利用現(xiàn)代傳媒促進(jìn)高校資助育人工作

鄧小玲

摘 要：在信息科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的今天，在國(guó)家對(duì)高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生加大資助力度的同時(shí)，高校資助育人工作面臨著各種問(wèn)題。高校要利用好現(xiàn)代傳媒的多元化手段，發(fā)揮其在學(xué)生資助育人工作中的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)對(duì)優(yōu)秀學(xué)生典型的大力宣傳，加強(qiáng)學(xué)生的勵(lì)志、誠(chéng)信、感恩教育，并實(shí)現(xiàn)資助育人的立體化，逐步達(dá)到全員育人、全社會(huì)育人的目的。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代傳媒；高校；資助育人

現(xiàn)代傳媒是指以數(shù)字、網(wǎng)絡(luò)、多媒體等信息傳播新技術(shù)為依托的新媒介，以其數(shù)字化、交互性、高技術(shù)支持等構(gòu)筑了一個(gè)全球性、開(kāi)放性、全方位的信息空間，突破時(shí)空限制，以其快捷、自主、交互、海量、多元性等特征影響并改變著人們生活的方方面面。對(duì)于有較高文化層次且樂(lè)于接受新事物的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，現(xiàn)代傳媒，尤其是隨著科學(xué)技術(shù)進(jìn)步不斷更新的傳媒，具有非常大的吸引力與影響力，如依托于各種傳媒形式——手機(jī)、電腦、IPAD等的媒介新平臺(tái)QQ、飛信、博客、BBS 以及微信、微博等為人們提供了多渠道的信息查閱、交流互動(dòng)、發(fā)表言論的途徑。大學(xué)校園里很多師生都建有班級(jí)群、同事群、工作群、微信朋友圈等，通過(guò)這些多元化的現(xiàn)代傳媒方式增強(qiáng)了師生間的溝通，拓寬了交流的廣度和深度。因此高校的學(xué)生資助育人工作必須與時(shí)俱進(jìn)，發(fā)揮好現(xiàn)代傳媒多元化的形式推進(jìn)資助育人政策、創(chuàng)新育人的手段。

一、利用現(xiàn)代傳媒促進(jìn)高校資助育人工作的意義

1.對(duì)當(dāng)前資助工作具有重要的實(shí)際意義

通過(guò)現(xiàn)代傳媒建立的諸如群、微博、微信、微電影、網(wǎng)站等多類新平臺(tái)，宣傳各項(xiàng)資助政策，答復(fù)咨詢，并展示資助育人成果成效。通過(guò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)信息管理全程化，及時(shí)發(fā)布各類資助信息，建立師生雙向溝通機(jī)制，更方便老師對(duì)學(xué)生的教育和引導(dǎo)，從而更好地做好資助工作和育人工作。

2.具有重要的社會(huì)意義

利用現(xiàn)代傳媒做好資助育人工作， 有助于促進(jìn)社會(huì)資源的有效配置，讓家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生享受到平等受教育的權(quán)力，緩解他們的經(jīng)濟(jì)、生活壓力，讓他們有更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

通過(guò)現(xiàn)代傳媒向家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生傳遞正能量，能有效減輕他們的心理壓力，促進(jìn)他們身心的積極健康發(fā)展，引導(dǎo)他們?nèi)谌肷鐣?huì)、參與社會(huì)、服務(wù)社會(huì)、回報(bào)社會(huì)，督促他們不斷提高自己，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，從而也相對(duì)減輕了社會(huì)壓力。

3.具有重要的教育意義

將現(xiàn)代傳媒貫穿整個(gè)資助工作過(guò)程，向家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生宣傳國(guó)家資助政策、評(píng)審制度，公布評(píng)審結(jié)果，做到整個(gè)過(guò)程透明化，且在受助過(guò)程中，讓受助學(xué)生通過(guò)顯性或隱性的手段或多或少地接受思想政治教育，達(dá)到資助育人的效果。利用各種宣傳教育途徑，教育引導(dǎo)廣大學(xué)生，鼓勵(lì)他們努力奮斗，自強(qiáng)不息。

