基于新課改背景下的高中生物教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策研究

朱知淵

摘 要：伴隨課程改革的進(jìn)行，教師在教學(xué)環(huán)節(jié)里扮演著舉足輕重的角色，因此，教師一定要對(duì)目前高中階段的生物教學(xué)現(xiàn)狀有一個(gè)充分地了解，以便采取更好地教學(xué)方法。本文重要對(duì)高中階段生物學(xué)科的教學(xué)現(xiàn)狀加以論述，并提出了一些對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高中;生物教學(xué);現(xiàn)狀;對(duì)策

伴隨教學(xué)質(zhì)量的改善，生命科學(xué)也取得了顯著地發(fā)展;高中階段的生物教學(xué)是高中教學(xué)模塊中的一個(gè)重要組成部分，和人們?nèi)粘５纳钣兄志o密地聯(lián)系，因此在教學(xué)過程里，教師要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，采取正確地教學(xué)方法，提升生物課堂的教學(xué)質(zhì)量。然后好的教學(xué)方法是在當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)之上發(fā)展而來，只有這樣，才能將高中階段的生物教學(xué)最大效率化。

一、高中生物課堂的教學(xué)現(xiàn)狀

（一）對(duì)生物學(xué)科的缺乏重視

生物學(xué)科的考試分?jǐn)?shù)在總分?jǐn)?shù)中所占的比較小，因此許多學(xué)生與教師對(duì)這它缺乏重視。甚至有些學(xué)生與教師認(rèn)為應(yīng)當(dāng)減少對(duì)生物學(xué)科的學(xué)習(xí)時(shí)間，應(yīng)該將更多地時(shí)間投入到語文、英語以及數(shù)學(xué)等學(xué)科。處于這種環(huán)境下，學(xué)生自然地就對(duì)生物課程加以輕視，甚至加以忽視，致使學(xué)生在生物課堂中，注意力較為分散，聽課效率較低，課后不去復(fù)習(xí)，最終致使考試成績(jī)不理想。久而久之，學(xué)校就會(huì)出現(xiàn)偏科，同時(shí)也會(huì)減緩生物教師的上課熱情，敷衍了事。處于此種背景下，生物課堂的教學(xué)效率將會(huì)愈來愈低下。

（二）教學(xué)方法較為落后

在新的課程改革里，倡導(dǎo)教師要對(duì)教學(xué)經(jīng)常反思，生物教師要樹立新的教學(xué)理念，采取新的教學(xué)方法。在新的教學(xué)理念里，提倡教師在教學(xué)過程里采取新方法，然而有很多教師對(duì)新課程里提倡的教學(xué)方法并未真正理解，依然采取過去的教學(xué)方法——以教師講為主體。雖然采取新教材進(jìn)行教學(xué)，由于缺乏教學(xué)設(shè)施以及教學(xué)用具，因此依然采取舊方法來進(jìn)行教學(xué)，并沒有真正凸顯出新教材的價(jià)值;這種教學(xué)方法并沒有實(shí)現(xiàn)教學(xué)生活化，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，沒有提高他們獨(dú)立思考的能力，阻礙了教學(xué)質(zhì)量的提升。

（三）考試考核占據(jù)主導(dǎo)地位

在新課程里，倡導(dǎo)將學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)合起來，把學(xué)習(xí)內(nèi)容與日常生活實(shí)際相融合，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的動(dòng)手實(shí)踐能力。根據(jù)新課改要求，有些教師確實(shí)進(jìn)行了一些變革，然而在現(xiàn)實(shí)生物教學(xué)里，依然以考試成績(jī)作為唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，致使許多不在考試范圍內(nèi)的教學(xué)學(xué)科沒有得到考核。

二、提升生物課堂教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策

（一）理論和實(shí)際相結(jié)合，提升學(xué)生以及家長(zhǎng)對(duì)生物教學(xué)的重視

伴隨科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，在未來社會(huì)的發(fā)展過程里，生物科學(xué)所扮演的作用將會(huì)愈來愈大，遍及醫(yī)療以及能源等多個(gè)領(lǐng)域，同時(shí)伴隨生命科學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展，高素質(zhì)綜合型生物人才的主導(dǎo)地位也逐漸凸顯出來。因此，生物是高中學(xué)生一定要學(xué)習(xí)的科目，它和語文、數(shù)學(xué)以及英語等學(xué)科處于同等重要的地位，學(xué)生也要分配合理的時(shí)間重視生物教學(xué)。

（二）改進(jìn)教學(xué)理念，選取適當(dāng)?shù)亟虒W(xué)方法

在新課改里，它提倡教師運(yùn)用以往的教學(xué)方法，同時(shí)也不倡導(dǎo)撇棄以往的教學(xué)方法，它倡導(dǎo)教師根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況選取最為高效的教學(xué)方法。在選取教學(xué)方法的時(shí)候，一定要將學(xué)校的總體目標(biāo)以及學(xué)生的具體情況考慮在內(nèi)，實(shí)行開放式、探究式教學(xué);教師要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。課堂問題一定要注意問題的新穎，吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)他們積極思考，因此，教師要在提升課堂教學(xué)效率的同時(shí)，還要保證課堂上的秩序。除此之外，教師在保證課堂教學(xué)主線的前提下還要提倡學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化思考，提高學(xué)生的想象力。

（三）把手動(dòng)實(shí)驗(yàn)和考試的內(nèi)容加以結(jié)合，提升學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力

如今，雖然中國(guó)已經(jīng)進(jìn)行教育改革，然而考試考核依舊是我國(guó)進(jìn)行學(xué)生考核的根本方式，很多依然是試卷考核。在當(dāng)前的教育背景下，為了貫徹實(shí)施新課改里所倡導(dǎo)的教育教學(xué)理念，學(xué)?？梢园颜n堂教學(xué)的內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)課程加以結(jié)合，不要照搬以往的教學(xué)方式，將學(xué)生的主觀能動(dòng)性充分地發(fā)揮出來，把考試的內(nèi)容與學(xué)生日常的實(shí)驗(yàn)加以結(jié)合，借助于實(shí)驗(yàn)提升學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，提升他們的學(xué)習(xí)興趣，這樣不僅提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課本知識(shí)有一個(gè)更加充分地理解與掌握。

三、總結(jié)

在進(jìn)行生物教學(xué)的時(shí)候，教師一定要把握教學(xué)主線，將理論知識(shí)與實(shí)踐加以結(jié)合。對(duì)于教學(xué)環(huán)節(jié)而言，教師一定要認(rèn)真負(fù)責(zé)，課前做好備課，利用自身所儲(chǔ)備的知識(shí)，最大化地提升課堂教學(xué)的效率。除此之外，一定要注意課堂教學(xué)的細(xì)節(jié)，把握好教學(xué)進(jìn)程，不能一昧地只考慮教學(xué)進(jìn)程而忽視了學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)效率;在高中的生物教學(xué)里雖然存在著一些問題，然而我們只要思路清晰，認(rèn)清教學(xué)情況，根據(jù)問題采取適當(dāng)?shù)馗纳品椒ǎ鸵欢朔锝虒W(xué)中出現(xiàn)的問題，最大化地提高生物課堂教學(xué)的效率。

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