化學專業(yè)“藥物化學”課程教學改進的幾點感想

吳小余

【摘要】在多數(shù)高校，“藥物化學”是化學專業(yè)本科教育課程設置中的一門專業(yè)選修課。該課程內(nèi)容繁多，本文探討了以化學專業(yè)學生為授課對象時，如何在有限的課時條件下達到較好的教學預期目的。

【關鍵詞】化學專業(yè) 藥物化學 教學改進

【中圖分類號】G642.0 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）02-0055-02

“藥物化學”是一門綜合性的學科，建立在生物學、醫(yī)學和化學等學科基礎之上形成的交叉學科，是生命科學的重要組成部分。其內(nèi)容繁多：包括藥物結(jié)構(gòu)、理化性質(zhì)、構(gòu)效關系、化學合成等，以及藥物設計的基本原理、藥物作用機制與藥物的發(fā)現(xiàn)發(fā)展過程等等；涉及幾百種化學結(jié)構(gòu)、幾千條化學性質(zhì)、上萬個合成步驟， 內(nèi)容繁雜。即便對于藥學及相關專業(yè)的學生，難記難學， 學習難度較大，而對于化學或者應用化學專業(yè)學生，限于課時等的限制則更是如此。當下本科教學課程設置較為強調(diào)培養(yǎng)綜合性人才，因此在各類課程廣泛的開課，許多是作為選修課，本人所在單位化學專業(yè)中的藥物化學就屬于這種情況。對于該課程的教學，如果套用教學內(nèi)容及教學方式，很難達到預期。2008年本人接手本?！八幬锘瘜W”課程的教學工作，通過摸索與實踐，根據(jù)數(shù)年教學經(jīng)驗及學生情況，對于作為選修課的“藥物化學”課程的教學工作談幾點經(jīng)驗和體會。

一. 改革教學內(nèi)容以適應短課時

對于該課程的教材，目前廣為使用的教材，例如雷小平、徐萍等編著的“藥物化學”教材，包含26章內(nèi)容，涵括該學科方方面面的內(nèi)容，即包括藥物化學科的發(fā)展、藥物化學研究的基本原理，也包括六大治療領域各種類型藥物。顯然，作為一門選修課課時有限，我們預期教學目的為：使學生了解一些臨床常用化學藥物的化學結(jié)構(gòu)、理化性質(zhì)、化學制備、體內(nèi)代謝、化學結(jié)構(gòu)和藥效相互關系，藥物作用的機理等；重點掌握幾種臨床常用藥物的理化性質(zhì)，構(gòu)效關系及合成方法。為教學目的，在教學內(nèi)容上做了很大精簡。雖然也選用通用的教材，如雷小平、徐萍等編著的“藥物化學”，同時引入另一本教材，嵇汝運編著的“藥學概論”。在前一半的課程中，以后者為主線，介紹藥物化學中的酶、受體、激素、第二信使等及其相關的各類藥物，而在后一半課程中精選雷小平、徐萍等編著的“藥物化學”中的一些內(nèi)容，例如抗腫瘤、抗生素、抗病毒、鎮(zhèn)痛藥、麻醉藥等，進行詳細講解。通過這一變革，在課時有限的情況下，達到預期的教學目的。

二. 以經(jīng)典藥物為重點，以點帶面加深學生對相關章節(jié)知識的掌握

藥物化學中藥物種類繁多，隨著教學進度的推進，所涉及的各類藥物結(jié)構(gòu)越來越多。此時，上課時如果簡單的羅列各種藥物，學生在學習過程中常常易被那些紛紜復雜、千變?nèi)f化的結(jié)構(gòu)弄得不知所措，容易引起混淆。因此，在教學中要以重點藥物的化學結(jié)構(gòu)為基礎，精選每類藥物的典型藥物，建立典型藥物與其他重要藥物的結(jié)構(gòu)聯(lián)系。例如，在β-內(nèi)酰胺類抗生素中，就可以以青霉素為重點，著重介紹該類抗生素的母核結(jié)構(gòu)，再輔以介紹幾種典型的該類抗生素；以此為基礎，引導學生了解頭孢類抗生素、碳青霉烯類抗生素的母核結(jié)構(gòu)，這兩種母核可以看成是青霉素母核重排而來，讓學生能更好的掌握這部分內(nèi)容。

三. 充分利用多媒體教學，豐富教學手段

多媒體教學已逐漸成為重要的教學手段，本課程中各種化學藥物結(jié)構(gòu)種類復雜、合成路線多種多樣，在多媒體教學中，通過預先準備好的課件，可以將藥物的結(jié)構(gòu)改造歷程通過圖片展現(xiàn)，與黑板板書相比節(jié)約大量的時間。然而，多媒體教學不應僅僅局限于使用ppt展示教學內(nèi)容，減少板書的使用。特別是多于我們所要介紹的各類藥物，與生活息息相關，如果能在教學中使用合適的視頻素材加以播放，能有加深學生的印象之功效。以抗生素為例，在介紹細菌的抗藥性，以及抗生素濫用問題時，如果輔以相應的視頻資料，如央視焦點訪談中關于抗生素濫用的一期節(jié)目，就能起到很好的教學效果。其它，例如禽流感、豬流感，以及近一段時間肆虐非洲并殃及其它大陸的埃博拉病毒等，均有很好的視頻素材。只需在相應章節(jié)上課過程中抽出5-10分鐘時間，就能起到很好的效果。

四. 加強課堂互動，通過專題討論，增強學習主動性

在當課程進行一定進度、通過設置專題討論，如某些藥物的合成進展、某些治療領域新涌現(xiàn)的課本中沒有介紹的藥物等，讓學生提前準備，分成若干個小組協(xié)作完成資料的收集、整理成小論文，同時在課堂中進行討論。例如，在本學年我們讓學生分組收集各種暢銷藥的治療領域、通用名、商品名及合成方法等，并按照一定的格式整理成小論文，并在課堂中結(jié)合相關章節(jié)進行討論，加大學生在課堂中的參與程度，取得不錯的效果。通過這一類有益的嘗試，有利于培養(yǎng)學生能力和創(chuàng)造性思維能力，加強對課本知識的理解。