高職英語課堂效率提高方法探索

劉一帆

【摘要】在高職英語教學(xué)中，課堂教學(xué)模式是教學(xué)目標(biāo)的重中之重，是培養(yǎng)學(xué)生能力的主要方式。最近幾年，雖然我們國家一直在不斷加大教育改革力度，并且教學(xué)活動(dòng)在一定程度上也取得了不錯(cuò)的成績(jī)，教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式都得以創(chuàng)新和加強(qiáng)，學(xué)生的能力在一定程度上也有了提高。但是，在高職英語教學(xué)中，學(xué)生普遍存在英語基礎(chǔ)差，綜合知識(shí)技能薄弱等特點(diǎn)，四六級(jí)過級(jí)率低等特點(diǎn)，并且在繁重的教學(xué)目標(biāo)中，不能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量等。針對(duì)這一系列問題，我們根據(jù)高職英語課堂教學(xué)的特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)英語的實(shí)際需要來策劃可行的教學(xué)目標(biāo)，制定高效的教學(xué)方案，采取科學(xué)的教學(xué)手段以期提高高職英語課堂效率。

【關(guān)鍵詞】高職英語 提高課堂效率 方法措施

在現(xiàn)在許多高職院校中，英語作為一門必修課，所以很多學(xué)生被迫學(xué)習(xí)英語，大部分都是為了完成學(xué)校的課程要求，滿足所修學(xué)分，除了英語專業(yè)的學(xué)生，他們當(dāng)中大部分都存在英語基礎(chǔ)差，底子薄，對(duì)英語不感興趣等問題，他們認(rèn)為只需要將專業(yè)知識(shí)技能學(xué)到手就行，完全沒有意識(shí)到學(xué)好英語對(duì)個(gè)人將來就職的重要性。在英語教學(xué)中，課堂教學(xué)又是重中之重，所以，探索與研究切實(shí)可行的措施來提高高職英語課堂教學(xué)效率有非常重要的意義！

一、師資團(tuán)隊(duì)因材施教，注重教學(xué)質(zhì)量

教師團(tuán)隊(duì)在努力提高自身素質(zhì)，拓寬自己的知識(shí)面，做到厚積薄發(fā)的同時(shí)，還要對(duì)學(xué)生做到因材施教，高職院校學(xué)生普遍基礎(chǔ)差，口語交際技能不過關(guān)，針對(duì)這些問題，作為一名高職英語教師，一方面，不能僅讓學(xué)生停留在課本教輔的層面上，應(yīng)該更加注重實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，比如，聽、說、讀、寫、譯等英語基本技能的提高。此外，畢竟，英語是一門語言，需要交流，需要感知，需要一定的人文素養(yǎng)，這就要求教師在拓寬自己知識(shí)面的同時(shí)，還要帶動(dòng)學(xué)生。另一方面，在教學(xué)任務(wù)繁重英語教學(xué)中，應(yīng)該更加注重教學(xué)的質(zhì)量，這才是學(xué)生成績(jī)的保障。

二、構(gòu)建和諧的教學(xué)氛圍、增進(jìn)師生互動(dòng)

英語是一門國際化的語言，在教程以外，還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的語言交流能力以及應(yīng)用能力。所以這門課的實(shí)踐性很強(qiáng)，需要學(xué)生的全力配合與積極參與。傳統(tǒng)的教學(xué)方式使的整個(gè)課堂內(nèi)容枯燥、乏味，讓學(xué)生被迫接受老師傳授的知識(shí)，使得學(xué)生感到壓抑。讓學(xué)生在一個(gè)輕松、融洽的學(xué)術(shù)氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)，有利于消除學(xué)生的緊張情緒，讓他們的思維在課堂上更加的活躍，有利于事半功倍，也能讓他們的能力得到充分的發(fā)揮。這就要求我們建立民主平等的師生關(guān)系，這樣利于消除學(xué)生的緊張心理，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到尊重，能夠抒發(fā)自己的情感，這是成功教學(xué)的前提。只有課堂上充滿著輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生才能積極地參與課堂活動(dòng)。同時(shí)，教師在策劃教學(xué)方案時(shí)，應(yīng)該采取先進(jìn)科學(xué)的教學(xué)方式，改變傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學(xué)模式，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)中的主體，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，老師從旁協(xié)助，起到引導(dǎo)模范作用，這樣的教學(xué)模式更有效。真正的做到“以人為本”，消除學(xué)生的自卑心理，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生都參與進(jìn)來，除此之外，尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們能夠在學(xué)習(xí)上各抒己見，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力。只有這樣才能有效的提高高職英語課堂教學(xué)效率。

三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)自信

高職學(xué)生英語普遍是學(xué)生的弱勢(shì)科目，他們對(duì)英語沒有激情，沒有自信，相比其他必修課而言，他們根本就不重視要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語綜合知識(shí)技能，提高課堂效率，師資團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該考慮從非智力因素著手，因?yàn)樗麄儾皇遣簧瞄L學(xué)英語，而是不樂意學(xué)習(xí)英語。所以，我們應(yīng)該積極引導(dǎo)積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動(dòng)，投其所好，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。興趣是最好的老師，它是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，只要學(xué)生對(duì)英語有了興趣，他們就會(huì)樂于學(xué)習(xí)，把英語作為一種樂趣，而不是任務(wù)，這樣激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。所以，作為一名教師，應(yīng)該在教學(xué)過程中應(yīng)該想方設(shè)法的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極的組織引導(dǎo)，使學(xué)生輕松快樂的學(xué)習(xí)。課堂上充滿趣味性的活動(dòng)，不僅生動(dòng)活潑，還能激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的欲望，很多大學(xué)生都喜歡新鮮的事物，所以在高職英語教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和課堂特點(diǎn)，投其所好。比如，在講到某一篇英語文章時(shí)，可以安排學(xué)生以角色表演的方式自由組織表演文章中的情景，人物對(duì)話等，這樣不僅加深了學(xué)生對(duì)文章的理解，還提升了學(xué)生的口語交際能力。在課堂內(nèi)外采用個(gè)人活動(dòng)或是小組活動(dòng)等各種各樣的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，以滿足學(xué)生的好奇心和求知欲也是切實(shí)可行的。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，還要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好英語的自信。很多學(xué)生因?yàn)橛⒄Z底子差，對(duì)學(xué)好英語沒有信心。教師要經(jīng)常表揚(yáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)的學(xué)生，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生。老師要以朋友的方式多給學(xué)生一些鼓勵(lì)，或許教師的一個(gè)笑容，一句鼓勵(lì)都是學(xué)生在學(xué)習(xí)中前進(jìn)的動(dòng)力。

總之，語言學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是應(yīng)用于實(shí)際生活當(dāng)中，我們要以學(xué)生為主體，充分發(fā)掘他們的非智力因素，激發(fā)他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的靈感，同時(shí)還要注意摒棄陳舊的“填鴨式”學(xué)習(xí)模式，灌注更多新穎活潑的學(xué)習(xí)元素，營造輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，建立平等民主的師生關(guān)系，從學(xué)生和教師兩方面著手，既要發(fā)揮教師的引導(dǎo)模范作用，又要充分的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，雙管齊下，這樣才能切實(shí)有效的提高學(xué)生英語的綜合知識(shí)技能，讓高職英語課堂教學(xué)效率得到提高。

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【項(xiàng)目基金】湖南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2013年度省級(jí)一般課題“基于外銷員崗位要求的高職國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程教學(xué)改革”（編號(hào)：XJK013CZY095）中期研究成果之一。