如何拯救高年級(jí)課堂萬(wàn)馬齊喑的現(xiàn)象

程敬涵

摘 要：在語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生萬(wàn)馬齊喑的現(xiàn)象非常普遍，其主要原因在于學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣不高，這嚴(yán)重影響了語(yǔ)文學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，在高年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過程中，教師應(yīng)該重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)情緒低落的問題，然后去面對(duì)問題，并不斷地解決問題，這也就會(huì)促使他們不斷地產(chǎn)生新的需要，學(xué)習(xí)興趣也就在學(xué)習(xí)過程中不斷地?cái)U(kuò)大和豐富，從而不斷地形成和發(fā)展起來。

關(guān)鍵詞：高年級(jí)；語(yǔ)文教學(xué)；學(xué)生；

文章編號(hào)：1674-3520（2015）-06-00-01

作為一名語(yǔ)文教師，我們總是要面臨這樣一種窘境：無論老師在講臺(tái)上如何投入，如何飽含感情，學(xué)生在聽講時(shí)也不會(huì)應(yīng)和老師，學(xué)生在課堂上的總體表現(xiàn)就是學(xué)習(xí)沒有興趣，聽課不認(rèn)真。針對(duì)學(xué)生特別是高年級(jí)學(xué)生萬(wàn)馬齊喑的現(xiàn)象，教師應(yīng)該豐富語(yǔ)文課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

一、加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的重要性

“有趣”是學(xué)習(xí)興趣的開端和學(xué)習(xí)活動(dòng)的起點(diǎn)，激發(fā)“有趣”是組織教學(xué)的首要任務(wù)。要想激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生“有趣”這一情感，我們?cè)趧傞_始上課時(shí)應(yīng)注意設(shè)置小而具體、難度適當(dāng)、富有啟發(fā)性的情境問題，讓學(xué)生在思考中體會(huì)學(xué)習(xí)的快感與成就感。 由于“有趣”是一種自發(fā)的、短暫的學(xué)習(xí)趨動(dòng)力，要使其獲得長(zhǎng)久的維持，則必須充分認(rèn)識(shí)某知識(shí)的有用性。只有有用的知識(shí)，才不會(huì)偏廢，故教師在激發(fā)學(xué)生“有趣”的同時(shí)，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)某一知識(shí)的學(xué)習(xí)在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的地位及在未來工作中的作用，使自發(fā)的學(xué)習(xí)興趣逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸庾R(shí)的學(xué)習(xí)，建立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而引導(dǎo)“有趣”發(fā)展為“樂趣”，甚至“志趣”。

二、小學(xué)高年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)分析

貪玩是每一個(gè)人的天性，剛?cè)敫吣昙?jí)的學(xué)生，正是貪玩的年齡。他們意志力相對(duì)比較薄弱，還沒形成較為深刻的人生觀和價(jià)值觀，其學(xué)習(xí)積極性往往以自己的學(xué)習(xí)興趣為轉(zhuǎn)移。當(dāng)他們對(duì)學(xué)習(xí)興趣不高時(shí)，他們往往會(huì)逃避甚至排斥學(xué)習(xí)，甚至他們也會(huì)因?yàn)榻處熃虒W(xué)風(fēng)格或個(gè)人魅力而影響自身的學(xué)習(xí)。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)該綜合多種教學(xué)方法，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能讓學(xué)生積極主動(dòng)地、心情愉快地去進(jìn)行學(xué)習(xí)。

高年級(jí)學(xué)生隨著年齡的增大，他們的思想更為成熟，興趣更為穩(wěn)定，理解力、判斷力較之以前有了大輻度提升。關(guān)于學(xué)生的教育要投入更多的感情因素，語(yǔ)文教育也是如此。如果一味地讓學(xué)生進(jìn)行考試模擬訓(xùn)練，只會(huì)增加他們的反感，而如果讓他們?cè)谶M(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)和休息之后再?gòu)?qiáng)化練習(xí)，效果定會(huì)更佳。

三、提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣的重要措施

（一）幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀

在當(dāng)今的課程設(shè)置中，語(yǔ)文課是基礎(chǔ)課程，也是學(xué)生進(jìn)行其他學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在學(xué)生的發(fā)展過程中，會(huì)通過讀、寫、聽等形式對(duì)這個(gè)社會(huì)和自己的生活與心靈進(jìn)行認(rèn)知，而讀、寫、聽已經(jīng)幾乎涵括了語(yǔ)文教學(xué)的所有內(nèi)容。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，我們要讓學(xué)生明確這樣一個(gè)學(xué)習(xí)觀念，在我國(guó)，漢語(yǔ)是我國(guó)的基礎(chǔ)語(yǔ)言，漢語(yǔ)言文學(xué)博大精深，是需要我們仔細(xì)推敲，認(rèn)真琢磨，才能真正體會(huì)語(yǔ)文的精妙之處，學(xué)生要積極調(diào)動(dòng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，必須要深入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中去，才能學(xué)好語(yǔ)文。

