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    任務型教學在高中化學教學中的應用探討

    2015-05-30 06:31:53蔣艷英
    新課程學習·中 2015年3期
    關鍵詞:任務型教學化學教學應用研究

    蔣艷英

    摘 要:高中化學教學有別于一般的課程,它不僅要求學生具備良好的記憶力,還要求學生具有動手實踐和科學操作的能力。面對新課程改革以及化學教學的高標準,在授課中采取任務型教學方法就顯得尤為重要。結合高中化學教學的實際,簡單闡述一下如何科學開展任務型教學,從而提高教學質量。

    關鍵詞:任務型教學;化學教學;應用研究

    近年來,教育教學改革不斷深入推進,學情、教情以及教學環(huán)境都在不斷變化,高中化學課程是學生學習的必修課,是學生學習的重點。為了更好地適應教學特征,采取任務型教學方式開展授課,通過任務搭建教學策略,能夠積極調動學生的主觀能動性,提高他們的學習興趣,并完善教學策略,為社會培養(yǎng)更多的高素質人才。下面我們就來談談在高中化學中開展任務型教學的有效策略:

    一、優(yōu)化任務設計,整合教學內容

    任務型教學是以任務的設計為前提的教學手段,教學的成敗也要根據任務設計的情況來決定。在高中化學教學中,教師一定要科學開展任務設計。任務類型不宜簡單,也不能過難,教師要參考課本內容和教學大綱,合理整合教學內容,使任務緊扣主題和教學目標,從而提高任務教學的合理性。

    二、任務與化學實驗相結合

    眾所周知,化學課程最顯著的特點之一就是其實驗性,實驗是化學區(qū)別于其他課程的基礎,也是教學的重點。高中化學實驗較多,教師可以適當地改進教學方法,不僅僅是自己進行實驗,讓學生觀看,也可以給學生機會,讓他們參與到實踐中來。例如,教師可以帶領學生到化學實驗室,讓他們自己動手實踐酒精燈遇到硫原子的反映,或者讓學生參與到氧氣隔絕的實驗之中,在動手中提高學生的學習積極性,實現高質量教學的目標。

    三、任務的設計要體現層次感

    高中化學學習課程較難,教師在開展任務教學法的時候,要設計好任務的層次,布置的任務必須具有梯度,并且根據教學內容難度的差異和學生的差異,實施因材施教的策略,抓住教學的主要內容,幫助學生學會自主解決問題。

    綜上所述,在高中新課改理念深入推進的大背景下,化學教學必須要堅持革新,科學運用任務型教學開展授課,通過任務的設計激發(fā)學生的學習積極性,提高他們的學習熱情,從而提高教學效率,促進學生綜合素質的完善。

    參考文獻:

    [1]和國強.任務型教學在高中化學教學中的應用探討[J].課程教育研究,2015(2).

    [2]湯吉偉.任務型教學模式在高中化學課堂中的運用[J].華夏教師,2014(4).

    編輯 段麗君

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