淺析雙語(yǔ)教學(xué)模式在計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教育中的運(yùn)用

呂玲

【摘要】隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，計(jì)算機(jī)的發(fā)展越來(lái)越先進(jìn)，計(jì)算機(jī)英語(yǔ)是機(jī)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生非常重要的一門(mén)課程。只有掌握了計(jì)算機(jī)英語(yǔ)，才能跟上時(shí)代的腳步，才能更好的運(yùn)用計(jì)算機(jī)，才能與國(guó)際先進(jìn)接軌，采用雙語(yǔ)教學(xué)模式可以有效的幫助學(xué)生更好的掌握計(jì)算機(jī)英語(yǔ)。本文將對(duì)計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的特點(diǎn)進(jìn)行闡述，對(duì)計(jì)算機(jī)英語(yǔ)雙語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題，以及如何更好的運(yùn)用雙語(yǔ)模式進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】雙語(yǔ)教學(xué) 計(jì)算機(jī)英語(yǔ) 教育

一、計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的特點(diǎn)

計(jì)算機(jī)英語(yǔ)與普通英語(yǔ)存在較大的區(qū)別，計(jì)算機(jī)英語(yǔ)表現(xiàn)出以下幾個(gè)特點(diǎn)。首先，計(jì)算機(jī)英語(yǔ)不同于普通英語(yǔ)更加注重表達(dá)的完整性，計(jì)算機(jī)英語(yǔ)更偏向追求語(yǔ)言的簡(jiǎn)練、精準(zhǔn)，要求語(yǔ)言非常嚴(yán)謹(jǐn)、客觀、符合邏輯、表達(dá)無(wú)誤。因?yàn)橛?jì)算機(jī)屬于高科技行業(yè)，技術(shù)人員具有快速交流和閱讀的習(xí)慣，而且計(jì)算機(jī)產(chǎn)品說(shuō)明要用最簡(jiǎn)潔的術(shù)語(yǔ)展現(xiàn)更多的內(nèi)容，所以對(duì)語(yǔ)言的簡(jiǎn)練精準(zhǔn)表達(dá)要求很高。其次，隨著科技的迅猛發(fā)展，計(jì)算機(jī)英語(yǔ)更新非?？?，不斷出現(xiàn)新的專(zhuān)業(yè)表達(dá)詞語(yǔ)，而且合成詞、衍生詞等較多，比較難以記憶。再次，計(jì)算機(jī)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)性非常強(qiáng)，采用的英文原版多，而且專(zhuān)業(yè)詞匯縮寫(xiě)比較多，所以要學(xué)好計(jì)算機(jī)英語(yǔ)，需要精通計(jì)算機(jī)英語(yǔ)特有的構(gòu)詞方法，才能提高閱讀水平。

二、雙語(yǔ)教學(xué)模式在計(jì)算機(jī)英語(yǔ)運(yùn)用中存在的問(wèn)題

雙語(yǔ)教學(xué)模式是英語(yǔ)漢語(yǔ)聯(lián)合使用，進(jìn)行教學(xué)的方式。目前主要有三種形式，一個(gè)是使用英語(yǔ)展示，用漢語(yǔ)授課；一個(gè)是使用漢語(yǔ)展示，用英語(yǔ)授課；第三種就是樣英語(yǔ)展示，英語(yǔ)進(jìn)行授課。從現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，采用第三種辦法授課的效果不理想，大部分學(xué)生還沒(méi)有完全搞明白課堂里老師的英語(yǔ)表達(dá)是什么意思，就要進(jìn)行內(nèi)容學(xué)習(xí)，學(xué)生無(wú)法消化，導(dǎo)致對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)不到位，偏離了計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教學(xué)的本質(zhì)目的。

首先，我國(guó)學(xué)生英語(yǔ)的基礎(chǔ)不夠厚實(shí)，會(huì)對(duì)雙語(yǔ)課程產(chǎn)生負(fù)面情緒。計(jì)算機(jī)英語(yǔ)本身存在難以理解的特點(diǎn)，再加上我國(guó)學(xué)生英語(yǔ)的基礎(chǔ)比較弱，學(xué)生會(huì)對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生抵觸思想，最終導(dǎo)致產(chǎn)生厭學(xué)情緒，自信心降低，嚴(yán)重影響教學(xué)效果。

其次，教師的英語(yǔ)素養(yǎng)、英語(yǔ)水平以及專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平欠缺。計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的授課老師要求對(duì)計(jì)算機(jī)和對(duì)英語(yǔ)都掌握的非常熟練。但是目前，我國(guó)計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教學(xué)中的大部分教師要么對(duì)計(jì)算機(jī)熟悉，要么對(duì)英語(yǔ)熟悉，兩者沒(méi)有兼顧，還需要提高老師的全面專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

第三，學(xué)校對(duì)計(jì)算機(jī)英語(yǔ)雙語(yǔ)教學(xué)沒(méi)有大力度的扶持政策。對(duì)于雙語(yǔ)教學(xué)，學(xué)校并沒(méi)有作為重點(diǎn)課程去建設(shè)，英語(yǔ)方面，學(xué)校強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生四六級(jí)通過(guò)率能提高；在計(jì)算機(jī)方面，學(xué)校強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平能提高。因而作為工具的計(jì)算機(jī)英語(yǔ)，學(xué)校并沒(méi)有過(guò)多的加以建設(shè)。