（二）創(chuàng)新教學(xué)形式提高中職語(yǔ)文教學(xué)有效性

教師要提高自身的教學(xué)素質(zhì)，在授課前做好備課工作，采用創(chuàng)新的教學(xué)形式提高語(yǔ)文教學(xué)有效性。老師應(yīng)該根據(jù)語(yǔ)文知識(shí)的基礎(chǔ)性，琢磨學(xué)生在實(shí)際工作中會(huì)碰到什么樣的語(yǔ)文難題，然后選取課本上的某一篇課文進(jìn)行詳細(xì)的講解。在講解的過程中要以學(xué)生為主體地位，注意課堂的互動(dòng)，播放相關(guān)視頻，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這樣專業(yè)化的和富有生機(jī)的中職語(yǔ)文教學(xué)就能抓住學(xué)生的心，也能完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生在課堂上積極學(xué)習(xí)也提高了教學(xué)的有效性。老師可以采取不同的考核方法進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)考察。

（三）建立激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制

小學(xué)語(yǔ)文課的教學(xué)內(nèi)容主要以語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)知識(shí)為主。在實(shí)際的語(yǔ)文課堂教學(xué)過程中，教師要不斷捕捉小學(xué)生的言行和思想，善于抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行客觀公正的評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生出現(xiàn)超出教師預(yù)料的情況時(shí)，教師要進(jìn)行合理地引導(dǎo)和幫助，做好每一個(gè)教學(xué)實(shí)踐的環(huán)節(jié)和步驟，不能根據(jù)固有的模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，要善于隨機(jī)應(yīng)變。 此外，在評(píng)價(jià)過程中，教師發(fā)揮學(xué)生的主題地位，要學(xué)生進(jìn)行必要的自我評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生樹立信心，充分展示自己的能力和想法，激發(fā)他們的積極性和創(chuàng)造力。同時(shí)教師要為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，及時(shí)有效解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)過程中遇到的困難和疑惑，幫助他們樹立良好的信心。

（四）分層施教，培養(yǎng)不同層次學(xué)生的興趣

成功是興趣的支柱，教師要關(guān)注全體學(xué)生特別不能放棄學(xué)差生興趣的培養(yǎng)。因材施教，讓全體學(xué)生享受成功的喜悅，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)分層。學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)是影響學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要因素。在備課時(shí)要因人而異地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，做到揚(yáng)長(zhǎng)避短、分類指導(dǎo)。為此，我以每一個(gè)學(xué)生的現(xiàn)有水平為起點(diǎn)，制定了不同的目標(biāo)。對(duì)程度高的同學(xué)設(shè)立較高的標(biāo)準(zhǔn)，而對(duì)程度差的學(xué)生，則降低標(biāo)準(zhǔn)要求，指導(dǎo)他們單項(xiàng)訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)不管是誰(shuí)，只要能達(dá)到目標(biāo)，次次有進(jìn)步就給予一定的肯定，使不同層次的學(xué)生都得到了相應(yīng)的提高，激發(fā)培養(yǎng)了全體學(xué)生的興趣。

（五）拓寬課堂教學(xué)，彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足

我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)不能僅僅局限于課本知識(shí)，要在平時(shí)的課堂教學(xué)中，擴(kuò)展知識(shí)面，適當(dāng)教學(xué)生如何體會(huì)語(yǔ)文課程中的美感，也可以在課堂中時(shí)常傳輸一些實(shí)事新聞。通過這些提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)語(yǔ)文的動(dòng)機(jī)。譬如在操作演示時(shí)候，可以在學(xué)習(xí)書上內(nèi)容的基礎(chǔ)上，添加點(diǎn)混合模式中換衣服、透明字、下雪特效等操作。

四、小結(jié)

總之，在語(yǔ)文課程教學(xué)中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要是提高課程教學(xué)氛圍的重要手段，因此，教師需要多研究，多實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增加學(xué)習(xí)動(dòng)力的方式方法，都要不失時(shí)機(jī)地應(yīng)用到教育教學(xué)中，最大限度地使枯燥的課堂變得更加生動(dòng)、活潑、有趣。

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