淺論精餾實(shí)訓(xùn)評價(jià)體系的確立對教學(xué)的影響

劉亞群

摘 要：本文通過分析筆者學(xué)院精餾實(shí)訓(xùn)舊的教學(xué)評價(jià)系統(tǒng)，提出了可行的評價(jià)改革方案，建立了新的精餾實(shí)訓(xùn)綜合評價(jià)體系。新建立的綜合評價(jià)體系能全面反映學(xué)生的操作水平和綜合素質(zhì)，對精餾實(shí)訓(xùn)教學(xué)有著積極的影響。

關(guān)鍵詞：精餾實(shí)訓(xùn) 綜合評價(jià)體系 主觀能動(dòng)性

一、精餾實(shí)訓(xùn)舊的教學(xué)評價(jià)體系簡介

筆者學(xué)院精餾實(shí)訓(xùn)裝置是目前國內(nèi)化工院校內(nèi)比較先進(jìn)的精餾實(shí)訓(xùn)裝置。每套精餾實(shí)訓(xùn)裝置分為現(xiàn)場精餾裝置和DCS控制系統(tǒng)。精餾操作可以通過現(xiàn)場儀表閥門的調(diào)節(jié)而實(shí)現(xiàn)，也可以在控制室內(nèi)通過DCS控制系統(tǒng)的調(diào)節(jié)來實(shí)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了與工廠自動(dòng)化控制的接軌。

美中不足的是對于學(xué)生操作的過程評價(jià)沒有形成完備的體系。任課教師主要從操作結(jié)果對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。操作結(jié)果主要是從產(chǎn)品產(chǎn)量和濃度進(jìn)行考察，但由于缺乏數(shù)據(jù)，不能有準(zhǔn)確的濃度多少對應(yīng)多少分，產(chǎn)量多少對應(yīng)多少分，只能靠橫向比較幾套設(shè)備，操作好的得分高。這樣不能全面反映學(xué)生的操作水平。

這種評價(jià)方法太過依賴主觀性，對于正常上課來說，一個(gè)教師同時(shí)對8臺裝置進(jìn)行評分，十分困難。同時(shí)，筆者學(xué)院精餾實(shí)訓(xùn)裝置作為山東省化工行業(yè)職業(yè)技能大賽的比賽設(shè)備，只靠主觀進(jìn)行評價(jià)，有失公平。綜上所述，迫切需要建立一套新型的評分系統(tǒng)。

二、精餾實(shí)訓(xùn)裝置綜合評價(jià)體系的建立

新建立的精餾實(shí)訓(xùn)評價(jià)系統(tǒng)是從客觀評分（電腦評分系統(tǒng)）和主觀評分（學(xué)生的主觀能動(dòng)性）兩方面綜合考慮的，能全面反應(yīng)學(xué)生的操作水平和綜合素質(zhì)。

1.客觀評價(jià)系統(tǒng)（電腦自動(dòng)評分系統(tǒng)）的建立過程

電腦評分系統(tǒng)基于DCS控制系統(tǒng)采集的數(shù)據(jù)進(jìn)行自動(dòng)評分，從再沸器液位（塔釜液位）、塔釜壓力、塔板溫度的穩(wěn)定性、調(diào)節(jié)系統(tǒng)穩(wěn)定的時(shí)間、產(chǎn)品產(chǎn)量、產(chǎn)品濃度、產(chǎn)品總收率、電耗、水耗等方面進(jìn)行考核并制定評分標(biāo)準(zhǔn)，通過大量實(shí)驗(yàn)對各項(xiàng)評分內(nèi)容進(jìn)行檢測，最終建立了電腦自動(dòng)評分系統(tǒng)。

電腦自動(dòng)評分系統(tǒng)是從操作過程的多個(gè)方面進(jìn)行考慮設(shè)立的，能全面反映學(xué)生的操作水平，運(yùn)用到教學(xué)中，可以提高教師的工作效率，同時(shí)，適用于各類競賽的進(jìn)行。

