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    優(yōu)化教學(xué)策略,激活學(xué)生數(shù)學(xué)思維

    2015-05-22 16:09:18于婷婷
    文理導(dǎo)航 2015年15期
    關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)思維有效教學(xué)效率

    于婷婷

    【摘 要】在教學(xué)過程中,教師要深入了解學(xué)生的特點(diǎn)和興趣,采用豐富的教學(xué)形式來激發(fā)學(xué)生的探究積極性,使他們形成自主學(xué)習(xí)意識,并積極的投入到知識探究中,使數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)能力獲得發(fā)展。

    【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)思維;有效教學(xué);效率

    隨著新課改的進(jìn)行,教師小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在教學(xué)設(shè)計(jì)中融入創(chuàng)新精神,結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),優(yōu)化教學(xué)策略,使課堂教學(xué)效率大大提高。在教學(xué)過程中,教師要深入了解學(xué)生的特點(diǎn)和興趣,采用豐富的教學(xué)形式來激發(fā)學(xué)生的探究積極性,使他們形成自主學(xué)習(xí)意識,并積極的投入到知識探究中,使數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)能力獲得發(fā)展。

    一、加強(qiáng)對學(xué)生的了解,創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)方式

    在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)符合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)環(huán)節(jié),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)內(nèi)動力,讓學(xué)生充滿興趣的進(jìn)行知識探究,有效提高他們的學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)中,教師要通過和學(xué)生進(jìn)行溝通來加深對他們的了解,以便能夠從實(shí)際出發(fā),有效發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。在對學(xué)生進(jìn)行了解時(shí),教師不僅要理解學(xué)生的知識水平和思維能力,還要了解學(xué)生的年齡特征,以及他們的心理特點(diǎn)。在加強(qiáng)對學(xué)生的了解過程中,使師生關(guān)系更加融洽,有利于促進(jìn)教學(xué)的順利開展。在對學(xué)生進(jìn)行了解時(shí),教師可以從以下方面進(jìn)行:

    1.了解學(xué)生的心理特點(diǎn)。小學(xué)時(shí)期,學(xué)生的思維和身體都處于發(fā)育狀態(tài),在學(xué)習(xí)過程中,他們渴望獲得教師更多的關(guān)注和激勵(lì),并在教師的激勵(lì)下積極的進(jìn)行學(xué)習(xí),拉近師生之間的情感。

    2.了解學(xué)生的思維方式。從學(xué)生對世界和知識的認(rèn)知規(guī)律來看,他們在學(xué)習(xí)時(shí)更傾向于運(yùn)用直觀思維。在教學(xué)中,教師要通過直觀的教學(xué)方式把抽象的數(shù)學(xué)概念和理論進(jìn)行直觀轉(zhuǎn)化,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠深入理解和掌握知識,提高教學(xué)的有效性。

    二、優(yōu)化教學(xué)策略,提高教學(xué)效率

    隨著新課改的進(jìn)行,教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)中單一枯燥的教學(xué)方式。從學(xué)生的興趣和特點(diǎn)出發(fā),創(chuàng)設(shè)富有趣味的課堂教學(xué),使學(xué)生積極投入到知識探究中,有效提高學(xué)習(xí)效率,使課堂教學(xué)順利開展。學(xué)生在自主探究過程中,思維處于發(fā)展?fàn)顟B(tài),教師要隨時(shí)關(guān)注他們的學(xué)習(xí)狀態(tài),使學(xué)生在教師的激勵(lì)下積極主動進(jìn)行知識探究,提高探究的實(shí)效性。

    1.精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生的探究熱情。課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)能夠有效激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的注意力,使他們在上課一開始就融入課堂學(xué)習(xí)中,充滿興趣的進(jìn)行知識探究,有效提高學(xué)習(xí)效率。在教師精心設(shè)計(jì)的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié),能夠有效激發(fā)學(xué)生的活躍思維,讓他們在輕松活躍的氛圍中探究新知識,能夠加深對知識的理解,促進(jìn)知識之間建立聯(lián)系,使學(xué)生真正掌握學(xué)到的知識。課堂導(dǎo)入的形式多樣,教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心選擇,使課堂氛圍活躍起來,讓學(xué)生在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的引導(dǎo)下,主動進(jìn)行知識的探究,提升數(shù)學(xué)思維能力。

