實(shí)施課堂觀察 促進(jìn)高效教學(xué)的研究

鄢喜林

摘 ? 要：課堂觀察是一種教學(xué)的輔助方法，通過教學(xué)情境的設(shè)置、多媒體設(shè)備的應(yīng)用及學(xué)生課堂觀察習(xí)慣的養(yǎng)成，可有效地實(shí)施初中數(shù)學(xué)課堂觀察，它有助于改善學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，提升教師的專業(yè)水平，促進(jìn)師生的課堂互動(dòng)，最終實(shí)現(xiàn)高效課堂.

關(guān)鍵詞：課堂觀察;重要性;實(shí)施

前言：觀察作為人知覺的高級(jí)形式之一，是受到思維影響的有計(jì)劃的、有目的的活動(dòng)特征之一.隨著教育領(lǐng)域的不斷改革和深入，數(shù)學(xué)作為一門復(fù)雜度和邏輯思維能力都較高的科目之一，對(duì)初中學(xué)生而言，相對(duì)枯燥和厭煩.課堂觀察的興起和運(yùn)用受到了教育界的廣泛好評(píng)，課堂觀察的應(yīng)用也改善了以往應(yīng)試教育下的一些問題，然而我們?cè)诓粩噙M(jìn)行創(chuàng)新和應(yīng)用的情況之下，我們也要注意到現(xiàn)今課堂觀察存在的一些弊端，我們?nèi)绾斡行У睦谜n堂觀察這一教學(xué)手段提高初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力呢？本文將就此問題進(jìn)行重點(diǎn)分析.1 ? 初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂觀察的涵義及其特征

課堂觀察其實(shí)是一種教學(xué)的輔助方法，在課堂中，教師是課程的輔助研究者，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生在課堂中屬于教學(xué)的觀察者，通過研究者所發(fā)出的一切信息來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，課堂觀察是基于新課程改革下的新型研究方式.初中數(shù)學(xué)教師可以通過這種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的了解和觀察，對(duì)學(xué)生存在的數(shù)學(xué)問題進(jìn)行總結(jié).這種方法有利于改善應(yīng)試教育下的數(shù)學(xué)課程模式.由于數(shù)學(xué)本身的講解學(xué)習(xí)就具有邏輯思維性，如果數(shù)學(xué)教師只是根據(jù)傳統(tǒng)的授課模式很難讓學(xué)生真正的理解，課堂觀察就改善了這一問題，這種教學(xué)方法可以將一個(gè)問題的難點(diǎn)具體的分成幾個(gè)小節(jié)，并且通過一個(gè)又一個(gè)小節(jié)進(jìn)行描述，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)，從而更好地提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂效率.

案例一：教師活動(dòng)：先觀察圖形，見圖1，在解題過程中，老師先讓學(xué)生觀察，然后再打開課本仔細(xì)閱讀課本上的兩個(gè)定理：

定理2：兩條平行線被第三條直線所截，內(nèi)錯(cuò)角相等.

定理3;兩條平行線被第三條直線所截，同旁內(nèi)角互補(bǔ).

通過初步了解以后，老師給出解題過程：

因?yàn)閍∥b（已知），

所以∠1=∠2（兩直線平行同位角相等），又∠1=∠3（對(duì)頂角相等），所以∠2=∠3（等量代換），

因?yàn)椤?+∠4=180°（鄰補(bǔ)角的定義），

所以∠2+∠4=180°（等量代換）.

通過上面的教學(xué)過程，學(xué)生就能很容易地了解以上知識(shí)，把這些定理運(yùn)用到實(shí)際解題過程中以后，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生思維觀察能力和應(yīng)用結(jié)合完美契合，達(dá)到傳統(tǒng)教學(xué)中不能做到的教學(xué)目的.

案例二：初中數(shù)學(xué)中二次函數(shù)是一個(gè)很抽象的數(shù)學(xué)問題，大多數(shù)學(xué)生不能做到有效理解，例如在二次函數(shù)的一次數(shù)學(xué)教學(xué)課程中就有如下過程：

二次函數(shù)y=ax2+bx+c（a≠0）的圖象和x軸交點(diǎn)的坐標(biāo)個(gè)數(shù)，與一元二次方程ax2+bx+c=0的根有什么關(guān)系？

最主要的就是要讓學(xué)生明白二次函數(shù)圖像與x軸交點(diǎn)個(gè)數(shù)～一元二次方程ax2+bx+c=0的根～一元二次方程ax2+bx+c=0根的判別式Δ=b2-4ac三者之間的具體聯(lián)系：當(dāng)b2-4ac>0時(shí)有兩個(gè)不同的實(shí)數(shù)根，與x軸有兩個(gè)交點(diǎn);當(dāng)b2-4ac=0時(shí)則有兩個(gè)相等的實(shí)數(shù)根，與x軸有一個(gè)交點(diǎn);當(dāng)b2-4ac<0時(shí)則沒有實(shí)數(shù)根，與x軸沒有交點(diǎn).