4.利用現(xiàn)代傳媒做好資助育人工作，能更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

通過(guò)現(xiàn)代傳媒對(duì)學(xué)生進(jìn)行立體化的教育，建立多方位的幫扶資助體系，進(jìn)行全員資助育人，對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生開(kāi)展心理健康教育、就業(yè)指導(dǎo)和誠(chéng)信教育等，讓學(xué)生能無(wú)后顧之憂地順應(yīng)時(shí)代潮流，學(xué)習(xí)更多的科學(xué)文化知識(shí)，與其他同學(xué)一樣有同等機(jī)會(huì)參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和享有同等就業(yè)機(jī)會(huì)，同時(shí)提升自己的能力，培養(yǎng)出經(jīng)濟(jì)和精神雙脫貧的高素質(zhì)人才。

二、高校資助育人工作面臨的問(wèn)題

國(guó)家對(duì)高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助力度越來(lái)越大，對(duì)他們的思想政治教育也越來(lái)越重視，資助育人顯得重要而迫切，然而目前的狀況卻是育人力度不強(qiáng)，學(xué)生思想政治素質(zhì)不高，高校的資助育人工作面臨著很多問(wèn)題。

1.高校學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，爭(zhēng)搶助學(xué)金的現(xiàn)象普遍存在

隨著資助力度的加大，助學(xué)金對(duì)學(xué)生的誘惑也越來(lái)越大。大多數(shù)學(xué)生都抱著不拿白不拿的心態(tài)，家庭經(jīng)濟(jì)困難這個(gè)標(biāo)簽對(duì)他們來(lái)說(shuō)已不是一種自卑與丟臉，而是錢的誘惑。且家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的認(rèn)定機(jī)制存在一定的缺陷，認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)模糊，因?yàn)閷?duì)學(xué)生們形形色色的消費(fèi)情況和經(jīng)濟(jì)水平難以衡量，很難制訂出一個(gè)很好的標(biāo)準(zhǔn)。

2.學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)不夠

信息時(shí)代各種魚龍混雜的思想很容易影響到未經(jīng)世事，仍在象牙塔中的大學(xué)生，傳統(tǒng)封建文化的糟粕、資本主義中盛行的享樂(lè)主義、拜金主義或多或少地侵染著這些辨別能力較差的大學(xué)生，加之社會(huì)誠(chéng)信環(huán)境不夠和高校誠(chéng)信教育不到位，許多學(xué)生用虛假的家庭經(jīng)濟(jì)情況證明夸大自己家庭的經(jīng)濟(jì)困難情況來(lái)騙取資助。更有甚者，惡意拖欠學(xué)費(fèi)和助學(xué)貸款，不按時(shí)繳還助學(xué)貸款，或用得來(lái)的助學(xué)金和貸款進(jìn)行額外的奢侈生活。

3.家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的精神貧瘠

如今真正家庭經(jīng)濟(jì)特別困難的學(xué)生已經(jīng)越來(lái)越少。資助力度的加大，經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題也已不再是影響他們健康成長(zhǎng)的首要因素，相反，受助學(xué)生越來(lái)越多的攀比、不求上進(jìn)、整日渾渾噩噩的問(wèn)題日益突出。如何轉(zhuǎn)變思想觀念，采取有效措施，解決家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的各項(xiàng)問(wèn)題，在物質(zhì)條件上資助學(xué)生，精神上培育學(xué)生，讓精神貧瘠的困難學(xué)生不再貧瘠，得到全面的發(fā)展，這是高校資助育人工作面臨的迫切而又非常重要的問(wèn)題。

三、利用現(xiàn)代傳媒做好資助育人工作的策略

1.通過(guò)專題網(wǎng)頁(yè)的建設(shè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行勵(lì)志教育

