師應具備深厚的與本專業(yè)相應的各門專業(yè)基礎知識，對本專業(yè)知識理解掌握運用的能力和廣博的社會科學、自然科學以及生活常識。優(yōu)秀的教師，一是要有學術追求，對學術研究有一種崇敬和追求，這種追求、這種精神對學生就是一個激勵；二是成為最會說話的人，教師應有一種素質，即可以按照別人能理解的方式去講道理。教師要理解學生，要按照學生能接受的方式去教育學生。

（二）擁有嶄新的教學技能

教師除具備各項基本技能，包括“三字一話”（黑板字、鋼筆字、毛筆字；普通話）、“教師儀表”和“教態(tài)”等優(yōu)美、標準、恰當運用的能力，還應有嫻熟的教育教學能力，運用多媒體、現(xiàn)代教學技術的能力。

新課改下，多媒體在教學中的應用已經很普遍，現(xiàn)代教師都應具備和使用現(xiàn)代教育技術的能力和素質。要提高教育教學質量，教師自身就應注重教學素質與能力發(fā)展、學術發(fā)展、個體（精神、知識、人格的）發(fā)展與完善。不僅傳授知識，更關鍵的是要讓學生“學會”，“教會”學生，教師要有好的教學方法，要有教學智慧（即教學理念、教學能力、教學藝術的合稱），這樣才能達到新課程改革對教師素質與技能的要求。

三、心理素質

（一）上講臺講課應具備的良好心態(tài)

不緊張、不慌亂、不膽怯、不自卑以及處理各種突發(fā)性事件的能力。

（二）善于控制自己情緒的能力，保持清醒的理智

以冷靜的態(tài)度來處理學生的錯誤。不能因為少數學生不聽話而大動干戈，更不應在育人過程中遇到一些小事就灰心喪氣，而應嚴格控制自己的不良情緒，保持良好的心境。如果教師的情緒不穩(wěn)定，不僅容易加劇師生關系的緊張和對立，導致教育、教學工作的失敗，而且也影響教師自身的心理健康和對教育事業(yè)的熱情及信心。因此，教師必須善于控制自己的情緒，不能漫罵和體罰學生，要依法執(zhí)教，否則，久而久之，只會令學生敬而遠之，惡化師生關系，影響正常教學。常言道，十年樹木，百年樹人，教師要有耐心和恒心，教書育人，要持續(xù)不斷地努力，活到老，學到老，終身不輟。

（三）時刻保持樂觀的情緒

情緒樂觀、性格開朗是人們精神愉悅的一種心理狀態(tài)。作為教師，面對工作和學生應多一些樂觀、積極的情緒，少一些憤怒、悲觀、消極的情緒，這會使師生關系更融洽、和諧。作為教師，性格開朗率直、情緒樂觀、說話幽默風趣，更能使受教育者親近你，你說的話他們才愛聽，才容易接受。

（四）能對學生的心理進行了解和研究的能力

教師的教育教學對象是學生，直面的是一個個鮮活的生命?？傆幸徊糠謱W生學習不主動，有一部分學生根本不愿學，甚至個別學生還非常頑劣。教師要有足夠的耐心，要有了解學生的方式方法。教師必須對學生的實際情況有相當的了解，如心理狀態(tài)、心理承受能力，以及興趣、愛好等都要心中有數。通過對學生的了解和研究，既可以提高教師自身的心理素質和修養(yǎng)，也可以找到化解教與學、師與生之間的矛盾和不和諧的解決辦法。

（五）要有堅強的意志、開拓進取的精神和自強不息的理念

在教育教學工作中會遇到很多困難與挫折，需要教師有堅強的意志，具有努力排除各種干擾，戰(zhàn)勝各種困難與挫折的能力。面對獨生子女的教育，問題多多，困難重重，有些教師可能會因為教育困難而產生放任自流、順其自然的觀點，而對學生的教育，是教師不可推卸的責任，應盡自己之力，不放棄每一位學生。做學生的轉化工作，具有長期性、復雜性、艱巨性的特點，教師要有思想準備，要有開拓進取的精神和自強不息的理念，這樣自己的教育教學工作才能達到預定的目標。

四、表演素質

（一）教師要注意自己面部表情的修養(yǎng)

面部表情要能準確地傳情達意，這是構成表演素質的要素之一，要求教師具備廣博的知識和豐富的閱歷。教師上課講解時，面部表情要隨講解內容之樂而樂，隨講解內容之憂而憂，教學要有真情實感。要善于運用眼神在教學中的作用，因為面前部表情器官中最富表現(xiàn)力的便是眼睛。意大利藝術大師達·芬奇曾說：“眼睛是心靈的窗口?！币粋€人眼睛瞳孔的大小、亮度的明暗、視角的仰俯、注視的時間長短等，都透露著豐富的信息。所以勞夫·愛默生說：“人的眼睛和舌頭說的話一樣多，不要字典，卻能從眼睛的語言中了解一切?！盵7]教師的眼里要飽含對學生的愛，多用賞識、贊美、鼓勵的目光與學生交流。

（二）要把握住上課的節(jié)奏，教學要有激情

不同教師的上課節(jié)奏有快有慢，但不論節(jié)奏是快還是慢，關鍵要看教學內容能否打動學生。盧梭提出，教育的藝術是使學生喜歡你教的東西。德國教育家第斯多惠認為，教育的藝術不在于傳授的本領，而在于如何喚醒、鼓勵和激勵學生。常言道，施教之功，是“貴”在導航；“妙”在開竅；“要”在轉化。上課節(jié)奏把握好了，能達到事半功倍的效果，對于教學而言，高水平和具有很強表演性的素質是教師應學習和具備的。

（三）要注重語言藝術的修養(yǎng)

自古以來，課堂教學主要是靠口耳相傳，“傳道、授業(yè)、解惑”都離不開口語表達，而且教師語言修養(yǎng)的高低對改變學生的語文水平也有潛移默化的作用。語言藝術修養(yǎng)要求：教師講話要有感情，必要時以手勢輔助；語言要準確鮮明，生動形象，層次分明、條理清楚、邏輯性強；語速要適中，聲音要洪亮，語調要抑揚頓挫。說話幽默風趣，才能寓教于樂，事半功倍。

總之，做教師應當不負眾望，應成為善良的使者，摯愛的化身，品格優(yōu)秀、業(yè)務精良、職業(yè)道德高尚的教育工作者。教育是無私奉獻的事業(yè)，教育是愛的事業(yè)；教師是人類靈魂的工程師，要用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤，在學生心田播撒真、善、美的種子。17世紀捷克的大教育家夸美紐斯說過，“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”；俄國化學家門捷列夫也說過，“教育是人類最崇高、最神圣的事業(yè)，上帝也要低下至尊的頭，向她致敬！”謹以此文與天下教師共勉。

[責任編輯：黃 曉]