初中地理教學方法的創(chuàng)新

劉曉東

【摘要】隨著新目標的實行，越來越多的人提高了對初中地理教學方法的創(chuàng)新要求。創(chuàng)新是教學的靈魂，也是推動老師的教與學生的學的重要動力。創(chuàng)新教學能夠更好的推動初中生對地理知識的學習，加入對課堂的投入程度，從而提高課堂的教學效率。與此同時，高效率的課堂教學也能夠推動初中生思維的活躍程度，這是互相作用的結果。

【關鍵詞】初中地理 教學方法 創(chuàng)新

【中圖分類號】G633.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）02-0177-02

初中地理教學方法的創(chuàng)新需要初中地理老師在分析教學課程內容以及學生狀況的基礎上，對以往傳統(tǒng)的教學方法進行一定的完善和改良，讓初中地理教學更加符合現代教育的發(fā)展，更加迎合學生的需求，從學生根本需求和愛好出發(fā)，創(chuàng)新教學方法，達到最好的教學默契效果。本文根據目前初中地理教學方法的現狀，對如何創(chuàng)新教學方法，提出以下幾點方法淺談。

一、培養(yǎng)學生自主學習的理念

初中地理教學是老師的教與學生的學相結合的過程，在這個過程中，老師的教起著重要的指導作用，但是，對于學生的學，也有著不可忽視的要求。自主學習也是地理教學方法中的一大創(chuàng)新。這就是說，在教學中過程中，老師要給出一定的自由時間，讓學生自己進行思考，預習，復習，而不是老師的滿堂灌教學方式。以往的初中地理教學，老師為了提高教學效率會把教學效率的提高等同于課堂更多時間更加密集的教學內容，其實這是不科學的，老師講得再多，學生不能夠理解和吸收也是不行的。所以說，老師應該換一種教學方式，讓學生多去思考和學習，這樣的教學方法密度適宜，更有利于提高課堂教學效率。比如說，在經線緯線的學習目標教學中，老師可以在上課前先讓同學們討論一下他們所了解到的經線和緯線，再給學生留出一定的時間，讓他們自己觀察地球儀，然后帶著自己的好奇心和問題進行上課。這樣的方法，能夠讓學生分清楚自己薄弱和模糊的地方在哪里，上課的時候著重自己薄弱的部分去聽課，這樣更有利于學生提高學習效率。老師在完成了一節(jié)課的教學內容之后，還可以留出合適的時間，讓學生對本節(jié)課所學習的內容進行自我整理和梳理，對于還存在疑惑的地方及時對老師提出，讓學生有一個緩沖和自我反省總結的時間，這樣更有利于學生對知識點的笑話。這樣的教學方法，看似放慢了教學進度和降低了教學效率，實則更有利學生對地理知識的理解和學習，能夠更好地提高教學效率，是一種兼具創(chuàng)新和效率的高效教學方法。

二、利用多媒體輔助教學

隨著時代的發(fā)展，越來越多的教學課程將多媒體引入到教學之中，并且在新時代的教學發(fā)展和學生的吸收狀況中，收到了良好的效果。多媒體教學能夠最大程度地跨越時間地域的限制，將所學知識的內容更加形象生動地展現在學生面前。地理是一門開闊性的學科，學習的內容不是局限在一個地方，而是面向整個世界，這就更加要求老師能夠最大程度地滿足學生的好奇心和開闊眼界的要求，與此同時，將知識更好更形象地傳遞給學生。比如說，在學習星空探索這章節(jié)的教學內容時，老師可以通過多媒體將教學中常見的一些著名星座的圖片利用多媒體展示給學生，這將會比老師的語言描述或者是在黑板上的板書更加形象生動，也更有利于學生的記憶。比如說，常見的幾個星座有：大熊座，小熊座，仙后座，天琴座等，圖片能夠更加吸引學生的注意力，有利于學生的記憶和集中注意力。老師還可以利用一些音頻，更加形象生動地展示教學，讓教學內容能夠集聚視覺，聽覺為一體，多角度促進學生的學習。對于備課內容的準備，老師還可以提前準備好教學內容，以往的教學方式是老師講解和在黑板上板書，利用多媒體教學，老師可以提前準備好教學內容的備課，上課時，只需要輕輕點動鼠標就可以呈現出教案，能夠最大程度的節(jié)省上課備課的時間，最大程度地擴大教學寬度。有利于更好地提高教學效率。

三、進行小組合作學習

小組合作學習是一種高效集中且富有競爭力的教學方法，能夠讓學生在感受教學快樂氣氛的同時，最大程度地提高學習效率。老師可以根據學生的學習成績以及個人特征，將學生分成幾個實力均等的小組。給每個小組分配相同的學習任務，在最短的時間內，學習效率最高的小組即可獲勝。比如說，要求學生寫出所給出詩句的月相時，老師可以給每個小組分配相同數量的詩句，速度最快并且回答得正確最高的小組即可獲勝。在小組討論競爭過程中，不同的小組之間由于競爭力的原因，能夠最大程度地激勵學生的斗志。在同一小組合作過程中，學生之間互相學習借鑒，完善自身，共同提高小組的共同成績。在課堂教學中，難免有一些不愿意參與教學活動的學生，總是喜歡自己干自己的事情，甚至不僅不參與教學，還搗亂課堂，對于這類學生，小組合作學習能夠起到以整體調動個人的作用，用大多數人創(chuàng)造的學習氣氛去影響一些個別的同學。

創(chuàng)新是進步的靈魂，這也就告訴廣大初中地理老師，要不斷根據教學內容和學生的不同善于對以往的教學方法有所創(chuàng)新和改進，在創(chuàng)新中不斷完成對學生教學效率的提高。

參考文獻：

[1]金宏華.初中地理課堂教學的創(chuàng)新方法研究[J]，科技風， 2014（12）.