發(fā)揮現(xiàn)代傳媒在高校思想政治教育中的優(yōu)勢(shì)，建設(shè)高校資助專題網(wǎng)頁(yè)網(wǎng)站，利用網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)資助育人工作，把獎(jiǎng)、勤、助、貸、減、補(bǔ)等資助模塊進(jìn)行整合，及時(shí)將相關(guān)的各項(xiàng)信息在網(wǎng)上公布出來(lái)，讓學(xué)生能在第一時(shí)間了解各項(xiàng)政策和信息，營(yíng)造勵(lì)志教育氛圍。利用各類專題網(wǎng)站和資助熱線宣傳國(guó)家資助政策，尤其把握好每年新生入學(xué)期間大力宣傳各項(xiàng)資助政策和勵(lì)志成長(zhǎng)成才典型事例，擴(kuò)大關(guān)心、支持、參與資助的覆蓋面。

日常管理中要以學(xué)風(fēng)建設(shè)為重點(diǎn)，把志愿服務(wù)、公益活動(dòng)等與資助育人相結(jié)合，開(kāi)展各種有思想有內(nèi)涵的教育引導(dǎo)活動(dòng)。在開(kāi)展學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)比的基礎(chǔ)上，推進(jìn)各類網(wǎng)絡(luò)評(píng)選活動(dòng)，把優(yōu)秀學(xué)子尤其是家庭經(jīng)濟(jì)困難的優(yōu)秀學(xué)生在學(xué)校宣傳欄和校園資助網(wǎng)頁(yè)上進(jìn)行風(fēng)采展示，以樹(shù)立家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的榜樣，鼓勵(lì)他們自立自強(qiáng)。

2.利用現(xiàn)代傳媒樹(shù)立優(yōu)秀學(xué)生典型

發(fā)掘那些勵(lì)志成長(zhǎng)成才的優(yōu)秀典型學(xué)生及他們的事例，通過(guò)現(xiàn)代傳媒的各種形式，如短信、微信平臺(tái)、校園網(wǎng)、微博、校園貼吧、微視頻等進(jìn)行廣泛宣傳，樹(shù)立家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的榜樣和目標(biāo)，鼓勵(lì)更多的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生立志成才，引導(dǎo)他們建立自己的目標(biāo)，擁有遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)，并為之堅(jiān)持不懈、勤奮努力，成長(zhǎng)成才，順利完成學(xué)校的各項(xiàng)學(xué)習(xí)、工作任務(wù)，得到全面的發(fā)展，為社會(huì)主義事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。

建立勤工儉學(xué)學(xué)生數(shù)據(jù)平臺(tái)，記錄每位勤工儉學(xué)學(xué)生的信息和工作內(nèi)容，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)他們進(jìn)行考核評(píng)比，激勵(lì)他們樹(shù)立勞動(dòng)光榮的觀念，勤奮自強(qiáng)，用雙手為自己創(chuàng)造更好的經(jīng)濟(jì)條件的同時(shí)，不斷提高自己的工作能力，提升綜合實(shí)力。建立勤工儉學(xué)QQ群，方便群內(nèi)的學(xué)生互相交流心得、工作方法、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等，同時(shí)也增進(jìn)彼此的感情。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)報(bào)名、投票，每年都評(píng)選出一批優(yōu)秀的勤儉自強(qiáng)先進(jìn)個(gè)人、自強(qiáng)之星之類的優(yōu)秀典型，并通過(guò)現(xiàn)代傳媒的各種手段進(jìn)行宣傳，引導(dǎo)其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)，營(yíng)造校園的勤儉自強(qiáng)氛圍，激發(fā)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的斗志，潛移默化地影響周圍的同學(xué)積極向上，奮發(fā)圖強(qiáng)。