2.學(xué)生主觀能動(dòng)性的評價(jià)方法

學(xué)生主觀能動(dòng)性的評價(jià)是教師評價(jià)和學(xué)生相互評價(jià)相結(jié)合的。由于學(xué)生操作時(shí)人員分工是按照企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)過程進(jìn)行的班組制，每組由組長、內(nèi)操和外操組成，所以學(xué)生的相互配合比較多，讓他們的相互評價(jià)能基本反映學(xué)生的主觀情況。教師在這個(gè)過程中起統(tǒng)領(lǐng)作用，要把握各組操作情況，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。主觀評價(jià)主要從以下幾個(gè)方面考慮：

（1）工作態(tài)度。一個(gè)人做不好事情的原因有兩方面：態(tài)度和方法。一個(gè)人的態(tài)度決定了他對待工作是盡心盡力還是敷衍塞責(zé)，是安于現(xiàn)狀還是積極主動(dòng)。所以培養(yǎng)學(xué)生積極的工作態(tài)度至關(guān)重要。工作態(tài)度的評價(jià)主要是看學(xué)生能否積極參與，看學(xué)生的主觀能動(dòng)性的大小。

（2）分析問題能力。分析問題的能力對于學(xué)生走向工作崗位也很關(guān)鍵。學(xué)生必須養(yǎng)成遇事多分析、多動(dòng)腦的習(xí)慣。分析問題的能力對于精餾操作來說，主要體現(xiàn)在異?，F(xiàn)象的處理上面。

（3）總結(jié)歸納能力。在學(xué)習(xí)過程中，對知識進(jìn)行總結(jié)和歸納很重要。知識通過總結(jié)歸納之后，無論是記憶、理解還是應(yīng)用，都要輕松方便許多。

（4）方案實(shí)施能力。方案實(shí)施能力是整個(gè)考評的核心。操作人員必須能進(jìn)行設(shè)備操作。按規(guī)程進(jìn)行操作，能調(diào)節(jié)控制設(shè)備也是我們實(shí)訓(xùn)的目的所在。

（5）語言表達(dá)能力。語言表達(dá)能力是現(xiàn)代人才必備的基本素質(zhì)之一。能在大眾面前清晰地表達(dá)自己的想法是學(xué)生必備的能力。

（6）團(tuán)隊(duì)合作意識。團(tuán)隊(duì)合作是一種為達(dá)到既定目標(biāo)所顯現(xiàn)出來的自愿合作和協(xié)同努力的精神。在操作過程中，僅靠一個(gè)人是不能完成整個(gè)精餾操作的，需要大家合作才能實(shí)現(xiàn)。合作的狀況決定了操作的好壞。

三、精餾實(shí)訓(xùn)綜合評價(jià)體系確立后對教學(xué)的影響

綜合評價(jià)系統(tǒng)建立后對精餾實(shí)訓(xùn)教學(xué)有了很大影響，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

第一，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了提高。由于有了公平、公正、嚴(yán)格的評價(jià)體系，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了提高。學(xué)生操作水平能進(jìn)行直觀體現(xiàn)，小組與小組之間的競爭意識加強(qiáng)。學(xué)生意識到如果他們不提高自己的操作水平，就會落后于其他小組同學(xué)。這種競爭意識和獲得好評后的成就感促使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。

第二，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到發(fā)展。由于建立了完善的評價(jià)系統(tǒng)，學(xué)生有意識地訓(xùn)練自己的分析問題能力，總結(jié)歸納能力，語言表達(dá)能力以及團(tuán)隊(duì)合作意識。這些能力的提高意味著學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，為他們走向工作崗位奠定了良好的基礎(chǔ)。

第三，教師教學(xué)觀念得到改變。新的綜合評價(jià)系統(tǒng)改變了教師只關(guān)注傳授學(xué)生知識，忽視學(xué)生素質(zhì)提高的局面，促使教師關(guān)注學(xué)生的分析問題能力、總結(jié)歸納能力、語言表達(dá)能力以及團(tuán)隊(duì)合作意識的提高。同時(shí)，電腦自動(dòng)評分系統(tǒng)的建立，減輕了教師的工作負(fù)荷。

總之，精餾實(shí)訓(xùn)綜合評價(jià)體系的確立可以從知識和學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行全面評價(jià)，從而綜合評價(jià)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)情況。這對于精餾實(shí)訓(xùn)教學(xué)產(chǎn)生了積極的影響。

（作者單位：山東化工技師學(xué)院）