在課堂教學(xué)以后，還可以進(jìn)行拓展延伸，給學(xué)生留下課后思考：什么時(shí)候這兩個(gè)交點(diǎn)在y軸同側(cè)，什么時(shí)候在y軸的異側(cè)，并分析造成這種現(xiàn)象發(fā)生的原因，使學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，課外延展，達(dá)到舉一反三的效果.

課堂觀察主要有如下幾個(gè)特征，第一點(diǎn)就是課堂觀察具有高效的目的性，在課堂觀察實(shí)踐的教學(xué)過程中，人們一般是通過目的性來(lái)對(duì)一件事情進(jìn)行觀察和探究的.學(xué)生和教師可以通過對(duì)課堂上的一系列活動(dòng)及語(yǔ)言做出觀察和探究，有效的改善以往教學(xué)的漏洞.第二點(diǎn)就是選擇性觀察，由于初中數(shù)學(xué)的的課堂知識(shí)和復(fù)雜內(nèi)容過多，初中時(shí)期的學(xué)生思維能力發(fā)散較快，這就會(huì)造成學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中很容易產(chǎn)生盲目觀察的現(xiàn)象.所以，在對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行觀察時(shí)，教師要正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行選擇性地觀察.以人教版七年級(jí)立體圖形這一課程為例，在這一課程中，我們會(huì)學(xué)到長(zhǎng)方體、正方體以及圓柱這些不同于平面的立體圖形，那么，僅僅利用書本講解的方式，學(xué)生們很難真正的去探究立體圖形的奧妙，在這種情況下，教師就應(yīng)該制作出幾個(gè)立體圖形，通過分割以及側(cè)面的展現(xiàn)形式來(lái)講解這一課程，并通過這幾個(gè)立體圖形讓學(xué)生們思考在生活中我們還見過哪些類似的圖形，激發(fā)學(xué)生們的思維能力，讓學(xué)生們真正的從這一課程中學(xué)習(xí)到相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生在初中數(shù)學(xué)課堂觀察能力上得到真正意義的提升.

2 ? 實(shí)施課堂觀察對(duì)初中數(shù)學(xué)高效課堂的重要性

2.1 ? 有助于改善學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師應(yīng)通過和學(xué)生之間的友好交流，使學(xué)生充分信任教師，從而促進(jìn)教師對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)，讓學(xué)生有充足的時(shí)間觀察課堂，了解知識(shí)重點(diǎn)，并在課堂觀察的過程中，用心思考，從而讓學(xué)生的思維模式得到創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展.學(xué)生的大多數(shù)知識(shí)都是在課堂上汲取的，課堂觀察的精髓在于注重每一名學(xué)生的全面發(fā)展，從觀察入手，然后在給每一名學(xué)生設(shè)定相應(yīng)的教學(xué)措施，對(duì)于后進(jìn)生，通過變緩教學(xué)、安排優(yōu)等生進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)等方式促進(jìn)其學(xué)習(xí)興趣;對(duì)于偏科生，在強(qiáng)化其優(yōu)勢(shì)學(xué)科的基礎(chǔ)上，對(duì)偏科科目進(jìn)行加強(qiáng)教學(xué)，讓其有一個(gè)快樂學(xué)習(xí)的心態(tài)來(lái)面對(duì)偏科現(xiàn)象.這些都是通過課堂觀察得出的教學(xué)方案.

2.2 ? 有助于提升數(shù)學(xué)教師的專業(yè)水平

課堂觀察除了能夠幫助學(xué)生提高成績(jī)外，還對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展有著重要意義.課堂是教師教學(xué)的主要陣地，教師利用課堂觀察的教學(xué)手段，保證學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)提高，讓教師在觀察學(xué)生的表現(xiàn)時(shí)，靈動(dòng)地開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，從而更好地提升數(shù)學(xué)教學(xué)的專業(yè)水平和駕馭課堂的能力.

2.3 ? 有助于促進(jìn)師生的課堂互動(dòng)

課堂觀察通過提高教師的專業(yè)數(shù)學(xué)能力，從而推進(jìn)高效的課堂教學(xué).課堂觀察還能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使學(xué)生和老師通過課堂觀察這一方式，都能受益.通過這種方式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生也不再是以往的懼怕老師的狀態(tài)，而是敢于提出問題，真正的實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)交流.通過課堂觀察，學(xué)生和老師的關(guān)系從主導(dǎo)者和接受者變成合作、交流的共同體，學(xué)生的心理也會(huì)發(fā)生更好的轉(zhuǎn)變.所以，教師必須利用學(xué)生這一心理特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中逐漸進(jìn)步.