3. 利用現(xiàn)代傳媒促進(jìn)感恩教育

通過(guò)QQ群、飛信、微信、微博等交流平臺(tái)，教育引導(dǎo)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在獲得國(guó)家和學(xué)校資助時(shí)要懷揣一顆感恩之心，以自己最大的努力回報(bào)社會(huì)。建立專門的受助學(xué)生交流群，可以定期組織他們參與到一些公益活動(dòng)中去，奉獻(xiàn)愛(ài)心，培養(yǎng)他們的責(zé)任意識(shí)，傳遞正能量，養(yǎng)成良好的社會(huì)責(zé)任感，以取得滿意的育人效果。感恩要以實(shí)踐為載體，創(chuàng)新教育活動(dòng)，豐富活動(dòng)內(nèi)容，利用好各種平臺(tái)，對(duì)好的典型給予宣傳，讓學(xué)生們參與進(jìn)來(lái)討論交流，樹(shù)立自己的目標(biāo)，明確在感恩之路上應(yīng)如何做，營(yíng)造學(xué)校的感恩教育氛圍。通過(guò)教育引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)，形成感恩的心態(tài)、品德和責(zé)任，讓他們懷著感恩之心從日常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，做有益于他人，有益于社會(huì)、有益于祖國(guó)的事。學(xué)校應(yīng)充分利用現(xiàn)代傳媒的各種形式，對(duì)國(guó)家獎(jiǎng)助學(xué)金和社會(huì)獎(jiǎng)助學(xué)金的評(píng)審和頒獎(jiǎng)等環(huán)節(jié)給予大力宣傳和報(bào)道，讓更多的人了解到國(guó)家的資助政策，同時(shí)宣傳好家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生知恩報(bào)恩的優(yōu)秀典型事例，把握住一切機(jī)會(huì)，采取各種形式全力加強(qiáng)感恩教育，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)，激發(fā)他們努力去回報(bào)幫助他們的人，回報(bào)社會(huì)。

4.利用現(xiàn)代傳媒強(qiáng)化誠(chéng)信教育

誠(chéng)信是人之根本，誠(chéng)信教育更是學(xué)校教育的重要職責(zé)，而在資助申請(qǐng)和資助過(guò)程中顯得尤為重要，也是資助育人的重中之重。學(xué)校除了要在日常的資助工作中貫穿誠(chéng)信教育這條主線，還要定期開(kāi)展專題活動(dòng)月，把誠(chéng)信感恩作為資助育人的重點(diǎn)。尤其是在國(guó)家助學(xué)貸款的申請(qǐng)和學(xué)生即將畢業(yè)面臨的還貸期間，一定要讓貸款的學(xué)生了解到誠(chéng)信的重要性，給貸款學(xué)生播放誠(chéng)信意識(shí)相關(guān)的短片，宣揚(yáng)誠(chéng)信的重要性，讓他們了解到若不按時(shí)還款會(huì)對(duì)他們的信用造成的嚴(yán)重影響，并配合貸款機(jī)構(gòu)做好誠(chéng)信宣傳工作。利用現(xiàn)代傳媒的各種形式、各種傳播平臺(tái)開(kāi)展主題演講比賽、征文比賽、海報(bào)大賽、主題班會(huì)等展示育人成效，擴(kuò)大資助育人的影響力，同時(shí)也促進(jìn)學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)的提高。

5.利用現(xiàn)代傳媒實(shí)現(xiàn)資助育人立體化

通過(guò)現(xiàn)代傳媒的各種傳播形式和載體豐富育人手段、育人內(nèi)容，讓育人的形式更加靈活多樣，更能吸引廣大學(xué)子參與其中，以更生動(dòng)的方式留下深刻的印象，達(dá)到潛移默化、顯性與隱形的雙重育人效果。通過(guò)現(xiàn)代傳媒資助育人不會(huì)受時(shí)間地點(diǎn)限制的優(yōu)勢(shì)，只要是有手機(jī)、有網(wǎng)絡(luò)的地方都可以發(fā)布相關(guān)信息，隨時(shí)隨地記錄感人事跡、典型事例，上傳到空間、微博等大家可以共享的平臺(tái)。同時(shí)，資助育人的實(shí)施者不再只局限于做資助工作的老師，還可以是班級(jí)輔導(dǎo)員、專業(yè)課老師等。積極利用現(xiàn)代傳媒加強(qiáng)輿論宣傳和引導(dǎo)，盡量調(diào)動(dòng)社會(huì)上各類資源關(guān)心支持教育的積極性，逐步達(dá)到全員育人、全社會(huì)育人的良好效果。

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（作者單位：四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院）