英語教學(xué)中的興趣培養(yǎng)

高銀鳳

【摘要】為了在教學(xué)中不斷的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，運用豐富的教學(xué)手法和形式多樣的課外活動，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，使教學(xué)取得良好的效果。

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué) 興趣培養(yǎng) 學(xué)習(xí)氛圍 靈活設(shè)計 主體地位

【中圖分類號】G42 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）02-0130-02

教師要在教學(xué)中不斷激發(fā)并強化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)學(xué)生逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機，以使他們樹立信心、鍛煉克服困難的意志，認識自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢與不足，樂于與他人合作，養(yǎng)成和諧和健康向上的品格。

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一種求知欲望，是他們力求認識事物渴望獲得知識的一種意向活動，學(xué)習(xí)興趣對于學(xué)生從事認識、學(xué)習(xí)、實踐、形成能力是一種強大的動力。濃厚的學(xué)習(xí)興趣能有效地誘發(fā)學(xué)習(xí)動機，讓學(xué)生自覺地集中注意力，全身心的投入到學(xué)習(xí)活動中，在教師的指導(dǎo)下，主動的探索、創(chuàng)作，最終實現(xiàn)學(xué)生的自覺性、創(chuàng)造性、的和諧統(tǒng)一。不只在知識學(xué)習(xí)的多少上，更重要的是在知識的應(yīng)用上，要讓學(xué)生學(xué)有所用，學(xué)以致用，活學(xué)活用。這樣能讓學(xué)生在繁重的學(xué)習(xí)過程中體會到其中的樂趣，因此提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是教師在從事教學(xué)過程中的重要任務(wù)。

一、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍能使學(xué)生以愉快的心境學(xué)習(xí)、思考并獲得知識，有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。融洽和諧的師生關(guān)系是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍的關(guān)鍵。成功的教學(xué)依賴一種和諧的課堂氣氛，良好的師生關(guān)系和形成良好的學(xué)習(xí)氛圍是上好一節(jié)課的基礎(chǔ)，是激發(fā)學(xué)生興趣的源泉。

首先，教師要愛學(xué)生，要建立起平等的師生關(guān)系。如今許多老師的課堂教學(xué)，最大的兩點就是課堂上能煥發(fā)出生命的活力，從他們的課堂中感悟到課堂是“陽光地帶”、課堂是“動感地帶”、同時也是“情感地帶”，教師使課堂充滿無拘無束的氣氛，讓學(xué)生和老師在課堂上“自由的呼吸”。平等和諧的師生關(guān)系是形成良好課堂氣氛的基礎(chǔ)。學(xué)生對老師的人格態(tài)度、專業(yè)水平、教學(xué)方法等都會自覺不自覺地進行評價。在教學(xué)過程中，不論是成績好的還是成績差的學(xué)生教師都要平等的關(guān)愛每一個學(xué)生。心理學(xué)研究表明，想得到別人的愛和愛別人是人們普遍存在的一種心理需要。只有尊重、關(guān)心、熱愛每一個學(xué)生，在這種和諧情感的氛圍下，將激活的知識種子在學(xué)生大腦的“沃土”中，真正實現(xiàn)師生情感與情感的交融、心靈與心靈的共鳴。進而大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和信心。

其次，教師要善于運用表揚與批評。批評與表揚對于學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)具有不同的作用。如果教師總是批評指責(zé)學(xué)生，那么久而久之學(xué)省會在心理上疏遠你，甚至對老師的課程也不感興趣，不想學(xué)、厭學(xué)，這就要求教師要對學(xué)生具有足夠的耐心和信心，并在教學(xué)過程中能適時、適當(dāng)、真切的鼓勵學(xué)生的成功，尤其對于“差生”的點滴進步給予及時的鼓勵，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，對于學(xué)生取得的點滴進步及時的表揚，幫助學(xué)生樹立信心，促使學(xué)生大膽講、大膽說英語，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣逐步的建立起來。

二、采用靈活的設(shè)計，豐富的教學(xué)手法

學(xué)生的年齡特點是愛說愛動，自我約束能力差，如果在教學(xué)過程中仍然使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進行機械的講解，填鴨式的給學(xué)生灌輸枯燥無味、冷冰冰的語法、詞匯，學(xué)生們便不會感興趣。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課程的導(dǎo)入要新穎，有特色，讓學(xué)生迅速的進入課堂的學(xué)習(xí)狀態(tài)，充分調(diào)動學(xué)習(xí)的主動性和積極性。導(dǎo)入的方式很多，比如，唱一首英文歌、做游戲等等，教學(xué)過程中可以用實物、圖片、幻燈、多媒體直觀的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。我們學(xué)習(xí)語言離不開環(huán)境，教師不能吝嗇環(huán)境的營造，因為我們的學(xué)生在學(xué)校接觸到的真實英語的機會很少，學(xué)習(xí)語言主要的環(huán)境就是課堂，我們要向45分鐘要質(zhì)量，內(nèi)容的設(shè)計要合理，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容難度的加大名學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會減低，甚至?xí)X得學(xué)習(xí)英語十分的枯燥無味，作為教師可以創(chuàng)造性的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種接近真實的語言環(huán)境，從而使抽象的東西具體化，枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得形象活潑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、發(fā)揮學(xué)生的主體地位，調(diào)動其學(xué)習(xí)英語的主動性和積極性

新一輪課程改革的核心是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。學(xué)生是學(xué)習(xí)發(fā)展的主體，要使教學(xué)卓有成效就必須充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，而教師的主導(dǎo)作用又決定著學(xué)生興趣的濃淡。布魯納所說的：“教學(xué)過程是一種提出問題和解決問題夫人持續(xù)不斷的活動?！币虼私處熞獮閷W(xué)生創(chuàng)造思考的空間，善于引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、回答問題，不是限制學(xué)生的思維一味被動的跟著老師走，更不要為了完成當(dāng)下的教學(xué)內(nèi)容而隨意的扼殺學(xué)生自由創(chuàng)作的天性，教師要充分的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，激發(fā)其學(xué)習(xí)英語的熱情。

四、開展形式多樣的英語課外活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

要想學(xué)好英語光靠每周幾次的英語課是不夠的，所以我們還要盡可能多的開展課外教學(xué)活動，教師可以根據(jù)不同的班級、不同的層次、水平、愛好適當(dāng)?shù)倪M行組織。比如開展英語演講比賽、演唱會、記單詞競賽、聽力競賽等，通過活動讓學(xué)生把學(xué)到的知識運用到實際生活中，讓學(xué)生認識自我，取得了不同程度的成就感，為英語學(xué)習(xí)樹立信心?；顒蛹纯梢愿靼嗯e行，也可同年級、全校舉行，不但活躍學(xué)生的課外生活，創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語的氣氛、鞏固了課內(nèi)所學(xué)的知識，學(xué)生在活動中互相幫助、互相感染、互相學(xué)習(xí)，進而提高了英語水平，也可以長久的保持英語學(xué)習(xí)的興趣，使課內(nèi)外結(jié)合，相得益彰。

總之，在教學(xué)過程中，教師要關(guān)心愛護每一位學(xué)生，以學(xué)生為本，充分挖掘?qū)W生潛能，運用各種教學(xué)方法和教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，使學(xué)生從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”、“我想學(xué)”的方向發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高昂，教學(xué)效果會有明顯提高。