家校合力開展青春期教育的探索

王紅妍

[摘要]家校合力能提高青春期教育的時效性、針對性和高效性。家校合力開展青春期教育的有效途徑：形成統(tǒng)一認識、建立聯(lián)系平臺、開展多元化教育活動以及在個體出現(xiàn)問題時家校愛心陪伴。

[關(guān)鍵詞]青春期 家校合力 必要性 有效途徑

[中圖分類號] G635 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2015）120096

初中生正值青春發(fā)育期，處于個體生理、心理發(fā)展的高峰期。青春期孩子的健康成長，不僅關(guān)系到他們家庭的幸福，也關(guān)系到社會的穩(wěn)定和進步。偉大教育家蘇霍姆林斯基曾說，“學校—家庭”的合力教育是最完備的教育。在班主任工作中，筆者充分利用家校合力，扎實地開展青春期教育，提高了青春期教育的實效性，促進了青春期學生的全面健康發(fā)展。

一、家校合力開展青春期教育的必要性

1.家校合力，提高青春期教育的時效性

初中生活的開始，作為班主任往往還來不及細細了解每個學生，有些學生的青春期就已悄然來臨，這個時候如果家校不能有效配合，那么青春期的教育效果會大打折扣。尤其是那些留守兒童，家長平時與他們溝通少，疏于對青春期知識的學習，疏于對孩子進行青春期性教育，這樣可能會導致不可逆轉(zhuǎn)的教育失敗。

2.家校合力，提高青春期教育的針對性

青春期是每個人在成長過程中的必經(jīng)之路，它是人從依賴走向獨立的重要階段。青春期生理與心理往往發(fā)展不同步，心理發(fā)育相對滯后，再加上過度用腦和不良習慣，使得一些學生容易形成青春期綜合征。青春期綜合癥嚴重影響學生的身心健康和學業(yè)前途。面對青春期這個特殊階段，班主任要對學生多理解、多引導，家長要對子女多呵護、多傾聽，做到從子女的實際出發(fā)，提高青春期教育的針對性。

3.家校合力，保證了青春期教育的高效性

青春期是人生變化最迅速的時期，是否順利、安全地度過青春期對于學生今后的發(fā)展至關(guān)重要。美國學者阿瑟·W·庫姆斯等人提出，教育的成效在很大程度上取決于家庭和學校能否協(xié)調(diào)一致地發(fā)揮作用。班主任面對幾十個學生，教育的主要方式是群體的、發(fā)散的、階段性的，而家庭教育是聚合的、連續(xù)的、及時的，家校合力容易做到因材施教、對癥下藥，保證了青春期教育的高效性。

二、家校合力開展青春期教育的有效途徑

1.開展調(diào)查工作，家校形成統(tǒng)一認識

每個父母都是愛孩子的，但部分家長不懂得愛也需要與時俱進。下面以2009年新生入學（60位家長）問卷調(diào)查為例。

（1）您是否了解青春期孩子的生理特點？

70%的家長自認為了解，30%的家長不太了解。

（2）您孩子的性知識教育應(yīng)由誰來完成？（可多選）

45%的家長認為應(yīng)由家長完成，55%的家長認為應(yīng)由學校完成。

（3）您是否對孩子進行過性知識教育？

45%的家長做過，55%的家長沒有做過。

（4）您是否做好了對孩子青春期教育的準備？

30%的家長表示做好了準備，70%的家長沒有準備。

從調(diào)查結(jié)果來看，對學生進行青春期教育，班主任責無旁貸，但部分家長的認識有待提高。于是在第一次家長會上，筆者與家長達成共識：形成合力，給青春期的孩子充分的、切實的幫助和引導。

2.建立家校聯(lián)系平臺，家校齊抓共管

蘇霍姆林斯基說過：“教育的效果，取決于學校與家庭的教育的一致性，如果沒有這種一致性，那么學校的教學和教育過程就會像紙做的房子一樣塌下來。”我校是一所縣城寄宿學校，建立良好的家校聯(lián)系制度是班主任的工作重點之一。事實證明，班主任如果不習慣主動和家長取得聯(lián)系，只是在學生出了問題后才會想到家長，長此以往會導致很多不良后果。為避免出現(xiàn)這樣的被動局面，筆者多渠道多方面建立家校聯(lián)系平臺，如家長會、電話聯(lián)系、短信聯(lián)系、班級博客、QQ群等，并做到彼此常聯(lián)系、多溝通，共同探討青春期教育良策。

3.開展多元化青春期教育活動，促進個體健康發(fā)展

青春期是人生最美好的季節(jié)。處于青春期的學生活潑、好動，這就決定了青春期教育的特點必須是多元化的，豐富多彩的。如學?？山M織學生觀看青春期教育視頻、舉行青春期知識競賽、出青春期宣傳板報，班級可舉行青春期異性交往、青春期的困惑等主題班會，家庭可對子女進行青春期保健以及性知識教育。學校、班級、家庭三方有機結(jié)合，可以有效地促進學生健康發(fā)展。

4.用心陪伴，用愛護航，讓學生順利度過青春期

教育是個復雜、長期、艱苦的過程，尤其是在人生最富于變化且不穩(wěn)定期的青春期。2011年，我班有一位女學生，結(jié)交了社會上不良的異性朋友。后來筆者和她的家長達成共識：決不能放任她！隨后，在校園里，筆者與她貼心交流；在家里，身旁的父母對她噓寒問暖。最終，在教師的理解、信任下，以及家長的愛心、關(guān)心下，這個女孩慢慢走出了青春的沼澤地。

隨著新課程改革的不斷深入，學生自主地位不斷增強，正處于青春期的學生大膽地張揚自己的個性，隨之而來學生的思想也變得更加復雜。因此，只有家校形成合力，才能事半功倍地引領(lǐng)青春期學生健康成長。

（責任編輯 柳 紫）