簡約出高效

張曉敏

摘 要：課堂是語文教學的主陣地。在當前的初中語文教學中，由于自由主義、形式主義的泛濫，“回歸”自然、簡約高效的語文課堂就讓人倍加珍視。本文主要探討如何在初中語文教學中構(gòu)建簡約高效的語文課堂。

關(guān)鍵詞：簡約 高效 初中語文 課堂教學

課堂是教學活動的主渠道，在新課程理念的指引下，語文課堂教學的有效性越來越受到廣大教師的普遍關(guān)注。對于學生來說，在短短的一節(jié)課中需要掌握的東西很多，怎樣才能讓學生在最短的時間內(nèi)收獲最大呢？教育實踐證明，在語文教學中，課堂教學越簡約，學生讀書、思考、品味、感悟的時間就越多，學生的學習體驗也就越深刻，課堂教學也就越高效，收獲也就更大。那么，在初中語文教學中怎樣才能構(gòu)建出簡約的語文課堂，從而把短時高效的教學目標落到實處呢？在本文中，作者結(jié)合多年教學實踐，就“簡約出高效”的語文課堂教學談了自己的體會。

一、目標簡明是語文高效課堂的前提

教學目標是一堂課的靈魂，只有教學目標明確，課堂教學才有方向。俗話說：“傷其十指，不如斷其一指。”但是有的教師在教學時卻“眉毛胡子一把抓”，看似面面俱到，其實華而不實，學生并沒有學到什么。要想改變這種現(xiàn)狀，教師制定的教學目標一定要簡明，才能為語文高效課堂奠定基礎(chǔ)。

例如，在講授蘇教版語文《沁園春·雪》一課時，結(jié)合詩歌和學生特點，為了追求課堂教學的高效，使學生在單位時間內(nèi)的學習效益最大化，作者制定了以下教學目標：①正確、流利、有感情地朗讀課文，達到就讀成誦的目標。②品味文中用詞的準確，學習從多角度生動細致地描寫景物的方法。③學會從整體上把握詩歌的內(nèi)容，感受詩詞所描寫的意境，體會詩人寬闊的胸懷、宏大的氣魄，使學生獲得審美體驗，進而陶冶學生的情操，從而樹立樂觀、堅定、自信的生活態(tài)度。這樣的教學目標簡明易行，在語文課堂教學中很容易把教學目標落到實處，特別需要指出的是，在教學目標的指引下，教師要進行靈活調(diào)控，不能把它們孤立于課堂教學之外，要使其真正成為提高語文課堂教學效果的有效導航。

二、內(nèi)容適當是語文高效課堂的基礎(chǔ)

教學內(nèi)容是課堂教學的重要載體。有詩云：“繁華落盡見真淳，鉛華洗卻見本真?！笔裁词钦Z文教學的本真呢？教學內(nèi)容就是語文教學的本真。在語文教學中，教師要對教學內(nèi)容進行合理取舍，把教學內(nèi)容簡約化，只有這樣，才能使學生在短短的一節(jié)課中真正有所收獲。

例如，蘇教版語文中的課文《背影》，主要通過父親在車站為兒子送行時的情景描述，表現(xiàn)了父親對兒子無微不至的關(guān)懷以及兒子對父親深深的掛念之情。在課堂教學時，圍繞教學目標，作者改變了傳統(tǒng)的逐段分析學習課文的方法，經(jīng)過合理取舍，確定了以下教學內(nèi)容：①批注式閱讀，邊讀邊劃出自己感受深刻的地方。②抓住文中的重點句段和關(guān)鍵詞語，從細節(jié)描寫中體會文中濃濃的父子親情。③理清文章線索，明確課文是如何抓住細節(jié)來表現(xiàn)人物特點的。④拓展延伸，結(jié)合課文特點對學生進行感恩教育。在這里，教師結(jié)合教學目標，確定了合適的教學內(nèi)容，主要讓學生批注閱讀，交流自己對文中的細節(jié)描寫的體會和感受。這樣的教學設計，既降低了學生的學習難度，又目標明確，使每個學生都能在課堂上有所收獲，使教學內(nèi)容簡約而不簡單，為提高語文課堂教學效果奠定了基礎(chǔ)。

三、環(huán)節(jié)簡單是語文高效課堂的關(guān)鍵

曾幾何時，語文課堂教學為了追求完美，從導入到初讀到拓展的各個環(huán)節(jié)設計得滴水不漏、環(huán)環(huán)相扣，課堂教學就像個流水線，學生沒有喘息和思考的時間，在這樣的課堂教學中學生收獲甚微，因此，簡單的教學環(huán)節(jié)是語文高效課堂的關(guān)鍵，這樣的語文教學才能多幾分動態(tài)生成的精彩。

