提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的研究思考

顏峰

摘 要：時代的進步對人才培養(yǎng)提出了新的標(biāo)準(zhǔn)。在新形勢下，若想培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，則應(yīng)打破傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，營造自主探究氛圍，有效利用課堂教學(xué)，切實提升教學(xué)效率。課堂教學(xué)效率是評判教學(xué)實效性的基本指標(biāo)，它直接關(guān)乎著能力培養(yǎng)、知識掌握和價值觀念的形成。因此，本文對課堂教學(xué)效率的研究具有重要意義。

關(guān)鍵詞：提升；小學(xué)數(shù)學(xué)課堂；教學(xué)效率

1.深入研究教材內(nèi)容

（1）全面掌握新課改理念。在課堂教學(xué)活動中，學(xué)生占據(jù)著主要位置，教師只是參與者和指導(dǎo)者。在新時期，我們應(yīng)積極貫徹以人為本的理念，在輕松、融洽的教學(xué)氛圍中主動獲取新知識，認識到學(xué)習(xí)的重要性，仔細研究新課標(biāo)，優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)觀念。[1]例如，在講解長方形與正方形面積這節(jié)內(nèi)容時，首先讓學(xué)生大膽猜想長方形面積，再以畫面積單位的形式對其進行驗證，推測長方形面積公式，最后交流探討，總結(jié)計算規(guī)律，在掌握面積計算公式的基礎(chǔ)上，明確數(shù)學(xué)知識的演變過程，體會學(xué)習(xí)樂趣。

（2）明確教材意圖。新課標(biāo)中清晰指出，數(shù)學(xué)教師應(yīng)靈活運用教材，并不是單純地教教材。教材再現(xiàn)并不是唯一教學(xué)任務(wù)，教師應(yīng)參照教材進行重加工，在能力培養(yǎng)中滲透知識點。

2.創(chuàng)設(shè)融洽、積極的教學(xué)氛圍

大量教學(xué)實踐活動表明，在教學(xué)活動中，師生關(guān)系最活躍。從教學(xué)層面來說，師生關(guān)系代表對話，代表積極參與和有效互動，它既屬于一種活動方式，也是一個教學(xué)情境。例如，在講授加減法這節(jié)內(nèi)容時，教師制造如下懸念：我昨晚夢見自己去參加蟠桃大會，恰遇孫悟空，然后他請求我?guī)退粋€忙，問從樹上摘掉10個仙桃后，還剩幾個。這道問題可這是把我難住了，在夢里怎么都沒解決，同學(xué)們能否幫助老師解決這一問題？因小學(xué)生喜歡表現(xiàn)自己，也愿意幫助別人，在提出這一問題提出后，學(xué)生熱情高漲，踴躍參與，有效完成了練習(xí)活動。

3.改善教學(xué)過程

學(xué)生課堂參與性的提高是課堂教學(xué)的根本目標(biāo)，旨在通過課堂教學(xué)實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)過程的有效性直接關(guān)乎著課堂教學(xué)效率。學(xué)生雖然是課堂教學(xué)的主體，但是，對于小學(xué)生而言，其心智尚不成熟，還無法將教學(xué)主導(dǎo)權(quán)完全交給學(xué)生。特別是在學(xué)生產(chǎn)生分歧時，教師應(yīng)有效點撥，提升課堂教學(xué)的時效性。

（1）改進教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)直接關(guān)乎著教學(xué)活動的開展方向，還會影響教學(xué)內(nèi)容與方法。在新課改下，應(yīng)重視每一位學(xué)生的發(fā)展，其中應(yīng)格外注意學(xué)生自身個性，進而實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。針對每一個學(xué)生制訂相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)是不現(xiàn)實的，然而，卻可制訂分層目標(biāo)，將學(xué)生劃分成不同的層次，再制訂層次目標(biāo)。[2]

（2）豐富教學(xué)手段。教學(xué)手段是開展教學(xué)活動的基本方法，也是完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵。若想提升教學(xué)效率，則應(yīng)有效利用多媒體，著重激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，刺激求知欲望，提高自主參與性，將抽象內(nèi)容轉(zhuǎn)化成具象事物，以此來提升教學(xué)效果。

4.開展多層練習(xí)

因每一個學(xué)生的個人條件各不相同，使得知識理解程度各不相同。所以，數(shù)學(xué)教師應(yīng)強化練習(xí)，對于思維靈敏、基礎(chǔ)穩(wěn)固的學(xué)生，盡量選擇難度系數(shù)較高、可促進思維開發(fā)的題目；對于資質(zhì)一般、基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，應(yīng)選擇簡單的題目，進而讓各個水平的學(xué)生均可得到充分鍛煉，體會成功喜悅，進而主動學(xué)習(xí)。

5.采用激勵性評價

在教學(xué)評價環(huán)節(jié)，教師不僅要面向全體學(xué)生，還應(yīng)關(guān)心個體差異。以學(xué)生的個人發(fā)展為基礎(chǔ)，堅信學(xué)生的內(nèi)在潛能是無窮的，發(fā)現(xiàn)學(xué)生進步后應(yīng)及時表揚，讓學(xué)生切身體會成功樂趣。批改作業(yè)時，對于努力完成的學(xué)生應(yīng)給予肯定，以此來提高自主性；對于馬虎、應(yīng)付了事的學(xué)生，則應(yīng)進行教導(dǎo)，幫助學(xué)生找到問題，然后及時改正，進而達到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)，此種方式可實現(xiàn)心靈碰觸，并能讓學(xué)生從心底里真正意識到自己的不足，不斷進步。

對于小學(xué)數(shù)學(xué)而言，若想提升課堂教學(xué)效率，首先應(yīng)改進教學(xué)理念，開拓進取，積極開創(chuàng)自由、廣闊的教育新天地，注重每一個細節(jié)，確保各個細節(jié)精準(zhǔn)、務(wù)實，推動數(shù)學(xué)教學(xué)，提升數(shù)學(xué)教學(xué)水平。

參考文獻：

[1]章春花.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂開展有效學(xué)習(xí)的幾點思考[J].速讀（中旬刊）， 2014（03）：39.

[2]黃 萍，李 萍，田春梅.提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的幾點思考[J].讀寫算（教育教學(xué)研究），2015（05）.

（作者單位：山東省寧陽縣泗店鎮(zhèn)光亮小學(xué)）