任務(wù)驅(qū)動(dòng)實(shí)現(xiàn)中職計(jì)算機(jī)互動(dòng)教學(xué)

楊海

摘 要 通過(guò)在中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)來(lái)完成互動(dòng)教學(xué)的案例，闡述任務(wù)驅(qū)動(dòng)法對(duì)于實(shí)現(xiàn)互動(dòng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)與意義。

關(guān)鍵詞 中職學(xué)校；計(jì)算機(jī)課程；互動(dòng)教學(xué)；任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2015）07-0099-02

目前中職學(xué)校由于生源關(guān)系，大部分學(xué)生的文化基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣都很差。這些學(xué)生在初中時(shí)就是被教師冷落的對(duì)象，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏信心，普通的教學(xué)方法收效甚微。而互動(dòng)式教學(xué)方法可以很好地吸引學(xué)生，讓上課的效率大大提高。如何才能更好地使用互動(dòng)式教學(xué)呢？筆者認(rèn)為任務(wù)驅(qū)動(dòng)法實(shí)現(xiàn)互動(dòng)教學(xué)是很好的解決辦法?，F(xiàn)在，筆者就以C語(yǔ)言的教學(xué)為例，利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的互動(dòng)效應(yīng)來(lái)談?wù)劇盎?dòng)”教學(xué)的具體運(yùn)用。

1 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的意義

實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法時(shí)以學(xué)生為中心，教師安排相應(yīng)的任務(wù)，學(xué)生自己查閱相關(guān)資料，主動(dòng)完成任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，教師只是起引導(dǎo)作用，需要學(xué)生自己積極主動(dòng)探索，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，拓展思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。任務(wù)的設(shè)置要以教學(xué)目標(biāo)為指導(dǎo)，這種教學(xué)模式加強(qiáng)了學(xué)生和教師之間的交流。

2 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法完成“互動(dòng)”教學(xué)的教學(xué)模式

首先要確定好任務(wù)，這是任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法完成“互動(dòng)”教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié) 任務(wù)的設(shè)計(jì)是實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的關(guān)鍵。教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，并且任務(wù)的設(shè)置涉及學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識(shí)，學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，深刻理解所學(xué)知識(shí)并掌握，教師也能在這一過(guò)程中提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。

注意要分析任務(wù)，這是任務(wù)能否正確執(zhí)行的前提 教師分配任務(wù)之后，學(xué)生先對(duì)任務(wù)進(jìn)行分析、討論，然后查閱相關(guān)的資料，提出任務(wù)解決過(guò)程中存在的問(wèn)題，教師適時(shí)對(duì)其給予指導(dǎo)。在分析問(wèn)題過(guò)程中，學(xué)生了解其中包含的知識(shí)點(diǎn)，加深知識(shí)印象。

接著就是完成任務(wù)，這是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)部分 學(xué)生執(zhí)行任務(wù)時(shí)，需要通過(guò)各種途徑和手段，查閱資料，嘗試摸索。學(xué)生圍繞任務(wù)展開(kāi)相關(guān)的活動(dòng)，加強(qiáng)和教師之間的交流。所以說(shuō)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)是實(shí)現(xiàn)互動(dòng)教學(xué)的重要平臺(tái)。

要注重及時(shí)交流，這是學(xué)生知識(shí)的提高階段 學(xué)生完成任務(wù)之后，一定要展示任務(wù)成果，并且和學(xué)生相互交流，總結(jié)任務(wù)完成過(guò)程中的心得體會(huì)，學(xué)生之間相互點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師對(duì)此進(jìn)行評(píng)價(jià)。這一階段在知識(shí)形成過(guò)程中非常重要，培養(yǎng)了學(xué)生的成就感。

3 任務(wù)驅(qū)動(dòng)實(shí)施“互動(dòng)”教學(xué)的實(shí)踐

現(xiàn)在就以C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)中的while語(yǔ)句的學(xué)習(xí)來(lái)談?wù)劸唧w的實(shí)施步驟。