三、提高雙語(yǔ)教學(xué)在計(jì)算機(jī)英語(yǔ)運(yùn)用中的效果對(duì)策分析

1、適時(shí)引入雙語(yǔ)教學(xué)方式

對(duì)于我國(guó)學(xué)生來(lái)講，一開(kāi)始就進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)并不合適，需要根據(jù)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)術(shù)語(yǔ)的了解程度，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間引入雙語(yǔ)教學(xué)方法。課程開(kāi)設(shè)初期，可以主要進(jìn)行漢語(yǔ)教學(xué)，隨著學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的理解程度越來(lái)越深，逐步轉(zhuǎn)向以英語(yǔ)表達(dá)為主的授課，減少漢語(yǔ)的比例，鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)。還可以制作課件，利用豐富的多媒體形式和生動(dòng)化展示來(lái)提高學(xué)生的積極性。

2、提高教學(xué)老師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

老師是學(xué)生和課堂非常重要的引導(dǎo)者，提升老師的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，對(duì)提高課程的教學(xué)效果非常重要。學(xué)校也要重視計(jì)算機(jī)課程，積極組建多渠道的培養(yǎng)方式，培育優(yōu)秀的授課教師，比如建立雙語(yǔ)教學(xué)組，學(xué)校拿出經(jīng)費(fèi)支持教學(xué)組建設(shè)，讓老師能夠與瞬息萬(wàn)變的計(jì)算機(jī)行業(yè)同步前進(jìn)，以此來(lái)提高計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量。

3、注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，在第一次課上就向?qū)W生介紹課程的重要性，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心對(duì)計(jì)算機(jī)英語(yǔ)課程的開(kāi)設(shè)引起足夠重視，為以后的教學(xué)創(chuàng)造一個(gè)良好的開(kāi)端。授課前，教師要認(rèn)真分析教材的難易程度，做出授課進(jìn)度規(guī)劃。教學(xué)中，要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和接受能力，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度做必要和及時(shí)地調(diào)整。

4、督促學(xué)生課后預(yù)習(xí)和練習(xí)。教師還要訓(xùn)練學(xué)生使用專(zhuān)業(yè)字典和網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)獲得幫助。要求學(xué)生圍繞某一主題，課前在各類(lèi)文獻(xiàn)和互聯(lián)網(wǎng)上搜集素材，然后在課堂上開(kāi)展英語(yǔ)形式的發(fā)言，之后再由老師來(lái)點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。例如關(guān)于計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)，同學(xué)們?cè)谡n堂上用英語(yǔ)來(lái)介紹搜集到的一些操作系統(tǒng)知識(shí)，或者是介紹自己曾經(jīng)安裝使用過(guò)的操作系統(tǒng)，當(dāng)前流行的操作系統(tǒng)的一些優(yōu)缺點(diǎn)比較等等。5、共享教學(xué)資源。在雙語(yǔ)教學(xué)中，教材的選擇是一個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。選用的教材既要體現(xiàn)課程的教學(xué)目標(biāo)，又要內(nèi)容的新穎、全面，還要考慮到教材內(nèi)容是否和所學(xué)的專(zhuān)業(yè)課程緊密結(jié)合。國(guó)外原版教材內(nèi)容雖然更新較快，但這些原版教材的難易程度和講授方法與我國(guó)傳統(tǒng)的授課方式有很大的區(qū)別，所以它并不一定適合中國(guó)的學(xué)生。因此，我們選擇了機(jī)械工業(yè)出版社出版的《Computer English》（Second Edition）作為授課教材。但是，計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的發(fā)展日新月異，新興技術(shù)層出不窮，僅僅依賴一本教材是不夠，還需要授課教師建設(shè)雙語(yǔ)教學(xué)的專(zhuān)門(mén)網(wǎng)站，提供各種多媒體教材和教學(xué)資源供學(xué)生下載和學(xué)習(xí)。

結(jié)語(yǔ)

計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教學(xué)中采用雙語(yǔ)教育方法對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量非常重要。本文首先對(duì)計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的特點(diǎn)進(jìn)行了解析，計(jì)算機(jī)英語(yǔ)與普通英語(yǔ)具有較大的差別。然后，本文對(duì)現(xiàn)階段，我國(guó)計(jì)算機(jī)英語(yǔ)雙語(yǔ)教學(xué)模式及其問(wèn)題進(jìn)行了探討，主要從三個(gè)方面提出了存在的問(wèn)題，分別是我國(guó)學(xué)生英語(yǔ)的基礎(chǔ)不夠厚實(shí)，會(huì)對(duì)雙語(yǔ)課程產(chǎn)生負(fù)面情緒、教師的英語(yǔ)素養(yǎng)、英語(yǔ)水平以及專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平欠缺、學(xué)校對(duì)計(jì)算機(jī)英語(yǔ)雙語(yǔ)教學(xué)沒(méi)有大力度的扶持政策。最后，本文對(duì)提高雙語(yǔ)教學(xué)在計(jì)算機(jī)英語(yǔ)運(yùn)用中的效果對(duì)策進(jìn)行了分析，包括適時(shí)引入雙語(yǔ)教學(xué)方式、提高教學(xué)老師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、督促學(xué)生課后預(yù)習(xí)和練習(xí)、共享教學(xué)資源等。

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