談談信息技術在小學音樂課堂中運用

蔡露露

【摘要】開展音樂教育的主要目的是培養(yǎng)小學生的審美能力，陶冶小學生的情操，豐富其情感世界。音樂教學的基本任務是通過欣賞音樂、表現音樂以及創(chuàng)造音樂來使得學生充分感悟音樂中的美。

【關鍵詞】信息技術；音樂課堂；運用

為了使得音樂課更加豐富多彩，小學音樂老師在上課過程中可以把音樂和舞蹈、表演等想融合，使得音樂課成為培養(yǎng)小學生綜合性藝術的課堂。因此，老師應當將課本與現代化教學方式相融合。比如適當利用多媒體，就會讓音樂課更加形象，充分吸引小學生的注意力，感染小學生，將其帶入美妙的音樂世界里，從而開闊了小學生的音樂視野，刺激了其聽覺和視覺，利用多媒體輔助教學有著獨特的優(yōu)越性，可以得到良好的教學效果。

一、利用多媒體，活躍課堂氣氛

當小學生對音樂產生濃厚興趣時，他們就會積極主動地去學習音樂。在傳統(tǒng)的音樂課上，老師通常都是讓小學生完整的聽一遍音樂，然后老師邊彈琴，學生邊跟著學唱，這種教學方式雖然可以讓學生學會唱這首歌，但枯燥乏味的跟著唱通常會抹殺了小學生對音樂的興趣，學生跟著老師唱歌完全是為了完成學習任務，而不能真正感悟到音樂中的美，不能被音樂所吸引，不能因為音樂而陶醉。而多媒體教學可以完全避免這個缺點。例如，小學音樂老師在教《小紅帽》這首歌曲時，小學生對《小紅帽》的故事是十分感興趣也是十分熟悉的。歌曲《小紅帽》充滿了樂趣，它節(jié)奏歡快，有著美妙的旋律，因此小學音樂老師在上課前可以設計一個完美的教學資料，用充滿童趣的聲音為小學生講述這個故事，并在故事的講述中加入歌曲的演唱，這樣可以使得小學生的積極性高漲起來，同時為以后的角色扮演埋下伏筆，等小學生進行表演的時候，積極性十分高，課堂氣氛一下就活躍起來了，能夠達到非常理想教學效果。又比如，小學音樂老師在教《鴨子拌嘴》和《小鬧鐘》這兩首歌曲時，可以要求小學生能夠用心聆聽相關的管弦樂曲，并且能后利用自己的聲音來表現音樂，對于小學生來說倘若知識播放音樂讓小學欣賞，想要達到理想的教學效果是比較難的，因此，老師可以一個相關的課件，比如以森林探險為中心的教學材料，配上相關的圖片，為小學生建立一個良好的情境，讓小學生身臨其境的感悟。讓小學生在快樂中欣賞音樂，陶冶情操。

二、利用多媒體，調動學生主動性

在傳統(tǒng)的教學中，每次欣賞課，小學音樂老師都只是播放音樂，簡單講解一下，使得小學生腦海中形成了音樂欣賞課就只是聽聽音樂而已的思想，之后再問小學生聽過音樂后有什么感想，每種樂器是怎么搭配的，小學生們都不能作出回答，而且音樂課堂上的氣氛是十分不活躍的，小學生們不能集中注意力欣賞音樂感悟音樂，對音樂了解的也很少，然而利用多媒體進行教學，刺激了小學生的視覺以及聽覺，小學生會因此而留下深刻的印象。例如，小學音樂老師在教《牧童短笛》這首鋼琴曲時，倘若在講解樂曲的背景知識和結構特點時不將其與樂曲的欣賞同時進行，這樣不能完全吸引小學生的注意力。就是音樂老師邊播放音樂邊介紹，但播放的音樂已經喪失了其完整性，影響了小學生欣賞音樂的效果，音樂的魅力也不能很好的展現出來。利用多媒體教學就能夠讓音樂更加豐富多彩。音樂老師可以在上課做準備好一個課件，在簡單介紹音樂的同時，將制作好的課件展示給小學生，在美妙的音樂中，配上一幅幅美麗的畫面，不但刺激了小學生的聽覺和視覺，還將音樂和美景巧妙的融合在一起，音樂形象的表現出來，激活了課堂氣氛的同時，建立起美妙的場景，把小學生的審美體驗推向了高潮。音樂老師通過多媒體，實現了快樂教學。

三、利用多媒體，讓音樂課堂變得更加生動

新課程改革提倡學科間的整合，它反應了現代教育的發(fā)展趨勢。音樂學科的綜合是把音樂作為基礎的綜合，它涉及三個方面，學科內的綜合、音樂與其他藝術的綜合已經音樂與其他非藝術學科的綜合。例如，小學音樂老師在教《跳吧，跳吧》這一課時，這節(jié)課的主要目的就是讓小學生通過新疆音樂和舞蹈，了解新疆的藝術文化。因此，音樂老師在上課前可以準備一些有關新疆的材料，例如，新疆的民俗風情、風景名勝等視頻在課堂上展示給小學生觀看，讓小學生對新疆藝術有一個大概的了解，然后再播放《跳吧，跳吧》的視頻，讓小學生感受新疆舞的特點，了解服裝的特點，通過小組來練習新疆舞。因為有舞蹈視頻作為示范，有熟練舞蹈的小學生帶頭，每個小學生都能盡情地舞蹈，在舞蹈中感受音樂，在音樂里歡快的舞蹈。又例如，音樂老師在上《對花》這一課時，課程的主要內容是讓小學生學會唱北方民間音樂的同時進行簡單的手絹舞表演。因此，老師可以利用多媒體向小學生展示北方的民俗風情和傳統(tǒng)文化等內容，然后再播放生活化的實景給小學生觀看，這樣學生能夠更好的理解手絹舞的精髓。小學生表演得十分開心，課堂氣氛達到了高潮。

信息技術運用于小學音樂課堂中是時代發(fā)展所需要的，小學音樂老師應當深入研究教學方法，讓信息技術能更好地為音樂課堂服務，讓小學生能在快樂中欣賞音樂，培養(yǎng)小學生的審美能力和藝術，陶冶其情操，使小學生愛上音樂。在小學音樂課堂教學中，老師應當依據小學生的特征和教學的內容及目標來綜合考慮，巧妙利用多媒體，使音樂課充滿樂趣和活力。