例如，在講授蘇教版語文《我的叔叔于勒》一課時，在確定教學目標和教學內(nèi)容的前提下，根據(jù)教材特點，作者在教學時舍棄了傳統(tǒng)教學中初讀感知、精讀、品讀、拓展等教學環(huán)節(jié)，只設計了“菲利普夫婦一家是怎樣的人？我的叔叔于勒是怎樣的一個人”這一專題，學生通過仔細鉆研課文，深入思考探究，一步步總結(jié)出了菲利普夫婦自私、冷酷、貪婪、唯利是圖、勢利的性格特點以及看到了于勒叔叔窮困潦倒則大失所望、避之唯恐不及的社會現(xiàn)實。在這里，教師從關(guān)鍵問題入手進行教學設計，既簡化了教學環(huán)節(jié)，又起到了“牽一發(fā)而動全身”的效果。在語文教學中，教材也僅僅是個工具，教師是用教材教，而不是教教材。教師要讓學生從課文入手，讓學生掌握遣詞造句、布局謀篇的基本方法，了解課文的思想藝術(shù)特色。需要特別指出的是，在語文教學過程中，教師切不可“眉毛胡子一把抓”，處處涉及，只有簡化教學環(huán)節(jié)，才能為高效課堂奠定基礎(chǔ)。

四、方法簡便是語文高效課堂的核心

隨著多媒體技術(shù)在教學中的廣泛運用，課堂教學基本上成了課件展、動漫展……五花八門的教學手段層出不窮，學生一個個看得眼花繚亂、目不暇接。語文是一門致力于語言文字運用的學科，在這樣的課堂教學中，學生缺少學習語言、走近語言的機會，還何談高效課堂。因此，提倡簡約語文教學就是要方法簡便。

例如，蘇教版語文中的課文《我的母親》，主要描寫了高爾基少年時代在母親的嚴格要求和深切關(guān)懷下成長的故事。對于這樣一篇情感真摯的文章，如果教師不讓學生用心去感悟、去體會，勢必是對語文課程資源的極大浪費，而用心感受體會就離不開多讀、多揣摩。因此，為了留給學生更多的自讀自悟時間，作者既沒有運用多媒體，也沒有采取一些華麗的形式，而是針對課文特點采用了朗讀教學法、點撥法和討論交流相結(jié)合的方法。具體來說，作者是這樣安排教學的：①自主閱讀課文，圈劃出自己不理解的地方，準備討論交流。②采用多種形式朗讀課文，在朗讀的基礎(chǔ)上抓住重點部分進行閱讀訓練。③采用圈點批注、朗讀、討論交流、質(zhì)疑問難、課堂練習等多種形式讓學生充分動腦、動口、動手，培養(yǎng)學生的語言綜合應用能力。在語文教學中什么教學方法最好？答案是最有效的教學方法就是最好的教學方法。大道至簡，在教學過程中，教師擯棄一切煩瑣的教學形式，真真正正為學生著想，實實在在讓學生讀書、討論、交流，學生就有了自主讀書思考的時間，閱讀也更有效果。

五、語言簡潔是語文高效課堂的保證

在語文課堂教學中，教師的語言要避免不必要的廢話，以免“荒了自家園，種了別家田”。教師在課堂教學時，啟發(fā)性、引導性的語言要條理清楚、過渡自然，激勵性、評價性的語言要富有感染力，使學生在濃郁的語言環(huán)境中，受到感染和熏陶。

在實際教學中，經(jīng)常會聽到學生評價教師“啰唆”“嘮叨”，究其原因就是教師沒有注意自己的教學語言。其實，對短短的一節(jié)課來說，如果教師東拉一句，西扯一句，或者就學生已知的東西不斷重復，不僅會極大地打擊學生聽課的積極性，而且，教師過多重復性的、無用的語言也耽誤了學生深研文本或者朗讀的時間。新課程理念指出，學生是課堂活動的主角，教師只是課堂活動的組織者、引導者、參與者，因此，教師要充分放手，學生自己能夠解決的問題，教師絕不多花時間，學生解決不了的，教師再予以點撥引導，只有這樣，學生才能有讀書思考的時間，才能為打造高效的語文課堂奠定基礎(chǔ)。

教師語言的“簡要”是實現(xiàn)語文高效課堂的保證。因此，在初中語文教學中，教師的語言要干凈利索、簡明扼要、有的放矢，只有這樣，才能真正體現(xiàn)學生是課堂教學的主人。

綜上所述，在初中語文教學中，要想真正實現(xiàn)簡約高效的語文課堂，教師就要在教學目標上下功夫，在教學語言上做文章，在教學內(nèi)容上深挖掘，在教學流程上簡單化，在教學手段上簡便化，只有這樣，學生才能收獲多多，達到高效課堂的目標。

參考文獻

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