英語社團在高職英語實踐教學(xué)中的作用

【摘 要】學(xué)生社團是高職校園生活中一道亮麗的風(fēng)景，是學(xué)生基于共同的學(xué)習(xí)興趣、 愛好而組成的學(xué)生群體組織。它是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、拓展知識、進行學(xué)習(xí)實踐、提高學(xué)生綜合素養(yǎng)和能力的重要載體，也是高職校園文化建設(shè)的重要組成部分。另外由于社團所具有的實踐性特點也使之成為實踐教學(xué)與實踐學(xué)習(xí)的一個重要平臺。英語社團也不例外，它在英語教學(xué)中起著重要的作用。在我國，高職院校幾乎都有英語社團，英語社團在豐富學(xué)生課余活動的同時，也給英語實踐教學(xué)搭建了一個有效的平臺。本文主要論述英語社團在高職英語實踐教學(xué)中的一些作用。

【關(guān)鍵詞】英語社團 英語實踐教學(xué) 實踐學(xué)習(xí) 語言應(yīng)用能力

【中圖分類號】G642 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）35-0057-02

一 英語社團為英語實踐教學(xué)開展搭建有效平臺

《高職高專教育英語課程教學(xué)基本要求（試行）》指出，高職高專英語教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生具備必要的英語語言基礎(chǔ)知識，也要強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行有關(guān)涉外業(yè)務(wù)工作的能力。這明確指出了高職英語教學(xué)要以提高學(xué)生實際應(yīng)用能力為目的。另外，當(dāng)今社會越來越需要具有較高素質(zhì)的應(yīng)用型人才，為滿足社會需求高職英語教學(xué)改革成為了必然趨勢。以筆者所在院校為例，為了進一步提高學(xué)生的英語語言綜合應(yīng)用能力，學(xué)院對英語課程進行了教學(xué)改革，由原來的課堂教學(xué)變成了“網(wǎng)絡(luò)課程+課堂教學(xué)+實踐教學(xué)”三位一體的模式。既有學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，也有課堂集中授課，另外此次改革很大的亮點就是更加明確了實踐教學(xué)在課程設(shè)置中的重要地位。但怎樣創(chuàng)建行之有效的英語實踐教學(xué)模式，在實踐教學(xué)中進一步提高學(xué)生語言綜合運用能力也成為教師所要研究探索的課題。

英語社團幾乎是我國高職高專院校中都有的一個語言類社團，它是課堂的補充與延伸，使學(xué)生能夠進行更好的英語學(xué)習(xí)和交流，創(chuàng)造更多的運用英語的機會，更好的進行語言實踐，彰顯他們的活力，滿足其表達欲望，增強他們的學(xué)習(xí)興趣。這就為高職英語實踐教學(xué)的開展搭建了一個重要的平臺，但是怎樣利用英語社團中這種載體開展有效的實踐教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)，進一步提高學(xué)生語言綜合運用能力是英語教學(xué)工作者需要好好思考的一個問題。

二 英語社團與高職英語實踐教學(xué)結(jié)合的意義

高職英語教學(xué)強調(diào)“應(yīng)用為主”，但事實上高職學(xué)生生源復(fù)雜，文化基礎(chǔ)普遍比較薄弱。尤其英語這個科目，學(xué)生普遍學(xué)習(xí)興趣不濃厚、積極性較差、語言能力薄弱，部分同學(xué)不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，沒有學(xué)習(xí)主動性，由此陷入惡性循環(huán)。英語社團是學(xué)生由自己的興趣所形成的組織，里面會有很多英語語言能力比較強的學(xué)生，他們積極參與各項英語語言活動，進行語言實踐，學(xué)習(xí)主動性較強。這樣可以起到以點帶面的作用，帶動其他學(xué)生參與到語言學(xué)習(xí)實踐中來。

任何一種語言的學(xué)習(xí)都離不開良好的環(huán)境，開展豐富多彩的英語課外活動有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性。由于有的同學(xué)性格自卑內(nèi)向或者英語語言基礎(chǔ)薄弱，在課堂上一直處于怕開口的緊張焦慮之中，導(dǎo)致他們完全不敢開口，從不回答問題。另外高職英語教學(xué)課堂授課時間有限，又是大班上課，有的班級甚至有100多人，每個學(xué)生在課堂上運用語言的機會也比較少，導(dǎo)致了高職學(xué)生的語言實際運用能力一直得不到有效的提高。而英語社團在注重語言實際運用的同時，為學(xué)生提供了一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，能有效消除學(xué)生緊張情緒，使學(xué)生有更多接觸英語的機會，讓他們更愿意主動投入到英語語言實踐的各項活動中來。

三 英語社團在高職英語實踐教學(xué)中的優(yōu)勢

1.多樣性和靈活性

英語協(xié)會這種第二課堂習(xí)得與課堂授課學(xué)習(xí)比較起來，在方式上具有靈活多樣的鮮明特點。既不受特定時空的限制，還把枯燥的學(xué)習(xí)變?yōu)楦鞣N生動的語言實踐，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)語言的積極性。學(xué)習(xí)方式?jīng)Q定學(xué)習(xí)效果，形式多樣的英語學(xué)習(xí)方式，將對學(xué)生英語的學(xué)習(xí)起到事半功倍的作用。很多高職院校在創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)的第二課堂時，在建立英語社團的同時，還定期舉辦英語節(jié)、英語演講、英語歌曲比賽、英語一日等活動，讓學(xué)生在玩樂中輕松愉快地學(xué)，在學(xué)習(xí)中盡情盡興，鞏固了課堂學(xué)習(xí)的知識，大大提高了學(xué)習(xí)的效率。某些院校還為英語社團提供參與學(xué)校對外交流活動的機會，例如我院在一些對外交流活動時就會選拔一些英語協(xié)會的同學(xué)參與到與國外友好學(xué)校的交流活動中，這更使他們體會到了英語的用武之地，更加激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。

