數(shù)學單元回顧教學研究

蒙榜中

[摘要]針對目前初中生不知道怎樣對數(shù)學單元進行回顧的問題進行了研究，旨在幫助初中生梳理、系統(tǒng)概括單元知識，使學生學會對各個知識點進行融會貫通，拓展延伸.通過引導學生“自主”回顧，列出知識清單；引導學生品讀教材編寫主線；引導學生“合作”回顧，用思維導圖歸納知識；引導學生寫學習反思.促進學生鞏固知識，重組知識體系，提高學習數(shù)學的能力.

[關鍵詞]初中生數(shù)學單元回顧研究

[中圖分類號]G633.6[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2015）110013

回顧是教學工作中的一個重要環(huán)節(jié)，也是學生學習過程的一個重要組成部分.初中數(shù)學一共有29章，每教學完一章都要指導學生對本章的知識進行全面的、系統(tǒng)的、概括性的回顧.對一章的回顧，不是對本章內(nèi)容簡單的重復一次，也不是做一兩套試題，然后講評了事.有效地進行一個單元回顧，讓學生把一個單元所學的基礎知識經(jīng)過自己的收集、整理、系統(tǒng)概括，使學生對各個知識點融會貫通，達到溫故知新的目的，進一步提高學生學習數(shù)學的能力.下面我從幾個方面談談個人的幾點做法.

一、引導學生“自主”回顧，列出知識清單

每一章書都有基本的概念、定義、性質(zhì)、法則、定理、公式，這些在課本上都能直接找到，學生自己回憶、整理、記錄本章學習了哪些內(nèi)容，把書學“薄”，便于學生記憶，加深理解.引導學生自主回顧，列知識清單，首先，讓學生明確知識清單的內(nèi)容包括：知識點目錄、知識點的詳細內(nèi)容；然后明確列知識清單的格式，左邊列知識點的目錄，右邊列知識點的詳細內(nèi)容.比如，以下是第一章“有理數(shù)”知識清單的一部分.

共同提高.

1.分析知識點的分布情況

數(shù)學知識點多，一張試卷不可能全部考到，教師通常要對近5年來的中考試卷進行分析，統(tǒng)計每個知識點出現(xiàn)的次數(shù)、出現(xiàn)的形式、展示考題與變化趨勢.通過試卷分析和學生共同探討知識點的分布情況，讓學生明白哪些知識點需要了解，哪些知識點需要理解、掌握，哪些知識點需要靈活運用，各分布在什么樣的題型中，所占分數(shù)比重的大小，增強學生應考的信心.

2.分析試卷中難易題的分布

一般來說，好的試卷是由淺入深，由易入難，且中間有意布下幾道陷阱題.教師應讓學生明白這一規(guī)律，這有利于培養(yǎng)學生良好的應考心理.壓軸題的應對策略也是必不可少的，壓軸題是一道綜合題，通常要進行分解，明白每一小問是考查什么知識內(nèi)容，有思維、有方法、有目的地作答，通常后面的小問可以用前面已經(jīng)解答的問題解決.

3.類型題知識測試

計算題、解方程、應用題等題目可以進行解題模式訓練，有些試題的解答結構基本穩(wěn)定，具有一類試題解答結構的代表性.如果學生掌握了這些試題的解答要點，加強訓練，形成基本穩(wěn)定的模式，再來解答此類試題就能輕車熟路、迅速準確.中考數(shù)學復習要加強解題訓練，但不能無目的地解題，陷入題海，要學會一題多用、多題一用，做到舉一反三、觸類旁通.

4.錯題重復測試

易錯題說明對知識考查的形式變化有多樣化，或是答案不唯一，或是重難點知識.對每次測試出錯率最高的5～8題進行重復測試、評講.這樣，既能改變學生原來出錯的思維，又能開拓學生的思維，讓學生掌握知識，培養(yǎng)能力.

四、演練與放松

用近兩年本地的中考題進行測試演練、評講.最后讓學生復習個人錯題庫，回歸課本，回顧初中階段的數(shù)學知識的重點和難點，回顧一下經(jīng)常用到的解題技巧與方法，讓學生情緒飽滿、斗志昂揚地迎接中考.

當然，復習迎考是必不可少的，但也不能為考而考，更重要的是掌握方法，形成技能，以及知識的升華，為今后的學習打下牢固的基礎，為我們的生活服務.

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[3]巨化中學數(shù)學教研組.對初中數(shù)學復習課教學的幾點探討[J].2009（3）：18.

（責任編輯黃桂堅）