初中數(shù)學(xué)快樂教學(xué)“三部曲”

陳衛(wèi)娟

[摘要]快樂教學(xué)是時代的主旋律，也是我們一線教師一直以來不斷努力的主要方向.主要針對如何在初中數(shù)學(xué)課堂中實現(xiàn)快樂教學(xué)展開論述，鮮明地體現(xiàn)了快樂教學(xué)的具體應(yīng)用方式.

[關(guān)鍵詞]初中數(shù)學(xué)快樂教學(xué)新課程

[中圖分類號]G633.6[文獻標(biāo)識碼]A[文章編號]16746058（2015）110029

新課程改革實施以來，我們的課堂教學(xué)模式發(fā)生了天翻地覆的改變，傳統(tǒng)死板、機械的課堂教學(xué)模式逐漸被輕松、活躍的快樂教學(xué)模式所替代.這種改變是時代發(fā)展的必然要求，也是我們課堂教學(xué)未來發(fā)展的主要方向.作為一名初中數(shù)學(xué)教師，一直以來我都在孜孜不倦地追求和探索如何在初中數(shù)學(xué)課堂中有效踐行快樂教學(xué)模式.我認為，初中數(shù)學(xué)快樂教學(xué)主要可以分為如下三步進行.

一、情趣導(dǎo)入，營造快樂的教學(xué)氛圍

課堂導(dǎo)入是一堂課的開始，也是激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣以及實施快樂教學(xué)的關(guān)鍵階段.為了有效踐行快樂教學(xué)模式，我在每一堂課的導(dǎo)入階段都會進行精心的預(yù)設(shè)，實施情趣化導(dǎo)入，盡量在課堂上營造快樂的教學(xué)氛圍.在我的努力下，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也得以普遍提高.

例如，在執(zhí)教“從三個方向看”一課時，我設(shè)計了一個有趣的課堂導(dǎo)入.我緩緩步入教室，口中默念道：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同.不識廬山真面目，只緣身在此山中.”看到我的表現(xiàn)，學(xué)生哈哈大笑起來.這首詩是學(xué)生所熟悉的，但是在數(shù)學(xué)課上聽到這首詩，學(xué)生又感到莫名其妙：“難道老師今天要上語文課？”看到學(xué)生疑惑的表情，我微笑著說道：“同學(xué)們，你們是不是認為觀察事物應(yīng)該要像這首詩中所說的從不同角度觀察才夠全面呢？”問題提出之后，大家紛紛點頭稱是.看到學(xué)生的表現(xiàn)，我接著說：“看來你們對這個問題已經(jīng)有了一定的認識，恰巧今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容也與這首詩有關(guān)——從三個方向看.現(xiàn)在我們就一起打開課本，看看今天學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容是什么.”

在上述內(nèi)容中，我運用了一首古詩進行了課堂導(dǎo)入.這樣的課堂導(dǎo)入方式是充滿情趣且輕松愉快的，在快樂的教學(xué)氛圍里，學(xué)生快速進入了本節(jié)課的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這也是本次課堂導(dǎo)入的成功之處——在課堂導(dǎo)入階段巧妙實現(xiàn)了快樂教學(xué).

二、豐富活動，優(yōu)化課堂教學(xué)

在課堂教學(xué)的主要部分，我們也應(yīng)實施快樂教學(xué)模式，事實上做到這一點并不難，只要我們初中數(shù)學(xué)教師肯用心就可以.我在課堂教學(xué)的主要階段往往會花費很多精力進行教學(xué)，在我的精心引導(dǎo)下，課堂呈現(xiàn)出一片快樂的景象.

例如，在執(zhí)教“平面直角坐標(biāo)系”一課時，為了讓學(xué)生更加深刻、有效地理解本概念，我精心設(shè)計了“找到我的好伙伴”的游戲活動.我將學(xué)生的座位看做一個平面直角坐標(biāo)系，再請x軸和y軸上的學(xué)生起立，然后說道：“請同學(xué)們將你們的前方視為y軸的正方向，將你們的右方視為x軸的正方向，說出自己現(xiàn)在所在的坐標(biāo)，并快速找到你的好伙伴.第一個好伙伴是與你關(guān)于原點對稱的同學(xué)；第二個好伙伴是與你關(guān)于x軸對稱的同學(xué)；第三個好伙伴是與你關(guān)于y軸對稱的同學(xué).”這樣的游戲方式深得學(xué)生喜愛，他們在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中很好地掌握了平面直角坐標(biāo)系的相關(guān)知識.

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的主要部分，數(shù)學(xué)教師不應(yīng)過于死板地進行教學(xué)，而應(yīng)適當(dāng)?shù)亻_展一些活動.豐富的活動有利于優(yōu)化課堂教學(xué)，營造快樂的教學(xué)氛圍，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.

三、巧妙結(jié)課，保持快樂的教學(xué)氛圍

俗話說：“編筐編簍，重在收口.”這句話同樣適用于我們的課堂教學(xué).我們要重視在課堂教學(xué)的結(jié)課階段巧妙地進行結(jié)課，從而讓我們的快樂教學(xué)氛圍得以維持.

例如，執(zhí)教完“用配方法解一元二次方程”一課后，在結(jié)課階段，我說道：“同學(xué)們今天在課堂上的表現(xiàn)都非常積極，這一點讓我非常滿意.”話畢，學(xué)生的臉上立刻洋溢出燦爛的笑容.看到學(xué)生這種表情，我接著說道：“經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)之后，大家已經(jīng)知道用配方法可以解一元二次方程，但是這樣做是不是有點麻煩呢？是不是還有更為簡便的方法解一元二次方程呢？請大家回去好好思考一下這個問題.下一節(jié)課我們繼續(xù)探討該問題.如果下節(jié)課同學(xué)們有更好的表現(xiàn)，老師還會有額外的獎勵哦！”這句話充分調(diào)動了學(xué)生的探究積極性，他們紛紛表示下課后要好好研究該問題，課堂教學(xué)氛圍再一次達到高潮.

對很多初中數(shù)學(xué)教師來說，他們并不注重結(jié)課，更不會注重在課堂結(jié)尾階段營造快樂的教學(xué)氛圍.事實上，這樣的做法是不對的，無論是一堂課的開始還是結(jié)尾，我們都應(yīng)該始終保持快樂的教學(xué)氛圍，唯有如此，方能真正實現(xiàn)快樂教學(xué).

具體的教學(xué)實踐表明，初中數(shù)學(xué)快樂教學(xué)受到了學(xué)生的普遍歡迎，課堂教學(xué)質(zhì)量也得以有效提升.學(xué)生在快樂教學(xué)氛圍的影響下，其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣也得到普遍提升.能夠取得這樣的教學(xué)成效，可以說是我們所有一線教師追求的最終目標(biāo).因此，我們應(yīng)該持續(xù)不斷地探尋快樂教學(xué)模式的實施策略，不斷提高課堂教學(xué)的有效性.希望本文所論述的快樂教學(xué)“三部曲”能夠給更多的一線教師以啟示.

（責(zé)任編輯鐘偉芳）