    2.教學(xué)方式要多樣化,使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。小學(xué)生對豐富多變的事物充滿興趣。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要根據(jù)學(xué)生的興趣特點(diǎn)來教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),使學(xué)生在多樣化的教學(xué)中對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,在活躍的課堂中積極進(jìn)行思考,提高思維的深刻性和創(chuàng)新性。在創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí),教師要隨著關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài),掌握他們的數(shù)學(xué)水平,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

    (1)運(yùn)用競賽的方式來讓學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識,提高他們的復(fù)習(xí)興趣。小學(xué)生具有較強(qiáng)的好勝心,在課堂教學(xué)中開展數(shù)學(xué)知識競賽,能讓學(xué)生快速的進(jìn)行思考和積極的回答,有效提高他們對舊知識的回憶和鞏固,為新知識的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

    (2)重視學(xué)生的動手能力,促進(jìn)學(xué)生對知識的體驗(yàn)。在讓學(xué)生探究新知時(shí),教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過自己畫圖分析和動手操作來提高對知識的理解,達(dá)到直觀的學(xué)習(xí)效果。通過讓學(xué)生自己動手進(jìn)行知識探究和體驗(yàn),能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,在動手的過程中激發(fā)他們的思維活躍性,有效掌握知識的重難點(diǎn)。

    (3)讓學(xué)生在自主探究的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,促進(jìn)他們數(shù)學(xué)思維的發(fā)展,教師要讓學(xué)生知識進(jìn)行深入分析,然后讓學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。通過每個(gè)學(xué)生談?wù)搶χR的理解,使學(xué)生從多個(gè)方面對知識有了新的認(rèn)識,拓展他們的思維面,讓學(xué)生高效的掌握知識,提高數(shù)學(xué)綜合能力。

    (4)利用競爭的學(xué)習(xí)方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。隨著素質(zhì)教育的發(fā)展,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要重視學(xué)生數(shù)學(xué)思維的提高,使他們在學(xué)習(xí)過程中掌握更多的知識,提高數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)。在教學(xué)中,傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)已經(jīng)不適合素質(zhì)教育的要求,教師要改變知識講解的教學(xué)方法,在課堂教學(xué)中充分學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識,使他們在主動的學(xué)習(xí)過程中積累數(shù)學(xué)知識,獲得數(shù)學(xué)運(yùn)用能力。教師可以采用競爭策略來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使課堂氣氛活躍,班級中的學(xué)生都參與到競爭學(xué)習(xí)中,激發(fā)學(xué)生的積極進(jìn)取。課堂上,教師要運(yùn)用激勵(lì)性的語言進(jìn)行教學(xué),能促使學(xué)生積極思考,參與競爭。例如,“看誰最先想出來?”“看誰說得更好?”“看誰做得最好?”“看誰解決問題的策略更好?”“比比誰最聰明?”“看哪一組表現(xiàn)最棒?”等等。教師可采取練習(xí)比賽的形式進(jìn)行練習(xí)與鞏固新知。練習(xí)時(shí)可設(shè)計(jì)A、B題組,A組是必做題,B組是選做題,讓學(xué)有余力的學(xué)生完成A組題后爭取完成??慈嗾l完成B組題最多最好,練習(xí)后及時(shí)表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。這樣,既可讓“吃不消”和“吃不飽”的兩類學(xué)生各有所得,又能使他們積極進(jìn)取,主動競爭,促進(jìn)數(shù)學(xué)思維的有效發(fā)展,使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)取得實(shí)效。

    總之,在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,教師要深入探究新課改的教學(xué)要求,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),創(chuàng)設(shè)出符合他們能力和水平的教學(xué)環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們在內(nèi)動力的刺激下主動進(jìn)行知識探究,促進(jìn)思維的發(fā)展。教師要實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)效果,需要對課堂教學(xué)結(jié)果進(jìn)行分析和探究,根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行教學(xué)策略的優(yōu)化,使課堂教學(xué)獲得實(shí)效,實(shí)現(xiàn)真正的素質(zhì)教育。

    【參考文獻(xiàn)】

    [1]鄭毓信.數(shù)學(xué)教育之動態(tài)與思考[J].數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào).2002年01期

    [2]橋本吉彥,Jerry Becker,孫連舉,于卓.數(shù)學(xué)教學(xué)中的開放式教學(xué)——?jiǎng)?chuàng)造一種課堂數(shù)學(xué)文化[J].數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào).2002年01期

    [3]張巖.簡論數(shù)學(xué)教學(xué)的主體與主導(dǎo)及在教學(xué)策略上的具體體現(xiàn)[J].成都師專學(xué)報(bào).2000年04期

    (作者單位:江蘇省蘇州市高新區(qū)長江小學(xué)校)

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