3 ? 如何有效地實(shí)施初中數(shù)學(xué)課堂觀察

3.1 ? 設(shè)置相關(guān)教學(xué)情境

為了幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂觀察習(xí)慣，教師應(yīng)從剛剛升入中學(xué)一年級(jí)的學(xué)生入手.本文以人教版七年級(jí)第四章中的直線、射線、線段為例，老師如何向?qū)W生展示線段的長(zhǎng)短呢，教師可以通過舉例，例如通過兩個(gè)人的身高作為線段的長(zhǎng)度，通過這種實(shí)際性的舉例來(lái)讓學(xué)生更深刻的進(jìn)行線段比較的方法，讓學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入課堂觀察的狀態(tài)，在教師的引導(dǎo)和學(xué)生們的強(qiáng)烈求知欲望下，在愉快和諧地教學(xué)氛圍里，提高學(xué)生課堂觀察的能力.

案例三：活動(dòng)式情景教學(xué)

在初中數(shù)學(xué)的立體圖形教學(xué)中，教師組織學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，合作交流.利用立體教學(xué)道具讓學(xué)生理解長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的直觀圖形，在準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)這些立體形狀以后，再讓學(xué)生依次摸一摸，手遞手傳遞來(lái)感受每種物體的主要特征，以前后桌四人為單位進(jìn)行小組討論，再抽調(diào)小組來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己所接觸到物體的特點(diǎn)，形成對(duì)這些物體的不同認(rèn)識(shí).學(xué)生只有實(shí)際摸過看過教學(xué)教具后，才會(huì)對(duì)所學(xué)的立體圖形形成一個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí).課后安排學(xué)生進(jìn)行立體圖形制作，并在第二天分別展示學(xué)生制作的立體圖形，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)立體圖形的理解.

3.2 ? 讓學(xué)生養(yǎng)成課堂觀察的習(xí)慣

在學(xué)生掌握數(shù)學(xué)課堂觀察方法和產(chǎn)生課堂觀察興趣后，學(xué)生在具備觀察數(shù)學(xué)的基本能力后，教師應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生們主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣，從而更好的在學(xué)習(xí)過程中獲得成功.學(xué)生在進(jìn)行課堂觀察的過程中，也是學(xué)生數(shù)學(xué)思維形成發(fā)展和創(chuàng)新的過程.因此，教師應(yīng)明確這一問題，將學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂觀察和數(shù)學(xué)思維相互結(jié)合，從而幫助學(xué)生提高課堂觀察的敏銳程度及思維的靈活度，利用教學(xué)觀察有效、快速的解決數(shù)學(xué)難題.

3.3 ? 多應(yīng)用多媒體設(shè)備

隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，我國(guó)的多媒體網(wǎng)絡(luò)逐漸成為人們生活中不可或缺的一部分.而對(duì)于教育事業(yè)而言，也可以通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)幫助教師進(jìn)行課堂教學(xué)，以人教版第二章整式的加減課程為例，如果教師只是單純的通過書本進(jìn)行內(nèi)容的灌輸，學(xué)生只會(huì)片面的了解幾個(gè)單項(xiàng)式的和叫多項(xiàng)式或者是多項(xiàng)式中的每個(gè)單項(xiàng)式叫做多項(xiàng)式的項(xiàng)等等，這種課程教師可以運(yùn)用多媒體設(shè)備，通過畫面展現(xiàn)多項(xiàng)式的不同變化以及將常數(shù)項(xiàng)、項(xiàng)數(shù)、次數(shù)等通過視頻或者圖片給學(xué)生最直觀的印象，從而提高學(xué)習(xí)的效率，使學(xué)生們真正地愛上數(shù)學(xué).

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，可以明顯看出，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中實(shí)施課堂觀察能夠有效地促進(jìn)學(xué)生成績(jī)的提高，有助于學(xué)生在思維上創(chuàng)新及在學(xué)習(xí)方法上進(jìn)行改革，不僅如此，課堂觀察還能幫助教師提高自身專業(yè)素養(yǎng)，改進(jìn)自身的不足之處，并引導(dǎo)學(xué)生走向正確的發(fā)展方向.在構(gòu)建初中數(shù)學(xué)的高效課堂中需要教師和學(xué)生的共同努力，充分運(yùn)用教師的合理布局，加上學(xué)生的積極配合，為學(xué)生打造良好的學(xué)習(xí)氛圍，在提高學(xué)生成績(jī)的同時(shí)，推進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展.

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