論高校聲樂教學的創(chuàng)新教育

鄧珺芳

摘要：本文針對我國高校聲樂教學的創(chuàng)新教育一題展開了較為深入的研究，同時結合筆者的自身經(jīng)驗總結出了幾點可行性較高的改革舉措，其中包括打開教學思路，充分調動學生的學習積極性、在高校聲樂教學中引入多媒體信息技術以及進一步增強高校學生藝術實踐的活動能力等等，以期能夠對我國高校聲樂教學水平的提高獻上筆者的一點綿薄之力。

關鍵詞：高校教學 聲樂教學 創(chuàng)新教育

如今，聲樂教學在我國高校的音樂課堂中得到了較高的重視，由于其本身具有著鮮明動聽且悅耳生動的藝術特征，所以也同樣受到了眾多高校大學生的青睞。在高校的教學體系中，聲樂課程具有著較高的技能性，其主要價值就是為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的專業(yè)人才。然而，伴隨著我國教育體系的不斷改革，高校聲樂教學也表現(xiàn)出了諸多的弊端與落后之處，只有針對現(xiàn)有的聲樂教學模式做出適當?shù)恼{整與創(chuàng)新，才能夠確保高校學生的音樂之路走的更加筆直和順暢。

一、高校聲樂教學的創(chuàng)新意義

（一）高校聲樂教學改革有助于提升學生的音樂修養(yǎng)

在以往的高校聲樂教學課堂中我們經(jīng)常會聽到這樣的評價：“這位學生的演唱技巧雖然比較嫻熟，但是在他的歌聲中完全感受不到情感的存在，這種演唱打動不了任何人?！钡拇_，有很多聲樂教育者都在過分的追求技巧教學，而對于學生音樂修養(yǎng)的教育卻比較的忽略。而在高校聲樂教學不斷創(chuàng)新與改革的過程中，教育者開始打開思路，不再局限于對學員聲音的修飾以及演唱技巧的提高，而是將教學內(nèi)容更多地延伸到音樂的本質當中，進而達到提高學生音樂修養(yǎng)的最終目的。

（二）高校聲樂教學改革有利于學生對作品的深入理解

聲樂是一門地地道道的音樂藝術，不僅需要教育者采用一種嚴謹?shù)娘L格來展開教學，同時還要求學生去端正自己的學習態(tài)度，嘗試從創(chuàng)作者的角度去理解和演繹音樂作品的情感與風格。聲樂教育者在開展教學的過程中應充分結合音樂作品的創(chuàng)作特征，跳出傳統(tǒng)教學模式的束縛，幫助學生掌握如何才能夠站在人性的高度來把握作品的方法，用心去體味和感觸來自于音樂本身的美好與意境，讓學生的音樂造詣與演唱風格可以在創(chuàng)新教學模式的推動下變得愈發(fā)成熟。

二、高校聲樂教學的改革舉措

（一）打開教學思路，充分調動學生的學習積極性

高校聲樂教學并不是單獨為教育者或是學生所設立的，它需要有師生來共同配合才能夠達到技術與藝術相互融合的教學目的。因此，高校的聲樂教學模式不應該再沿用那種“一對一”式的授課方法，而是應當在原有的基礎之上再增設一些同聲樂教學息息相關的多媒體聲樂內(nèi)容。教育者可以通過在校內(nèi)網(wǎng)站中上傳教學課程與音樂資源的形式來促進高校聲樂教學的創(chuàng)新與改革。

為了能夠讓聲樂專業(yè)的學生可以相互學習和評價，聲樂教育者可以結合當前的社會形式與價值定位來同時開展“集體課”“小組課”以及“個別課”的授課模式。例如：在開展“個別課”時，教育者還可以小組的形式來讓學生好互相討論和觀摩，充分發(fā)揮出集體授課的喲優(yōu)勢和價值。長此以往，高校學生在這種靈活多變的聲樂課堂中會讓自己的視野變得更加開闊，在相互評價與自我評價的過程中與同學交流自己的演唱心得與經(jīng)驗，進而在潛移默化中提高學生的音樂鑒賞能力與自主創(chuàng)新能力。

（二）在高校聲樂教學中引入多媒體信息技術

近年來，多媒體信息技術已經(jīng)成為了我國教育界的新寵兒，其不僅能夠讓教學課堂變得更加鮮活生動，同時還有助于提高學生對課程的學習興趣。高校的聲樂教育也應當充分利用好信息技術所帶來的種種便利，教育者可以將一些適合大學生鑒賞的音樂資源上傳至校內(nèi)的網(wǎng)站中，讓學生可以利用課余時間來下載和瀏覽這些信息。此外，教育者還可以通過社交軟件來與學生進行實時交流，隨時隨地地去解決學生對聲樂課程的疑惑。長此以往，通過多媒體信息技術的加入，學生會對聲樂課程的學習產(chǎn)生更大的興趣和積極性，而教育者也會通過與學生的多次溝通而更加深入地掌握學生的學習程度與心理變化。

（三）進一步增強高校學生藝術實踐的活動能力

在今后的教學過程中，校方應該盡可能多地為學生創(chuàng)造一些真實的舞臺表演條件，例如：舉辦音樂交流會和校內(nèi)小型演唱會等等。無論是何種層次和資歷的學生都會得到展現(xiàn)自我的機會，得到專業(yè)老師對自己做出的中肯點評。除此之外，針對那些高年級的學生，校方還應當多多鼓勵他們?nèi)⒓右恍┬?nèi)或是校外舉辦的演唱比賽，讓他們在多次的藝術實踐中打磨自己身上的棱角，繼而在不斷提高學生舞臺表現(xiàn)力的同時早日找到未來的就業(yè)方向。

筆者認為，很多高校之所以會去限制學生在外演出，主要是害怕學生過于沉迷其中而忽略掉了聲樂的基礎課程學習。因此，校方與師生之間應當處理好理論學習實踐鍛煉的關系，例如：聯(lián)合當?shù)刂包c舉辦一些文藝演出活動，或是尋求當?shù)卣畮椭鷣頌閷W生成立藝術實踐基地等等。相信通過這些豐富多彩的藝術實踐活動，學生的歌唱水平與舞臺表現(xiàn)力均會得到顯著的提高，進而為他們?nèi)蘸筇ど细摺⒏蟮谋硌菸枧_打下夯實的基礎。

參考文獻：

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