高職高專音樂專業(yè)的聲樂教學探究

李文婷　馬艷紅

摘 要：本文分析了現階段高職高專音樂專業(yè)的聲樂教學的現實狀況，提出一些觀點：對于高職高專聲樂的教學，不能完全依照專業(yè)音樂院校的方法，需要根據學校本身的教學目標，選擇和采取合理的教學模式。主要闡述了從音樂選擇到教學安排等過程的要點，為高職高專的聲樂教學提供參考，從而提高教師的教學效果和學生的學習水平。

關鍵詞：高職高專；聲樂教學；發(fā)聲

新世紀人才競爭非常激烈，培養(yǎng)高素質高水平的人才，是現代教育的首要目標。聲樂教育是教育內容的一部分，也是人才培養(yǎng)不可忽視的一個環(huán)節(jié)。高等音樂教育在教育中具有重要的地位及作用，只有突出發(fā)展高等音樂教育，才能使音樂教育的水平得到提高。

一、現狀分析

現在許多高職高專均設有聲樂課，具有多種教學形式。目前，采用專業(yè)音樂院校的聲樂教學模式的學校占較大比例。該教學模式強調學生的技術性訓練，注重學生的音樂技能，而忽視了聲樂教學方法要與培養(yǎng)目標相符合的原則。高職高專音樂專業(yè)的聲樂教學目的在于培養(yǎng)全面的實用型人才。首先，進行聲樂教學，使學生的音樂天賦得到開發(fā)，使其具有一定的歌唱能力；然后，受限于學生的基礎和學習時間，高職高專在音樂方面的水平要明顯弱于音樂院校的學生。但是，假如在教學中能夠拓展其教學范圍，加強多方面才能的培養(yǎng)，盡可能滿足社會的人才需求，這樣高職高專學生的社會競爭力將會得到較大提高。但是目前的高職高專聲樂教學還存在許多問題：缺乏對學生藝術素養(yǎng)培養(yǎng)的重視，設置的課程內容狹隘，一些課程的設置不符合標準。課程設置不夠完善，阻礙了學生多方面才能的發(fā)展。其容易導致學生缺乏專業(yè)的音樂知識，不具備合格的音樂素質和聲樂基本功，在以后的就業(yè)中出現困難。

二、解決策略

聲樂課是高職高專學生音樂學科的基礎內容，在音樂教學中具有一定的影響。學生經過大學階段的學習，要具有一定的歌唱能力，發(fā)音的方式應當符合標準，這是高職高專聲樂教學的最低目標。學生通過學習一方面需要具有一定的演唱能力，另一方面需要符合以后工作的需求。其中考驗了學生聲樂的能力以及聲樂教學的能力。所以，高職高專聲樂教學在以上目標上，還應注意對學生基礎音樂教育能力的培養(yǎng)，這樣才是高職高專聲樂教學的根本目的。本文結合我國目前高職高專聲樂教學的現狀與教學目標，對教學模式進行改革，采用科學的方法對學生進行聲樂教學，來提高學生的專業(yè)能力，使其更能滿足社會的需求。

1.合理選擇曲目

高職高專音聲樂的教學，區(qū)別于專業(yè)音樂學院，所選擇的曲目應當以中國樂曲為主、外國樂曲為輔，并且所選擇的歌曲還要具有一定的職業(yè)針對性。高職高專學生以后工作的方向多為基礎音樂的教學，所以教師應重視中國樂曲和兒歌等曲目種類的教學，同時也要兼顧外國樂曲的學習。其不僅可以幫助學生更好地掌握發(fā)聲概念，而且還能擴寬學生的學習范圍，提高其審美能力。

2.采用大班的形式進行聲樂教學

高職高專院校的聲樂教學更適合采用大班的形式進行授課，其具有以下優(yōu)點：第一，能夠最大限度上節(jié)約空間和時間，提高教學效率；第二，大班形式的授課有助于學生對發(fā)聲的概念和相關聲樂觀念有一個統(tǒng)一規(guī)范的標準。此外，若從學生畢業(yè)后進行聲樂教學工作角度考慮，也將實行大班教學的形式，這樣的教學安排有益于為學生未來的工作打下良好的基礎。

3.合理安排聲樂課內容

發(fā)聲技巧以及歌曲演唱，是高職高專聲樂教學的兩大內容。發(fā)聲技巧的教學重在對學生嗓音、發(fā)聲的培養(yǎng)，而歌曲演唱是發(fā)聲技巧的延伸，是聲樂藝術的重要表現形式之一。在時間長達九十分鐘的聲樂課堂上，應花三分之一的時間進行發(fā)聲訓練，在這個過程中，教師應注意基本發(fā)聲技巧等知識的補充，還可以結合實例，比如一些簡單的樂曲的學習，使學生掌握基本的發(fā)聲技巧，發(fā)出的聲音響亮而清脆。此外教師還應指導學生科學合理地運用嗓子，既保證發(fā)出的聲音符合標準，又要注意學生嗓子的保護。高職高專的學生還應掌握發(fā)聲技巧的教學，其也是為了滿足今后工作的需要。所以在聲樂教學中，教師還應增加發(fā)聲技巧教學方式的教學。

4.融合其他音樂技能

高職高專聲樂教學應當重視與其他音樂技能的相互融合，其主要有以下依據：第一，它們之間關系密切、互為表里；第二，它們的融合能夠拓寬學生音樂方面的才能，有益于提高學生在社會上的競爭力。所以，高職高專聲樂教學應注重對學生多方面音樂才能的培養(yǎng)，完善其自我音樂素質，使其能滿足在今后社會崗位的需求，有利于學生的長遠發(fā)展。所以，聲樂教學融合其他音樂技能，是具有一定意義的。

高職高專聲樂教學中，教師需要根據實際的情況制訂科學合理的教學方法。教師不僅要將正確的發(fā)聲技巧傳授給學生，還要教學生對樂曲進行鑒賞。本文提出，針對高職高專聲樂教學，應采用大班的形式進行聲樂教學，應合理選擇曲目及安排聲樂課內容，并且還應融合其他音樂技能。學生只有提高了自身各方面的音樂才能，才能在未來社會競爭中占據優(yōu)勢，展現自己的風采！

參考文獻：

[1]高瞻.高職高專音樂專業(yè)的聲樂教學研究[J].藝術教育，2009（7）.

[2]杜玉平.高職高專聲樂教學初探[J].通俗歌曲，2013（11）.