2.廣泛性和趣味性

英語社團的成員來自全院，參與社團的人數(shù)眾多，具有信息傳播對象多、速度快的特點。共同的愛好和興趣把學(xué)生們聚集在一起，容易產(chǎn)生凝聚力和向心力，有助于培育他們的團隊精神。學(xué)生也容易在里面找到志同道合的同學(xué)，可以互相學(xué)習(xí)、交流，在豐富他們課余生活的同時也能增進同學(xué)間的了解。學(xué)生在產(chǎn)生語言學(xué)習(xí)困難時也能尋求多個對象的幫助，這可以使他們互幫互助，互補長短，共同進步。

另外，由于課堂上的語言學(xué)習(xí)比較枯燥，部分同學(xué)不能有效投入到學(xué)習(xí)中來。英語社團會經(jīng)常舉辦各種活動，例如英語風(fēng)采大賽、學(xué)習(xí)講座、英語角、影視欣賞、節(jié)日晚會、公益活動等，趣味性比較強，也能吸引學(xué)生積極投入到實踐活動中來。筆者所在的藝術(shù)類高職還力求把英語社團活動與學(xué)生的專業(yè)優(yōu)勢結(jié)合在一起，給學(xué)生提供機會發(fā)揮他們自身的專業(yè)優(yōu)勢與特長，增強他們在群體中的自信心，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)語言的自信。

四 英語社團與高職英語實踐教學(xué)結(jié)合的幾點建議

1.遵循自愿的原則

社團是學(xué)生基于共同的學(xué)習(xí)興趣、愛好而組成的。參加社團活動是學(xué)生自愿性的活動，社團組織者以及教師都不應(yīng)強迫學(xué)生加入到社團活動中來。特別有些英語語言能力比較強的學(xué)生或者語言基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生對參加社團活動完全沒有興趣，強迫他們加入社團活動，也只會使他們有抵觸情緒，并不能使他們得到更好的提高，這就失去了開展社團活動的目的與初衷，也會影響社團活動整體的學(xué)習(xí)效果。

2.加強教師指導(dǎo)，明確社團管理制度

指導(dǎo)老師不僅可以給社團出謀劃策，提供學(xué)習(xí)上的幫助，而且可以提高社團的形象，促進社團的發(fā)展。高職英語社團中雖然很多都有指導(dǎo)老師，但大多數(shù)指導(dǎo)老師一學(xué)期內(nèi)參與社團活動的次數(shù)只有1～2次，明顯是不夠的。如要把英語社團與英語實踐教學(xué)結(jié)合起來，就要求指導(dǎo)老師投入更多的精力，研究實踐教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)、課程設(shè)置，指導(dǎo)英語社團設(shè)置合理的活動，有效地開展語言實踐。

另外，由于高職英語社團在學(xué)校不怎么受重視，管理上也有些松散，因此在這方面，學(xué)校應(yīng)出臺規(guī)定，明確管理制度。設(shè)置社團評選獎勵機制以及指導(dǎo)老師獎勵機制，調(diào)動學(xué)生參加英語社團的熱情與指導(dǎo)老師投入到社團指導(dǎo)工作的積極性，促進英語社團更好地發(fā)展，更好地服務(wù)于英語實踐教學(xué)。

3.嘗試引入學(xué)分制，增強學(xué)生的實踐能力

學(xué)生社團嘗試引入實踐創(chuàng)新學(xué)分，鼓勵學(xué)生積極參與實踐創(chuàng)新活動。在此機制下，學(xué)生可以在社團內(nèi)靈活選擇參加相關(guān)的英語語言實踐活動，經(jīng)過相應(yīng)的考核程序，獲得一定的實踐學(xué)分。筆者所在學(xué)院，在英語實踐課程模塊中設(shè)置了英語體驗周，教師根據(jù)每年不同的主題精心設(shè)置一些列實踐活動，如英語短劇表演、英語詩歌朗誦、英語PPT演講、英語名片制作等等。其中分必選項與自選項，必選項是學(xué)生完成實踐課程的基本學(xué)習(xí)任務(wù)，而自選項是學(xué)生獲得加分的項目。當(dāng)學(xué)生完成實踐項目之后，會由英語教師組成的評分小組進行評估給出學(xué)生的實踐成績。英語社團作為英語實踐教學(xué)的一種載體，是否也能借鑒這種模式，靈活機動地開展英語實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生完成語言的學(xué)習(xí)實踐，并通過考核獲得學(xué)分。在優(yōu)化補充英語課堂教學(xué)的同時，最大限度地鼓勵學(xué)生參與到英語實踐教學(xué)活動中，逐步提高他們的英語語言應(yīng)用能力。

五 結(jié)束語

英語社團作為英語教學(xué)的第二課堂，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，并為英語實踐教學(xué)開辟更廣闊的天地，進一步提高學(xué)生英語的應(yīng)用能力。英語社團活動的開展既可以給英語學(xué)習(xí)者提供不同層次不同形式的語言信息輸入，又為學(xué)習(xí)者提供了語言輸出的環(huán)境和機會，促進了學(xué)習(xí)者顯性知識向隱性知識的轉(zhuǎn)化。因此，要積極創(chuàng)造條件，使英語社團跟英語實踐教學(xué)有機結(jié)合起來，豐富學(xué)生課余生活的同時更能提高他們的語言綜合應(yīng)用能力。

參考文獻

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〔責(zé)任編輯：林勁、李婷婷〕