任務(wù)一：請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)出利用putchar語(yǔ)句輸出5個(gè)“*”號(hào)的程序，再請(qǐng)寫(xiě)出利用putchar語(yǔ)句輸出20個(gè)“*”號(hào)的程序，再請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)出利用putchar語(yǔ)句輸出100個(gè)“*”號(hào)的程序。

教師對(duì)學(xué)生完成任務(wù)的情況進(jìn)行檢查，并接受學(xué)生反饋的信息，提出解決的方案。該任務(wù)的功能就是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)，通過(guò)設(shè)計(jì)的任務(wù)，讓教師很好地引入新課，并加深學(xué)生對(duì)今天要學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣。

任務(wù)二：通過(guò)任務(wù)一，現(xiàn)在來(lái)展示教師解決輸出100個(gè)“*”的方案，同時(shí)明確這就是今天要學(xué)習(xí)的任務(wù)。

該任務(wù)的功能主要是展示本課學(xué)習(xí)的任務(wù)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

任務(wù)三：展示兩組正確的while語(yǔ)句使用形式。

設(shè)計(jì)問(wèn)題，來(lái)完成師生間、學(xué)生間的互動(dòng)。

問(wèn)題1：兩條語(yǔ)句的關(guān)鍵字是什么？要求學(xué)生自己獨(dú)立完成，教師檢查學(xué)生完成情況。

問(wèn)題2：關(guān)鍵字后的括號(hào)內(nèi)是哪種類型的表達(dá)式？還能用其他表達(dá)式嗎？要求學(xué)生討論后完成，將學(xué)生四人一組進(jìn)行分組，并提交討論后的結(jié)果，教師進(jìn)行檢查、匯總。

問(wèn)題3：寫(xiě)出while語(yǔ)句的一般形式。要求學(xué)生討論后完成，將學(xué)生四人一組進(jìn)行分組，并提交討論后的結(jié)果，教師進(jìn)行檢查，匯總。

該任務(wù)的幾個(gè)問(wèn)題都是很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，學(xué)生完全可以通過(guò)自己的觀察來(lái)得到正確的答案。其中第二個(gè)問(wèn)題稍微有些難度，但正好可以很好地利用學(xué)生之間的互動(dòng)來(lái)共同完成這個(gè)問(wèn)題，得到問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，有值就可以有真假，就可以得出正確的答案。在本任務(wù)中，教師主要起到互動(dòng)中檢查、答疑的作用。

問(wèn)題4：上機(jī)運(yùn)行下面兩個(gè)程序，對(duì)比結(jié)果后完成提問(wèn)。

提問(wèn)：通過(guò)觀察結(jié)果，while結(jié)構(gòu)能控制幾條語(yǔ)句？該問(wèn)題通過(guò)計(jì)算機(jī)運(yùn)行的結(jié)果，讓學(xué)生充分借助計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)來(lái)完成與知識(shí)內(nèi)容之間的互動(dòng)，得到正確的答案。

任務(wù)四：要求學(xué)生分組對(duì)本課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納與總結(jié)，教師進(jìn)行匯總和點(diǎn)評(píng)。

1）循環(huán)結(jié)構(gòu)的應(yīng)用；

2）while語(yǔ)句的一般格式。

本任務(wù)主要通過(guò)學(xué)生之間的互動(dòng)、師生之間的互動(dòng)，來(lái)完成課堂教學(xué)的小結(jié)。

4 結(jié)論

在具體的教學(xué)中采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法實(shí)現(xiàn)互動(dòng)教學(xué)，其優(yōu)勢(shì)是明顯的，達(dá)到了以往所不能達(dá)到的教學(xué)效果。因此，筆者認(rèn)為，利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)完成互動(dòng)教學(xué)是切實(shí)可行的?！?/p>

參考文獻(xiàn)

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