放任比體罰更可怕

甘玉霖

近日，兄弟學校一教師在課堂上扇了學生一耳光，家長以老師體罰學生為由到學校大吵大鬧。同行們在議論該事時，一中年教師向青年教師們傳授“經(jīng)驗”：現(xiàn)在的學生都是“小皇帝”“小公主”，罵不得、打不得，當教師的要“想得開”。他上課要睡覺，你就幫他蓋被子；他要爬桌子，你就幫他搬凳子……總之，他要干啥，你就讓他干啥，順著他，別跟他對著干。那些年輕教師聽后如獲至寶，紛紛點頭稱是。

聞聽此事，我心里五味雜陳。教師用體罰的方法逼迫學生學習、遵守紀律，不僅不應提倡，而且要堅決反對。但教師無原則地事事“順”著學生、放任學生同樣讓人感到可怕。

教師“順”著學生，由著學生性子來，學生想學就讓他學，學生想睡覺就讓他睡覺，他干他的，你講你的，教師抱著這種心態(tài)對待學生，或許不會出現(xiàn)師生之間的“對抗”，也不會出現(xiàn)教師為了學生考試成績、班級考評分數(shù)而對學生動粗的現(xiàn)象，更不會出現(xiàn)家長“沖擊”學校教師的現(xiàn)象了。

但是，教師事事“順”著學生，說得輕一點，這是教師為了“自?！倍艞墝W生的嚴格管理。一旦教師的這種“自?！币庾R形成，便對學生放松要求，學生少了許多“規(guī)則”的約束，不做作業(yè)、不守紀律也就習以為常了。說得重一點，這是違反教師職業(yè)道德、違反國家法律的行為。教書育人、注重培養(yǎng)學生具有良好的思想品德及行為習慣，是教師職業(yè)道德的重要內(nèi)容。《教師法》和《義務教育法》都規(guī)定了教師必須“貫徹國家教育方針”，對學生“進行理想、道德、紀律、法制教育”。學生時代是人生觀、價值觀形成的關鍵時期，如果其思想沒有得到教師的正確引導，將會給其一生造成嚴重的負面影響，給家庭、學校、社會帶來不可挽回的損失。事事“順”著學生，處處“由”著學生，反映的是教師不敢管理學生、放任學生的現(xiàn)象，實質是個別教師責任心不強，工作中缺乏激情，為了自保而不作為。如果這種思想在教師中蔓延，將會給國家的教育事業(yè)帶來嚴重的后果！

體罰學生是不明智的行為，不但傷害學生的身心健康，而且還有可能引起家長沖擊學校教師，確實令人感到可怕。但是，教師對學生的不良行為視而不見，放任學生的行為，對學生的未來不負責，對祖國的教育事業(yè)不負責，更讓人可怕！

作為一名人民教師，不但要依法執(zhí)教，做到不體罰學生，而且要不斷提高教育教學水平，做到愛崗敬業(yè)；不但要對自己負責、對學校負責，而且要對學生的未來負責、對祖國的教育事業(yè)負責。