優(yōu)化初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)語言的研究

吳健

[摘 要]初中數(shù)學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生思維方式起著至關(guān)重要的作用，更好地將課本知識通過課堂傳授給學(xué)生是初中數(shù)學(xué)最基本的教學(xué)任務(wù).課堂教學(xué)語言是影響初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的一個制約因素.主要結(jié)合現(xiàn)階段初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)語言存在的問題，研究如何通過優(yōu)化課堂教學(xué)語言來提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量.

[關(guān)鍵詞]優(yōu)化 初中數(shù)學(xué) 教學(xué)語言 研究

隨著教育制度的不斷改革，對教育質(zhì)量的要求越來越高.要想提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)語言是關(guān)鍵.數(shù)學(xué)教學(xué)過程主要是通過課堂溝通進(jìn)行的，教師的課堂教學(xué)語言是否簡練、專業(yè)、具有感染力是決定課堂教學(xué)質(zhì)量的一個制約因素.

一、優(yōu)化初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)語言的重要性

前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家烏申斯基說過：“教師高度的語言修養(yǎng)是合理地利用時(shí)間的重要條件，它在很大程度上決定了學(xué)生在課上腦力勞動的效率.”由此可見，教師的課堂教學(xué)語言是極其重要的，應(yīng)該引起每個教學(xué)者的重視.初中數(shù)學(xué)是在小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行升華的，邏輯思維更嚴(yán)密，而且由于數(shù)學(xué)教學(xué)較其他學(xué)科而言，對語言的要求更高，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)主要是通過師生之間的語言溝通進(jìn)行的，所以教師的表達(dá)方式直接影響學(xué)生接受知識的效率.

二、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)語言存在的問題

1.不夠?qū)I(yè)

課堂教學(xué)語言的專業(yè)性包括語言表述準(zhǔn)確性和規(guī)范性.如今，教師在課堂教學(xué)過程中語言過于隨意的現(xiàn)象普遍存在，這樣雖然也不違背教學(xué)目的，卻使學(xué)生掌握知識的準(zhǔn)確度存在偏差，所以教師在課堂教學(xué)過程中一定要注重語言的專業(yè)性.

2.不夠精煉

由于課堂教學(xué)時(shí)間有限，而且學(xué)生要掌握的知識量又比較大，所以教師在課堂教學(xué)過程中一定要做到語言簡潔明了，但是很多教師在這個方面都存在問題，導(dǎo)致不能很好地利用課堂時(shí)間為學(xué)生傳授知識.有人做過一個實(shí)驗(yàn)，同樣45分鐘的課堂，同樣的課堂教學(xué)任務(wù)量，A教師在45分鐘之內(nèi)完成了85%，B教師完成100%，并且還對學(xué)生進(jìn)行了習(xí)題訓(xùn)練，通過測試發(fā)現(xiàn)，B教師所教的學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的掌握情況好于A教師所教的學(xué)生，從這個實(shí)驗(yàn)就可以直接明了地看出來B教師對課堂的利用率大于A教師，說明B教師在教學(xué)過程的語言更加精煉，節(jié)約了課堂時(shí)間.

3.缺乏感染力

課堂教學(xué)過程是學(xué)生與教師之間互動的過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高教學(xué)質(zhì)量的保證，但是就目前我們的數(shù)學(xué)課堂來看，教學(xué)語言比較缺乏感染力.很多教師上課只注重“教”，完全忽略學(xué)生的主動性，一堂課下來，教師覺得累，學(xué)生卻完全沒有收獲.教師的教學(xué)語言缺乏感染力，學(xué)生上課提不起興趣，就只能做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情了.

三、優(yōu)化初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)語言的對策

1.課堂教學(xué)語言專業(yè)化

課堂教學(xué)語言專業(yè)化是學(xué)生能夠正確無誤掌握知識的一個前提保證.要做到這一點(diǎn)，教師需要在平時(shí)的教學(xué)中注意盡量少用或者不用“我覺得”“應(yīng)該是”“大概是”這類字眼，這些字眼會讓學(xué)生產(chǎn)生不確定的心理，讓學(xué)生對知識點(diǎn)的認(rèn)知在一定程度上會產(chǎn)生偏差，所以教師一定要謹(jǐn)慎.

2.課堂教學(xué)語言精煉化

課堂教學(xué)語言精煉化關(guān)系著課堂教學(xué)45分鐘的效率，是學(xué)生掌握知識的關(guān)鍵，每一位教師應(yīng)注意和不斷改進(jìn)課堂教學(xué)語言.為了讓教師能夠最大化利用課堂教學(xué)時(shí)間，做到語言精煉化，學(xué)校應(yīng)安排專業(yè)的培訓(xùn)，為教師提供專業(yè)的課堂語言指導(dǎo)，組織教師進(jìn)行實(shí)踐，并對課堂教學(xué)成果進(jìn)行檢驗(yàn)，通過這個方法促使教師課堂教學(xué)語言精煉化.

3.課堂教學(xué)語言富有感染力

課堂教學(xué)語言是否富有感染力是教師能否吸引學(xué)生課堂注意力的決定因素.為了加強(qiáng)教學(xué)語言的感染力，教師應(yīng)該時(shí)時(shí)注意自己在課堂上的態(tài)度、情緒、音量和語言的趣味性，關(guān)注學(xué)生的動態(tài)，一旦學(xué)生情緒不高漲就要采取措施.一些教師教學(xué)態(tài)度認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)生卻反應(yīng)平平，為了解決這個問題，教師可以在平時(shí)的教學(xué)中多看名人演講，學(xué)習(xí)演講的技巧，抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，掌握課堂教學(xué)的語言技巧.比如，教學(xué)最簡單的初中數(shù)學(xué)必修三第三章“概率問題”中的互斥事件的關(guān)系時(shí)，教師可以這樣描述：“不共戴天、有你無我、有我無你.”這三個詞語不僅充分體現(xiàn)了知識點(diǎn)的特點(diǎn)，更加激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這就是增強(qiáng)課堂教學(xué)語言感染力的一個很好的例子.

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，對課堂教學(xué)質(zhì)量的要求越來越高，優(yōu)化初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)語言具有十分重要的意義.對于目前課堂教學(xué)語言存在的不夠?qū)I(yè)、不夠精煉和缺乏感染力的現(xiàn)狀，可以通過采取針對性的措施進(jìn)行改進(jìn)，從根本上優(yōu)化初中數(shù)學(xué)教學(xué)語言，提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求.